Proyecto: Interac-TIC - PID2023-148075OB-I00, financiado por MCIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, EU
B1 Interacción oral en tándem
Cara a cara con el profe
Discusiones formales (reuniones)
¡Empezar!
¡Os damos la bienvenida!
En esta actividad, trabajaréis en pareja para superar un reto: mantener una discusión formal.
La actividad tiene una duración de entre 20 y 30 minutos, y consta de cuatro tareas: - Tarea de preparación - Tarea principal 1 - Tarea principal 2 - Tarea de reflexión ¡Cuando estéis preparados, haced clic en la flecha!
Imagen de Gemini AI (Google)
Durante la conversación...
Las expresiones de la derecha os pueden resultar útiles para discutir y argumentar en un contexto formal. Además, recordad:
- Decir vuestro nombre.
- Hablar en español.
- Grabar la actividad.
- No podréis volver atrás, así que tomad notas si lo necesitáis.
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!
Tarea de preparación
En esta tarea, tu pareja y tú veis la misma imagen. Contestad a las siguientes preguntas tomando turnos de palabra:
- ¿Cómo describiríais la imagen de la derecha? ¿Qué creéis que están haciendo las personas de la foto? ¿Qué relación hay entre ellas?
- ¿Por qué motivos un alumno puede reunirse con un profesor?
- ¿Alguna vez os habéis reunido con un profesor? ¿Por qué motivos?
Duración: 5-10 minutos.
Imagen de ChatGPT
¡Cuando hayáis terminado la tarea, haced clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! Podéis hacer clic sobre los botones de abajo para ver posibles respuestas. ¡Cuando estéis preparados, haced clic en la flecha!
¡No hay una solución única para esta tarea! Haced clic en los botones debajo de las imágenes para ver posibles respuestas a este ejercicio:
Hablar de experiencias pasadas
Motivos para reunirse con un profe
Describir la imagen y la situación
Discusiones formales
A continuación, tu pareja y tú vais a realizar las tareas de discusión formal 1 y 2, en las que tendréis que adoptar el rol de profesor y de alumno. ¡Decidid quién es Estudiante A y Estudiante B y haced clic en el botón correspondiente para empezar!
Imagen de Canva AI
Estudiante A
Estudiante B
Estudiante A - Tarea 1
A veces, los alumnos se reúnen con un profesor para revisar la nota de un examen. En esta tarea, tú adoptarás el rol de alumno y tu pareja, el de profesor. Has suspendido un examen de español que pensabas que te había ido muy bien. Tu profesor te ha puesto un 4,75 sobre 10, y por eso has solicitado reunirte con él. Para realizar la tarea:
- Lee la información de la derecha en silencio y tenla en cuenta durante la conversación.
- Habla con con tu profesor para ver si puede reconsiderar tu nota.
- ¡Tu pareja empieza la conversación!
¡Cuando hayáis terminado, haced clic en la flecha!
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Estudiante B - Tarea 1
A veces, los profesores se reúnen con un alumno para revisar la nota de un examen. En esta tarea, tú adoptarás el rol de profesor y tu pareja, el de alumno. Un alumno ha suspendido un examen de español porque sus respuestas son algo superficiales, y quiere reunirse contigo para revisar el examen. Para realizar la tarea:
- Lee la información de la derecha en silencio y tenla en cuenta durante la conversación.
- Habla con tu alumno y explícale por qué no puedes cambiar su nota.
- ¡Tú empiezas la conversación!
¡Cuando hayáis terminado, haced clic en la flecha!
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Me ha sorprendido la nota del examen
- ¿Qué puedo hacer para subir nota?
- Me gustaría entender qué he hecho mal
Rol de profesor:
- Las respuestas son demasiado superficiales
- Deberías haber practicado más
- Quizás puedes hacer un trabajo para subir un poco la nota
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!
Imagen de Gemini AI (Google)
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Me ha sorprendido la nota del examen
- ¿Qué puedo hacer para subir nota?
- Me gustaría entender qué he hecho mal
Rol de profesor:
- Las respuestas son demasiado superficiales
- Deberías haber practicado más
- Quizás puedes hacer un trabajo para subir un poco la nota
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!
Imagen de Gemini AI (Google)
Estudiante A - Tarea 2
A veces, los profesores se reúnen con un estudiante para explicar las razones de ciertas partes obligatorias del curso, como trabajar en grupos.En esta tarea, tú asumirás el papel de profesor y tu pareja asumirá el papel de estudiante.Como profesor, crees que trabajar en grupos pequeños ayuda a los estudiantes a aprender. Por esta razón, es una parte obligatoria de tu curso, basándote en las razones que se muestran en la imagen de la derecha. Un estudiante se reunirá contigo para entender por qué tiene que trabajar con otras personas.Para completar la tarea:
- Lee la información de la derecha en silencio y tenla en cuenta durante la conversación.
- Convence a tu estudiante de que tiene que trabajar con otras personas para aprobar el curso
- ¡Empieza tú la conversación!
