Presenta la imagen Yes, but… sin texto ni consigna gramatical. Pide al alumnado que interprete la situación: ¿hay acuerdo?, ¿es total o parcial?, ¿qué sensación transmite? El objetivo no es “decirlo bien”, sino entender la intención comunicativa global.
Acuerdo… con reservas
Sí, pero no del todo
Tras interpretar la imagen, pide al alumnado que reformule oralmente la situación con sus propias palabras. No se corrige la forma todavía. Se aceptan circunloquios, gestos o L1 si es necesario.
¿Dónde está el conflicto?
El punto de choque
Invita a identificar qué elemento rompe el acuerdo inicial. ¿Qué expectativa se crea primero y cómo se contradice después? Esta reflexión ayuda a entender la lógica interna de la estructura Yes, but….
Dilo de otra manera
Mismo mensaje, otra forma
Propón varias reformulaciones posibles del mismo mensaje: más directo, más suave, más irónico. Compara cómo cambia el efecto comunicativo sin que cambie la intención de base.
Elige tu conector
¿Pero, aunque o sin embargo?
Una vez clara la intención, presenta conectores de oposición y pide al alumnado que decida cuál encaja mejor con la imagen y por qué. No se trata de sinonimia, sino de matiz.
¿Suena brusco?
Cortesía y mitigación
Analiza si la formulación resultante suena demasiado directa. Introduce mitigadores de cortesía (entiendo tu punto, quizá…, en parte…) y observa cómo cambia el tono.
Ironía o desacuerdo real
No es lo mismo
Compara imágenes Yes, but… claramente irónicas con otras más neutras. Pide al alumnado que justifique qué pistas visuales o contextuales activan una lectura u otra.
Cambia el contexto
¿Y si esto fuera…?
Recontextualiza la misma imagen: una reunión de trabajo, una conversación entre amigos, un comentario en redes sociales. ¿Se mantiene la forma? ¿Qué habría que cambiar?
Cambia el contexto
¿Te convence esta versión?
Tu alumnado verbaliza la imagen. Luego le pides a la IA que lo haga. Muestra la reformulación generada por IA del mensaje implícito en la imagen. ¿Tiene razón? Analiza si transmite la misma intención, si es adecuada y qué modificarías.
Crea tu propio Yes, but...
Ahora te toca a ti
El alumnado diseña su propia imagen Yes, but…: debe pensar primero la intención comunicativa y luego la forma lingüística que mejor la expresa. Realizan un boceto de lo que aparece en cada imagen. Pueden crearlo a mano o crear un prompt optimizado para que la IA cree la imagen.
Yes, but... Ideas para las clases.
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Created on December 16, 2025
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Transcript
Yes, but...
Antes de las palabras
Cambia el contexto
Elige tu conector
La IA propone, tú decides
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Acuerdo… con reservas
¿Suena brusco?
Crea tu propio Yes, but…
Ironía o desacuerdo real
¿Dónde está el conflicto?
Dilo de otra manera
PROFE-DE-ESPAÑOL.DE
ANTES DE LAS PALABRAS
¿Qué está pasando aquí?
Presenta la imagen Yes, but… sin texto ni consigna gramatical. Pide al alumnado que interprete la situación: ¿hay acuerdo?, ¿es total o parcial?, ¿qué sensación transmite? El objetivo no es “decirlo bien”, sino entender la intención comunicativa global.
Acuerdo… con reservas
Sí, pero no del todo
Tras interpretar la imagen, pide al alumnado que reformule oralmente la situación con sus propias palabras. No se corrige la forma todavía. Se aceptan circunloquios, gestos o L1 si es necesario.
¿Dónde está el conflicto?
El punto de choque
Invita a identificar qué elemento rompe el acuerdo inicial. ¿Qué expectativa se crea primero y cómo se contradice después? Esta reflexión ayuda a entender la lógica interna de la estructura Yes, but….
Dilo de otra manera
Mismo mensaje, otra forma
Propón varias reformulaciones posibles del mismo mensaje: más directo, más suave, más irónico. Compara cómo cambia el efecto comunicativo sin que cambie la intención de base.
Elige tu conector
¿Pero, aunque o sin embargo?
Una vez clara la intención, presenta conectores de oposición y pide al alumnado que decida cuál encaja mejor con la imagen y por qué. No se trata de sinonimia, sino de matiz.
¿Suena brusco?
Cortesía y mitigación
Analiza si la formulación resultante suena demasiado directa. Introduce mitigadores de cortesía (entiendo tu punto, quizá…, en parte…) y observa cómo cambia el tono.
Ironía o desacuerdo real
No es lo mismo
Compara imágenes Yes, but… claramente irónicas con otras más neutras. Pide al alumnado que justifique qué pistas visuales o contextuales activan una lectura u otra.
Cambia el contexto
¿Y si esto fuera…?
Recontextualiza la misma imagen: una reunión de trabajo, una conversación entre amigos, un comentario en redes sociales. ¿Se mantiene la forma? ¿Qué habría que cambiar?
Cambia el contexto
¿Te convence esta versión?
Tu alumnado verbaliza la imagen. Luego le pides a la IA que lo haga. Muestra la reformulación generada por IA del mensaje implícito en la imagen. ¿Tiene razón? Analiza si transmite la misma intención, si es adecuada y qué modificarías.
Crea tu propio Yes, but...
Ahora te toca a ti
El alumnado diseña su propia imagen Yes, but…: debe pensar primero la intención comunicativa y luego la forma lingüística que mejor la expresa. Realizan un boceto de lo que aparece en cada imagen. Pueden crearlo a mano o crear un prompt optimizado para que la IA cree la imagen.