MADRID VIOLENCIA CERO
¿QUÉ ES mV0?
El proyecto Madrid Violencia Cero es una iniciativa del Ayuntamiento de Madrid. El objetivo es que todas las personas aprendan a construir relaciones basadas en el respeto mutuo, sin violencia y con igualdad de oportunidades para todas y todos. Contamos con una página web, violenciacero.es, donde hay mucha más información y materiales.
INFO
En la sesión de hoy…
¿Qué temas específicos ofrece el proyecto a las familias?
Problemáticas sentidas a nivel general
¿Qué podemos hacer desde casa?
Madrid Violencia Cero en el CEIP Paseo de la Ermita
Inquietudes, dudas o reflexiones
Madrid Violencia Cero en el CEIP Paseo de la Ermita
Vamos a trabajar con…
2º Primaria
3 sesiones en febrero
4º Primaria
3 sesiones en febrero
Módulo 1: Cuerpos y Salud (el cuerpo, como principal medio de relación con el mundo)
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (la ética del cuidado)
6º Primaria
1 sesión en febrero y dos en marzo
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (integrando en igualdad)
Temáticas solicitadas por el centro.
Reunión previa con el equipo de tutoría.
2º Primaria
Módulo 1: Cuerpos y Salud (el cuerpo, como principal medio de relación con el mundo)
Metodología
- Cuento: “Tu cuerpo es tuyo”
- Corto: “Ratón en venta”
- Dinámica: “¿Qué cosas buscas en un amigo o en una amiga?”
- Canción
- Diferentes, pero iguales (diferencias biológicas vs diferencias de género)
- Cuerpos diversos (el imperativo de la belleza, la aceptación de la diversidad y el cuidado de las personas)
- Autoestima y autocuidado
- Consentimiento
- Empatía
- Prevención de ASI
- El valor de la amistad
¿Qué trabajamos?
Ratón en Venta
Ver Video
4º Primaria
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (la ética del cuidado)
- El sexismo en los deportes
- Estereotipos y estereotipos de género
- Sexismo en nuestro día a día
- El silencio como forma de violencia
- El valor del cuidado
- La equidad y la igualdad
¿Qué trabajamos?
Metodología
- Juego: ¿quién es quién?
- Role playing del sexismo (ejemplo, “en el patio, retan a un chico a que salte un muro que está bastante alto”).
- Corto: “Marcela, la inventora de palabras”
- Video: “De quién es esto?”
- Análisis dirigido: el cuerpo de bomberos
6º Primaria
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (integrando en igualdad)
- Igualdad de género, sexismo, feminismo, patriarcado y androcentrismo
- Estereotipos y roles de género
- Lenguaje sexista
- Socialización de género
- Consentimiento y redes sociales
- Riesgos digitales y violencia digital
¿Qué trabajamos?
Metodología
- Dinámica: “Aclarando conceptos, aportando ejemplos”
- Dinámica: El marciano Mariano
- Video: “ A las cosas por su nombre”
- Juego: El semáforo del consentimiento
- Juego: Redes que dañan y redes que cuidan
- Video: “Piensa antes de aceptar”, “No seas estrella”, “Amistades sin medida”
Problemáticas sentidas a nivel general
Problemáticas sentidas a nivel general
Importante falta de atención por parte del alumnado.
Socialización basada en la violencia (insultos, empujones, etc.)
Fuerte imperativo estético (sobre todo entre las chicas)
Efectos de la sociedad sexualizada (bailes, uso de dispositivos móviles, etc.).
Fuerte presencia de bulos e ideas contrarias a la igualdad.
Chicos reactivos que sienten que se les señala como “malos”.
Faltas de respeto y de atención a la pareja coeducativa.
¿Qué podemos hacer desde casa?
Importante falta de atención por parte del alumnado.Pantallas y dispositivos móviles.
Socialización basada en la violencia (insultos, empujones, etc.). Educación en positivo. Seamos ejemplo. Futbol.
Fuerte imperativo estético (sobre todo entre las chicas). Enseñar a cuestionar, sentarse a ver la TV o las series con ellas, hacer preguntas que inciten a la reflexión.
Efectos de la sociedad sexualizada (bailes, influencer, personas famosas).Capitalismo y sociedad de consumo, la pérdida de valores.
Fuerte presencia de bulos e ideas contrarias a la igualdad. Aclarar qué es la igualdad, que no todo lo que ven en redes es verdad, explicar qué es el algoritmo.
Chicos reactivos que sienten que se les señala como “malos”. Hablar de los efectos que la desigualdad también tiene en los hombres, de la corresponsabilidad como necesidad y alternativa a la vida.
Faltas de respeto y de atención a la pareja coeducativa. Poner límites en casa, claros y consistentes. Adaptarse a las edades.
¿Qué podemos hacer desde casa?
Ser ejemplos. ¡De todo! Como personas, padres, madres, hermanas, vecinas y vecinos, conduciendo, con cómo nos cuidamos, poniendo límites, etc. Vale más lo que hacemos, que lo que decimos.
Nombrar las partes del cuerpo como son y enfatizar en la privacidad de las mismas.
Trabajar el consentimiento.
Evitar hacer comentarios sobre los cuerpos de las personas.
Tomar conciencia de cómo socializamos con las niñas y los niños (¡choca!, qué bien te quedan las trenzas, regalos, prendas de vestir).
Nombra la diversidad. Diferentes tipos de familias, de religiones, de formas de pensar, etc.
¿Qué podemos hacer desde casa?
En las sesiones temáticas, os trasladaremos propuestas más concretas al tema que deseéis trabajar.
¿Qué temas específicos ofrece el proyecto a las familias?
¿Qué temática queréis escoger para la siguiente sesión?
Inquietudes, dudas o reflexiones
Recomendaciones de lectura
Editada por la Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada, ofrece lecturas recomendadas por edades etiquetadas en función del tema que abordan (bullying, coeducación, corresponsabilidad, nuevas masculinidades, empoderamiento, violencias machistas, LGTBIQ+, estereotipos de género, identidades de género, etc.).
Ver Guía
Las menos conocidas:
Recomendaciones de cine
- La princesa Mononoke
- Ainbo, la guerrera del Amazonas
- El pan de la guerra
- Liyana
- El viaje de Chihiro
Las más conocidas:
- Brave
- Vaiana
- Inside Out
- Matilda
- Los increíbles
- Mulán
- Enredados
- Zootropolis
Aprender a educar. El reto de la educación en positivo
Recomendaciones de Cursos Gratuitos Online
Ver Videos
Ciber Tutor: padres responsables, menores protegidos
El curso consta de tres sesiones:
- Concienciación: explicamos cómo llega el contenido adulto a nuestros hijos e hijas y qué consecuencias tiene.
- Soluciones: informamos sobre el funcionamiento, eficacia y complejidad de uso, de todas las tipologías de herramientas existentes.
- Taller: brindamos a los padres la oportunidad de aprender y practicar la implementación concreta de estas medidas de protección en sus hogares.
Recomendaciones de Cursos Gratuitos Online
Porque con el FAMILY LINK, no es suficiente
+ INFO
HEMOS LLEGADO AL FINAL
GRACIAS
AMPA Ermita del Santo
CLIENTE 1
Created on December 10, 2025
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MADRID VIOLENCIA CERO
¿QUÉ ES mV0?
El proyecto Madrid Violencia Cero es una iniciativa del Ayuntamiento de Madrid. El objetivo es que todas las personas aprendan a construir relaciones basadas en el respeto mutuo, sin violencia y con igualdad de oportunidades para todas y todos. Contamos con una página web, violenciacero.es, donde hay mucha más información y materiales.
INFO
En la sesión de hoy…
¿Qué temas específicos ofrece el proyecto a las familias?
Problemáticas sentidas a nivel general
¿Qué podemos hacer desde casa?
Madrid Violencia Cero en el CEIP Paseo de la Ermita
Inquietudes, dudas o reflexiones
Madrid Violencia Cero en el CEIP Paseo de la Ermita
Vamos a trabajar con…
2º Primaria
3 sesiones en febrero
4º Primaria
3 sesiones en febrero
Módulo 1: Cuerpos y Salud (el cuerpo, como principal medio de relación con el mundo)
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (la ética del cuidado)
6º Primaria
1 sesión en febrero y dos en marzo
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (integrando en igualdad)
Temáticas solicitadas por el centro. Reunión previa con el equipo de tutoría.
2º Primaria
Módulo 1: Cuerpos y Salud (el cuerpo, como principal medio de relación con el mundo)
Metodología
¿Qué trabajamos?
Ratón en Venta
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4º Primaria
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (la ética del cuidado)
¿Qué trabajamos?
Metodología
6º Primaria
Módulo 4: Una sociedad que cuida e integra (integrando en igualdad)
¿Qué trabajamos?
Metodología
Problemáticas sentidas a nivel general
Problemáticas sentidas a nivel general
Importante falta de atención por parte del alumnado.
Socialización basada en la violencia (insultos, empujones, etc.)
Fuerte imperativo estético (sobre todo entre las chicas)
Efectos de la sociedad sexualizada (bailes, uso de dispositivos móviles, etc.).
Fuerte presencia de bulos e ideas contrarias a la igualdad.
Chicos reactivos que sienten que se les señala como “malos”.
Faltas de respeto y de atención a la pareja coeducativa.
¿Qué podemos hacer desde casa?
Importante falta de atención por parte del alumnado.Pantallas y dispositivos móviles.
Socialización basada en la violencia (insultos, empujones, etc.). Educación en positivo. Seamos ejemplo. Futbol.
Fuerte imperativo estético (sobre todo entre las chicas). Enseñar a cuestionar, sentarse a ver la TV o las series con ellas, hacer preguntas que inciten a la reflexión.
Efectos de la sociedad sexualizada (bailes, influencer, personas famosas).Capitalismo y sociedad de consumo, la pérdida de valores.
Fuerte presencia de bulos e ideas contrarias a la igualdad. Aclarar qué es la igualdad, que no todo lo que ven en redes es verdad, explicar qué es el algoritmo.
Chicos reactivos que sienten que se les señala como “malos”. Hablar de los efectos que la desigualdad también tiene en los hombres, de la corresponsabilidad como necesidad y alternativa a la vida.
Faltas de respeto y de atención a la pareja coeducativa. Poner límites en casa, claros y consistentes. Adaptarse a las edades.
¿Qué podemos hacer desde casa?
Ser ejemplos. ¡De todo! Como personas, padres, madres, hermanas, vecinas y vecinos, conduciendo, con cómo nos cuidamos, poniendo límites, etc. Vale más lo que hacemos, que lo que decimos.
Nombrar las partes del cuerpo como son y enfatizar en la privacidad de las mismas.
Trabajar el consentimiento.
Evitar hacer comentarios sobre los cuerpos de las personas.
Tomar conciencia de cómo socializamos con las niñas y los niños (¡choca!, qué bien te quedan las trenzas, regalos, prendas de vestir).
Nombra la diversidad. Diferentes tipos de familias, de religiones, de formas de pensar, etc.
¿Qué podemos hacer desde casa?
En las sesiones temáticas, os trasladaremos propuestas más concretas al tema que deseéis trabajar.
¿Qué temas específicos ofrece el proyecto a las familias?
¿Qué temática queréis escoger para la siguiente sesión?
Inquietudes, dudas o reflexiones
Recomendaciones de lectura
Editada por la Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada, ofrece lecturas recomendadas por edades etiquetadas en función del tema que abordan (bullying, coeducación, corresponsabilidad, nuevas masculinidades, empoderamiento, violencias machistas, LGTBIQ+, estereotipos de género, identidades de género, etc.).
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Las menos conocidas:
Recomendaciones de cine
Las más conocidas:
Aprender a educar. El reto de la educación en positivo
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Ciber Tutor: padres responsables, menores protegidos
El curso consta de tres sesiones:
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Porque con el FAMILY LINK, no es suficiente
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HEMOS LLEGADO AL FINAL
GRACIAS