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Estudiante B - Tarea 2
A veces, los estudiantes se reúnen con un profesor para quejarse de ciertos aspectos del curso.En esta tarea, tú asumirás el papel de estudiante y tu pareja asumirá el papel de profesor.Tu profesor te ha asignado un proyecto en grupo que requiere que te coordines con otros tres estudiantes. Sin embargo, tú quieres trabajar por tu cuenta, basándote en las razones que aparecen en la imagen de la derecha.Para completar la tarea:
- Lee la información de la derecha en silencio y tenla en cuenta durante la conversación.
- Convence a tu profesor de que necesitas trabajar solo.
- Tu pareja empieza la conversación.
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Necesito trabajar por mi cuenta. ¿Qué puedo hacer?
- Trabajo por las noches y es muy difícil reunirme con mis compañeros de grupo.
- Mi nivel de inglés es mejor que el de los demás del grupo. ¿Qué gano yo con esto?
Rol de profesor:
- No puedo permitir que trabajes solo, lo siento.
- Puedo dar más tiempo a tu grupo para que podáis encontrar un momento para reuniros.
- Te sugiero que hagas un esfuerzo; solo tenéis una actividad en grupo este semestre.
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!
Imagen de Gemini AI (Google)
¡Tiempo para reflexionar!
Ahora, es el momento de reflexionar sobre cómo os habéis sentido durante la conversación. Podéis realizar esta tarea en el idioma con el que os sintáis más a gusto. Las preguntas de la derecha pueden ayudaros a guiar vuestra reflexión. ¡Cuando hayáis terminado esta tarea, haced clic en la flecha!
¡Buen trabajo!
Habéis completado esta actividad. Podéis ver la grabación de la tarea para revisar vuestra participación.
Proyecto Interac-TIC
¡Buen trabajo!
Habéis completado esta actividad. Podéis ver la grabación de la tarea para revisar vuestra participación.
Proyecto Interac-TIC
Proyecto: Interac-TIC - PID2023-148075OB-I00, financiado por MCIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, EU
Imagen de ChatGPT
En la imagen, se ven dos personas sentadas en una mesa. De frente, hay una mujer que parece una profesora y va vestida de manera formal. Delante de ella, hay un chico joven que parece un estudiante. Están en un despacho con una mesa, estanterías y libros. Parece que están hablando de un tema serio, por ejemplo, la revisión de un examen.
Algunos motivos por los que un alumno/a puede reunirse con un profesor/a, son...
- Revisar la nota de un examen.
- Hacer una tutoría en la que el profesor/a da feedback.
- Pedir orientación para el futuro académico del estudiante.
- Solicitar consejos para mejorar en clase.
- Discutir el comportamiento o rendimiento del estudiante.
- Resolver un conflicto con otros alumnos.
Me reuní con un profesor/a por....
Cuando narramos experiencias pasadas, en español usamos varios tiempos del pasado. En este caso, para hablar de motivos por los que os reunisteis con un profesor/a, podríais haber dicho cosas como las siguientes:
- Me he reunido muchas veces con profesores/as, por...
- Una vez, me reuní con un profesor/a porque quería revisar una nota / tener feedback / aclarar dudas...
- El profesor/a (no) fue muy amable y...
Cara a cara con el profe
Interactic
Created on December 5, 2025
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Proyecto: Interac-TIC - PID2023-148075OB-I00, financiado por MCIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, EU
B1 Interacción oral en tándem
Cara a cara con el profe
Discusiones formales (reuniones)
¡Empezar!
¡Os damos la bienvenida!
En esta actividad, trabajaréis en pareja para superar un reto: mantener una discusión formal.
La actividad tiene una duración de entre 20 y 30 minutos, y consta de cuatro tareas: - Tarea de preparación - Tarea principal 1 - Tarea principal 2 - Tarea de reflexión ¡Cuando estéis preparados, haced clic en la flecha!
Imagen de Gemini AI (Google)
Durante la conversación...
Las expresiones de la derecha os pueden resultar útiles para discutir y argumentar en un contexto formal. Además, recordad:
- Decir vuestro nombre.
- Hablar en español.
- Grabar la actividad.
- No podréis volver atrás, así que tomad notas si lo necesitáis.
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!Tarea de preparación
En esta tarea, tu pareja y tú veis la misma imagen. Contestad a las siguientes preguntas tomando turnos de palabra:
Duración: 5-10 minutos.
Imagen de ChatGPT
¡Cuando hayáis terminado la tarea, haced clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! Podéis hacer clic sobre los botones de abajo para ver posibles respuestas. ¡Cuando estéis preparados, haced clic en la flecha!
¡No hay una solución única para esta tarea! Haced clic en los botones debajo de las imágenes para ver posibles respuestas a este ejercicio:
Hablar de experiencias pasadas
Motivos para reunirse con un profe
Describir la imagen y la situación
Discusiones formales
A continuación, tu pareja y tú vais a realizar las tareas de discusión formal 1 y 2, en las que tendréis que adoptar el rol de profesor y de alumno. ¡Decidid quién es Estudiante A y Estudiante B y haced clic en el botón correspondiente para empezar!
