Atlas Crítico
Para el compromiso público
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Dirección de Enseñanza e Innovación Docente Vicerrectoría Académica
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¿Qué es un Atlas Crítico?
01
02
¿Cómo realizar un Atlas Crítico?
¿Por qué utilizar esta metodología?
03
Referencias bibliográficas
04
Qué es un Atlas Crítico
Un Atlas Crítico es una metodología de aprendizaje que combina análisis, creación y posicionamiento ético, mediante la representación visual de ideas, emociones y relaciones.
Esta metodología no proviene de una única fuente o manual formal, sino que surge como una práctica metodológica híbrida que combina ideas de la cartografía crítica, la investigación artística, la pedagogía crítica y la investigación situada.
Un Atlas crítico es una metodología de aprendizaje que combina análisis, creación y posicionamiento ético, mediante la representación visual de ideas, emociones y relaciones.
Cómo realizar un Atlas Crítico
Los grupos presentan su mapa y trabajo reflexivo que llevó a su construcción, y el docente guía la actividad indicando como cada mapa se puede vincular con otro para formar el gran atlas crítico del curso.
→ ¿Qué imaginarios y alternativas proponemos?
Invita a cada grupo a crear un collage, mapa o cartografía visual que relacione teoría, experiencia y contexto. Los formatos del mapa pueden ser de diversos, ya sea una gran cartulina con distintos materiales como recortes, imágenes, textos, cintas, etc. O un recurso digital con imágenes, textos, citas, audios, videos, etc.
Importante señalar que en el mapa todo cabe, se deben registrar los acuerdos como también los desacuerdos del grupo.
Identifica el resultado de aprendizaje que buscas que tus estudiantes desarrollen a través de esta metodología reflexiva, crítica y creativa. Planifica su duración, espacios y tiempos de trabajo en función de este objetivo.
Establece grupos pequeños de trabajo en los cuales los y las estudiantes analicen textos, teorías, imágenes o relatos en relación con un tema.
→ ¿Qué ideas y emociones despiertan?
Indica que identifiquen una tensión, problemática o desafío social vinculado al tema.
→ ¿Por qué esto nos concierne como comunidad?
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Etapa 1
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Etapa 4
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Etapa 5
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Exploración y lectura crítica
Problematización
Creación del mapa crítico
Identificación del resultado de aprendizaje
Reflexión y Eposición
→ ¿Qué queremos expresar en torno a esta temática?
Por qué utilizar esta metodología
El Atlas Crítico no es solo un producto visual, sino un proceso reflexivo, creativo y público que invita a pensar, crear y actuar desde lo común.
Desde una pedagogía crítica, el aprendizaje se construye en diálogo y a través de la transformación colectiva (Freire, 1970).
Así, el atlas posibilita un pensamiento relacional y no lineal, capaz de articular múltiples sentidos y perspectivas (Didi-Huberman, 2011), al mismo tiempo que promueve un pensamiento situado, que nos impulsa a reconocer nuestra posición en el mundo y asumir responsabilidades compartidas (Haraway, 2016).
Cómo se ve un Atlas Crítico
Referencias bibliográficas
- Didi-Huberman, G. (2011). Atlas, ¿Cómo llevar el mundo a cuestas? Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.
- Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
- Haraway, D. J. (2016). Seguir con el problema: Generar parentesco en el Chthuluceno. Consonni.
PUC24101 "Fortalecimiento e innovación en la formación en compromiso público, desde una vinculación bidireccional con comunidades y organizaciones del país".
Dirección de Enseñanza e Innovación Docente
visitanos en:
cddoc.uc.cl
Contenido co diseñado entre CDDOC y las docentes: Rosa Droguett y Beatriz Contreras
© 2025.Pontificia Universidad Católica de Chile, “Atlas Crítico para el compromiso público”. Todos los derechos reservados.
¿Qué es un Atlas Crítico?
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Created on December 10, 2025
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01
02
¿Cómo realizar un Atlas Crítico?
¿Por qué utilizar esta metodología?
03
Referencias bibliográficas
04
Qué es un Atlas Crítico
Un Atlas Crítico es una metodología de aprendizaje que combina análisis, creación y posicionamiento ético, mediante la representación visual de ideas, emociones y relaciones.
Esta metodología no proviene de una única fuente o manual formal, sino que surge como una práctica metodológica híbrida que combina ideas de la cartografía crítica, la investigación artística, la pedagogía crítica y la investigación situada.
Un Atlas crítico es una metodología de aprendizaje que combina análisis, creación y posicionamiento ético, mediante la representación visual de ideas, emociones y relaciones.
Cómo realizar un Atlas Crítico
Los grupos presentan su mapa y trabajo reflexivo que llevó a su construcción, y el docente guía la actividad indicando como cada mapa se puede vincular con otro para formar el gran atlas crítico del curso. → ¿Qué imaginarios y alternativas proponemos?
Invita a cada grupo a crear un collage, mapa o cartografía visual que relacione teoría, experiencia y contexto. Los formatos del mapa pueden ser de diversos, ya sea una gran cartulina con distintos materiales como recortes, imágenes, textos, cintas, etc. O un recurso digital con imágenes, textos, citas, audios, videos, etc. Importante señalar que en el mapa todo cabe, se deben registrar los acuerdos como también los desacuerdos del grupo.
Identifica el resultado de aprendizaje que buscas que tus estudiantes desarrollen a través de esta metodología reflexiva, crítica y creativa. Planifica su duración, espacios y tiempos de trabajo en función de este objetivo.
Establece grupos pequeños de trabajo en los cuales los y las estudiantes analicen textos, teorías, imágenes o relatos en relación con un tema. → ¿Qué ideas y emociones despiertan?
Indica que identifiquen una tensión, problemática o desafío social vinculado al tema. → ¿Por qué esto nos concierne como comunidad?
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Problematización
Creación del mapa crítico
Identificación del resultado de aprendizaje
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Por qué utilizar esta metodología
El Atlas Crítico no es solo un producto visual, sino un proceso reflexivo, creativo y público que invita a pensar, crear y actuar desde lo común.
Desde una pedagogía crítica, el aprendizaje se construye en diálogo y a través de la transformación colectiva (Freire, 1970).
Así, el atlas posibilita un pensamiento relacional y no lineal, capaz de articular múltiples sentidos y perspectivas (Didi-Huberman, 2011), al mismo tiempo que promueve un pensamiento situado, que nos impulsa a reconocer nuestra posición en el mundo y asumir responsabilidades compartidas (Haraway, 2016).
Cómo se ve un Atlas Crítico
Referencias bibliográficas
PUC24101 "Fortalecimiento e innovación en la formación en compromiso público, desde una vinculación bidireccional con comunidades y organizaciones del país".
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