Imagen de Canva AI
Estudiante A
Estudiante B
Estudiante A - Tarea 1
A veces, los alumnos se reúnen con un profesor para revisar la nota de un examen. En esta tarea, tú adoptarás el rol de alumno y tu pareja, el de profesor. Has suspendido un examen de español que pensabas que te había ido muy bien. Tu profesor te ha puesto un 4,75 sobre 10, y por eso has solicitado reunirte con él. Para realizar la tarea:
- ¡Tu pareja empieza la conversación!
¡Cuando hayáis terminado, haced clic en la flecha!Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Estudiante B - Tarea 1
A veces, los profesores se reúnen con un alumno para revisar la nota de un examen. En esta tarea, tú adoptarás el rol de profesor y tu pareja, el de alumno. Un alumno ha suspendido un examen de español porque sus respuestas son algo superficiales, y quiere reunirse contigo para revisar el examen. Para realizar la tarea:
- ¡Tú empiezas la conversación!
¡Cuando hayáis terminado, haced clic en la flecha!Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Me gustaría entender qué he hecho mal
Rol de profesor:- Las respuestas son demasiado superficiales
- Deberías haber practicado más
- Quizás puedes hacer un trabajo para subir un poco la nota
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!Imagen de Gemini AI (Google)
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Me gustaría entender qué he hecho mal
Rol de profesor:- Las respuestas son demasiado superficiales
- Deberías haber practicado más
- Quizás puedes hacer un trabajo para subir un poco la nota
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!Imagen de Gemini AI (Google)
Estudiante A - Tarea 2
A veces, los profesores se reúnen con un estudiante para explicar las razones de ciertas partes obligatorias del curso, como trabajar en grupos.En esta tarea, tú asumirás el papel de profesor y tu pareja asumirá el papel de estudiante.Como profesor, crees que trabajar en grupos pequeños ayuda a los estudiantes a aprender. Por esta razón, es una parte obligatoria de tu curso, basándote en las razones que se muestran en la imagen de la derecha. Un estudiante se reunirá contigo para entender por qué tiene que trabajar con otras personas.Para completar la tarea:
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Estudiante B - Tarea 2
A veces, los estudiantes se reúnen con un profesor para quejarse de ciertos aspectos del curso.En esta tarea, tú asumirás el papel de estudiante y tu pareja asumirá el papel de profesor.Tu profesor te ha asignado un proyecto en grupo que requiere que te coordines con otros tres estudiantes. Sin embargo, tú quieres trabajar por tu cuenta, basándote en las razones que aparecen en la imagen de la derecha.Para completar la tarea:
Duración: 5-10 minutos
¡Cuando hayas terminado la tarea, haz clic en la flecha!
Revisión
¡No hay una solución única para esta tarea! A continuación, os dejamos algunas frases que tal vez hayáis usado en vuestra conversación: Rol de alumno:
- Necesito trabajar por mi cuenta. ¿Qué puedo hacer?
- Trabajo por las noches y es muy difícil reunirme con mis compañeros de grupo.
- Mi nivel de inglés es mejor que el de los demás del grupo. ¿Qué gano yo con esto?
Rol de profesor:- No puedo permitir que trabajes solo, lo siento.
- Puedo dar más tiempo a tu grupo para que podáis encontrar un momento para reuniros.
- Te sugiero que hagas un esfuerzo; solo tenéis una actividad en grupo este semestre.
Cuando estéis preparados, ¡haced clic en la flecha!Imagen de Gemini AI (Google)
¡Tiempo para reflexionar!
Ahora, es el momento de reflexionar sobre cómo os habéis sentido durante la conversación. Podéis realizar esta tarea en el idioma con el que os sintáis más a gusto. Las preguntas de la derecha pueden ayudaros a guiar vuestra reflexión. ¡Cuando hayáis terminado esta tarea, haced clic en la flecha!
¡Buen trabajo!
Habéis completado esta actividad. Podéis ver la grabación de la tarea para revisar vuestra participación.
Proyecto Interac-TIC
¡Buen trabajo!
Habéis completado esta actividad. Podéis ver la grabación de la tarea para revisar vuestra participación.
Proyecto Interac-TIC
Proyecto: Interac-TIC - PID2023-148075OB-I00, financiado por MCIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, EU
Imagen de ChatGPT
En la imagen, se ven dos personas sentadas en una mesa. De frente, hay una mujer que parece una profesora y va vestida de manera formal. Delante de ella, hay un chico joven que parece un estudiante. Están en un despacho con una mesa, estanterías y libros. Parece que están hablando de un tema serio, por ejemplo, la revisión de un examen.
Algunos motivos por los que un alumno/a puede reunirse con un profesor/a, son...
Me reuní con un profesor/a por....
Cuando narramos experiencias pasadas, en español usamos varios tiempos del pasado. En este caso, para hablar de motivos por los que os reunisteis con un profesor/a, podríais haber dicho cosas como las siguientes: