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COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 3
COMPETENCIA 2
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
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COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 3
COMPETENCIA 2
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
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COMPETENCIA 1
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
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Lenguas de instrucción del agua
1.1.
Repertorios lingüísticos de los aprendices
1.2.
Construcción conjunta de significados
1.3.
Canales de comunicación
1.4.
Lenguas de manera lúdica
1.5.
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COMPETENCIA 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
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Proceso de desarrollo y aprendizaje contínuo
2.1.
Prácticas educativas inclusivas
2.2.
Construcción conjunta de significados
2.3.
Canales de comunicación
2.4.
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
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Competencias para el diseño
3.1.
Lenguas de instrucción del agua
3.2.
Integra las áreas propias de la Educación Infantil
3.3.
Conciencia meta e interlingüística
3.4.
Materiales y recursos inclusivos
3.5.
Familias y a la comunidad
3.6.
Proyectos educativos
Competencias para la implementación
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
Competencias para el diseño
Competencias para la implementación
3.7.
Empleo de metodologías eficaces
3.8.
Implicación de los niños y las niñas
3.9.
Usa el juego
3.10.
Textos adecuados
3.11.
Sistema fonético y prosódico
3.12.
Crear y organizar el espacio educativo junto al alumnado
3.13.
Necesidades especiales o dificultades de aprendizaje
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
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Competencias para el diseño
Competencias para la implementación
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
3.14.
Herramienta de monitoreo
3.15.
Autoevaluación y co-evaluación
3.16.
Celebrar el logro y el progreso
3.17.
Familias
The
Competence Framework
Start
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
COMPETENCE 1
COMPETENCE 3
COMPETENCE 2
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC) enables teachers to communicate in the language of instruction to construct meaningful communication with young children, maximising their linguistic repertoires and promoting interaction, comprehension and the diverse use of linguistic and expressive resources. It is particularly relevant for teachers with a background in early childhood education.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC) enables the creation of a caring and safe environment in the classroom, based on empathy, active listening and respect for learning rhythms. It is particularly relevant for teachers who come from an additional language teaching background.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning Experiences in the Early Years (DC) enables teachers to create, apply and evaluate learning experiences that promote plurilingualism in early childhood education classrooms, integrating families, the community and classroom diversity. It is classified into three groups that include different sub-competences: competences for design, competences for implementation and competences for evaluation..
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The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
COMPETENCE 1
COMPETENCE 3
COMPETENCE 2
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC) enables teachers to communicate in the language of instruction to construct meaningful communication with young children, maximising their linguistic repertoires and promoting interaction, comprehension and the diverse use of linguistic and expressive resources. It is particularly relevant for teachers with a background in early childhood education.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC) enables the creation of a caring and safe environment in the classroom, based on empathy, active listening and respect for learning rhythms. It is particularly relevant for teachers who come from an additional language teaching background.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning Experiences in the Early Years (DC) enables teachers to create, apply and evaluate learning experiences that promote plurilingualism in early childhood education classrooms, integrating families, the community and classroom diversity. It is classified into three groups that include different sub-competences: competences for design, competences for implementation and competences for evaluation..
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The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 1
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
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The classroom language(s)
1.1.
Learners' linguistic repertoires
1.2.
Joint construction of meaning.
1.3.
Channels of communication
1.4.
Languages in a playful way
1.5.
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 2
Caring at Early Plurilingual Learning Environments (CC)
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Continuous development and learning process
2.1.
Inclusive educational practices
2.2.
Joint construction of meaning
2.3.
Communication channels
2.4.
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
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Design competences
3.1.
Languages of classroom instruction
3.2.
It integrates the specific areas of Early Childhood Education.
3.3.
Metalinguistic and interlinguistic awareness
3.4.
Inclusive materials and resources
3.5.
Families and the community
3.6.
Educational projects
Implementation competences
Competences for monitoring and evaluating learning
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
Design competences
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Implementation competences
3.7.
Effective methodologies
3.8.
Children’s involvement
3.9.
Use play
3.10.
Appropriate texts
3.11.
The phonetic and prosodic system
3.12.
Work with students to create and organise the educational space
3.13.
Special needs or learning difficulties
Competences for monitoring and evaluating learning
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
+ info
Design competences
Competences for monitoring and evaluating learning
Competences for monitoring and evaluating learning
3.14.
Monitoring tool
3.15.
Self-assessment and co-assessment
3.16.
Celebrate achievement and progress
3.17.
Families
Competencia 1
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers actively participate in the development of educational projects with institutions and colleagues in their local area and in other countries to promote multilingualism among their students and their own professional development, based on current regulations, scientific evidence and relevant professional experience.
3.6.
Competencia 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design inclusive materials and resources (analogue and digital) that promote multilingualism through manipulation, experimentation and enjoyment for children through universal design for learning.
3.4.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
The LEyLA teacher designs and implements self-assessment and co-assessment processes, accompanying learners throughout their development.
3.15.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA usa el juego (estructurado y libre) como estrategia didáctica fundamental para favorecer el aprendizaje de lenguas adicionales en Educación Infantil.
3.9.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA crea y organiza junto al alumnado el espacio educativo (en el aula y en el centro) para favorecer situaciones de aprendizaje plurilingüe efectivas, enriqueciéndolo con las lenguas y culturas del alumnado y la comunidad.
3.12.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña experiencias de aprendizaje que despiertan la conciencia meta e interlingüística de sus aprendices.
3.3.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use effective methodologies for the early childhood classroom that promote multilingualism in children through playful learning, creation, exploration and discovery of the environment.
3.7.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
3.1.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers understand assessment in early childhood education as a monitoring tool that allows them to identify strengths and areas for improvement in the language learning process, taking into account the functional, linguistic and cultural diversity of the classroom.
3.14.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers are familiar with the process of language development, learning and acquisition in early childhood, respecting learning times and rhythms and adopting a calm and serene pedagogical approach in the classroom.
2.1.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA implementa estrategias didácticas que facilitan la implicación (engagement) de los niños y niñas en el aprendizaje y uso de las lenguas.
3.8.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers develop empathetic relationships with multilingual children through active listening, interaction, and understanding and sharing their emotions.
2.3.
Competencia 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA identifica tempranamente las necesidades especiales o las dificultades de aprendizaje de su alumnado, especialmente aquellas relacionadas con el lenguaje, y adapta su metodología coherentemente.
3.13.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers integrate the areas specific to early childhood education into the design of globalised learning experiences, offering rich and diverse opportunities for the comprehensive development of early learners.
3.2.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA selecciona textos adecuados (cuentos, canciones, juegos populares, etc.) que estimulan la imaginación, la creatividad y la sensibilidad estética, promoviendo el aprendizaje intercultural, plurilingüe y lúdico.
3.10.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA maneja con precisión y fluidez la/s lengua/s de instrucción del aula, especialmente en el plano oral y en relación con los ámbitos propios de la infancia:
1.1.
Adopta su uso del lenguaje sin perder naturalidad para hacerse entender por los aprendices de corta edad, facilitando así la comunicación. Emplea estrategias docentes que promueven el desarrollo de la comunicación en el aula de infantil como la repetición, el parafraseo o la extensión de las frases de los niños y niñas.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers identify early on any special needs or learning difficulties their students may have, especially those related to language, and adapt their methodology accordingly.
3.13.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA propicia interacciones con y entre los niños y niñas que facilitan la construcción conjunta de significados.
1.3.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
2.1.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA valora y promueve el uso de los repertorios lingüísticos de los aprendices en el aula.
1.2.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use the classroom language(s) with precision and fluency, especially orally and in relation to areas specific to childhood:
1.1.
They adapt their language use without losing their naturalness in order to make themselves understood by young learners, thus facilitating communication.
They use teaching strategies that promote the development of communication in the early childhood classroom, such as repetition, paraphrasing or extending children's sentences.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.2.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use languages in a playful way, effectively incorporating non-verbal language and body language (gestures, facial expressions, dramatisation, body movements, proxemics, etc.) to ensure children's understanding and interest.
1.5.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA participa activamente en el desarrollo de proyectos educativos con instituciones y colegas de su entorno y de otros países para promover el plurilingüismo de su alumnado y su propio desarrollo profesional, basados en la normativa vigente, evidencias científicas y experiencias profesionales relevantes.
3.6.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design learning experiences that awaken their students' meta- and interlinguistic awareness.
3.3.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA emplea metodologías eficaces para el aula de Infantil que potencian el plurilingüismo en los niños y niñas a través del aprendizaje lúdico, la creación, la exploración y el descubrimiento del entorno
3.7.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña e implementa procesos de autoevaluación y co-evaluación, acompañando a los aprendices durante su desarrollo.
3.15.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA implementa prácticas educativas inclusivas que acogen y promueven la diversidad funcional, lingüística y cultural, favoreciendo el desarrollo plurilingüe y valorando las prácticas culturales de los niños y las niñas.
2.2.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers implement inclusive educational practices that welcome and promote functional, linguistic and cultural diversity, encouraging multilingual development and valuing the cultural practices of children.
2.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use play (structured and free) as a fundamental teaching strategy to promote the learning of additional languages in early childhood education.
3.9.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers inform and support families about the progress made by learners and invite them to share evidence of learning outside the classroom with the teacher.
3.17.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers facilitate the development of the phonetic and prosodic system of languages in children, incorporating strategies such as early exposure to the sounds and rhythms of languages, imitation, phonetic games, and implementing activities that promote auditory discrimination and accurate natural oral production.
3.11.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA utiliza las lenguas de manera lúdica, incorporando eficazmente el lenguaje no verbal y la expresión corporal (gestos, expresiones faciales, dramatización, movimientos corporales, proxemia, etc.) para garantizar la comprensión y el interés de los niños y niñas.
1.5.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers work with students to create and organise the educational space (in the classroom and at the school) to promote effective multilingual learning situations, enriching it with the languages and cultures of the students and the community.
3.12.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA establece relaciones de confianza y participación con los aprendices y sus familias, apreciando y visibilizando la riqueza de sus identidades plurilingües.
2.4.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA informa y acompaña a las familias sobre el progreso alcanzado por el aprendiz y las invita a compartir con el docente evidencias del aprendizaje fuera del aula.
3.17.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA utiliza una variedad de instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, anecdotario, diario de aprendizaje, portfolio, etc.) para celebrar el logro y el progreso, así como para observar y detectar dificultades en el proceso de aprendizaje de las lenguas.
3.16.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design learning experiences that integrate families and the community, highlighting the value of multilingualism at a social level.
3.5.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA entiende la evaluación en Educación Infantil como una herramienta de monitoreo que le permite detectar fortalezas y áreas de mejora en el proceso de aprendizaje de las lenguas, considerando la diversidad funcional, lingüística y cultural del aula.
3.14.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers establish relationships of trust and foster participation with learners and their families, while valuing and highlighting the richness of their multilingual identities.
2.4.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA usa distintos canales de comunicación (orales, escritos, visuales, musicales, cinestésicos y corporales, audiovisuales) e incorpora recursos multilingües diversos (visuales, manipulativos y tecnológicos) y suficientes, para la comunicación, la mediación, la captación de la atención y el fomento de la participación activa del alumnado en el proceso de aprendizaje.
1.4.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design meaningful multilingual learning experiences that connect with children on a socio-emotional level, drawing on real-life communicative situations that are engaging for learners, in coordination with the teaching team.
3.1.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use a variety of assessment tools (rubrics, checklists, anecdotes, learning diaries, portfolios, etc.) to celebrate achievement and progress, as well as to observe and identify difficulties in the language learning process.
3.16.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers value and promote the use of learners' linguistic repertoires in the classroom.
1.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers implement teaching strategies that facilitate children's engagement in language learning and use.
3.8.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA desarrolla relaciones empáticas con el alumnado plurilingüe a través de la escucha activa, la interacción con los niños y niñas, comprendiendo y compartiendo sus emociones.
2.3.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña experiencias de aprendizaje que integran a las familias y a la comunidad, poniendo en valor el plurilingüismo a nivel social.
3.5.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña materiales y recursos inclusivos (analógicos y digitales) que promuevan el plurilingüismo a través de la manipulación, la experimentación y el disfrute de los niños y niñas a través del diseño universal para el aprendizaje.
3.4.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use different channels of communication (oral, written, visual, musical, kinaesthetic and bodily, audiovisual) and incorporate diverse (visual, manipulative and technological) and sufficient multilingual resources for communication, mediation, capturing attention and encouraging children’s active participation in the learning process.
1.4.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers encourage interactions with and between children that facilitate the joint construction of meaning.
1.3.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers select appropriate texts (stories, songs, popular games, etc.) that stimulate imagination, creativity and aesthetic sensitivity, promoting intercultural, multilingual and playful learning.
3.10.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
3.2.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA facilita el desarrollo del sistema fonético y prosódico de las lenguas en los niños y niñas, incorporando estrategias como la exposición temprana a sonidos y ritmos de las lenguas, la imitación, el juego fonético y actividades que favorecen la discriminación auditiva y la producción oral con precisión y naturalidad.
3.11.
Marco de competencias LEyLA [ESP]
Conecta13
Created on December 4, 2025
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COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 3
COMPETENCIA 2
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
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COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 3
COMPETENCIA 2
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
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COMPETENCIA 1
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
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Lenguas de instrucción del agua
1.1.
Repertorios lingüísticos de los aprendices
1.2.
Construcción conjunta de significados
1.3.
Canales de comunicación
1.4.
Lenguas de manera lúdica
1.5.
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COMPETENCIA 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
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Proceso de desarrollo y aprendizaje contínuo
2.1.
Prácticas educativas inclusivas
2.2.
Construcción conjunta de significados
2.3.
Canales de comunicación
2.4.
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
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Competencias para el diseño
3.1.
Lenguas de instrucción del agua
3.2.
Integra las áreas propias de la Educación Infantil
3.3.
Conciencia meta e interlingüística
3.4.
Materiales y recursos inclusivos
3.5.
Familias y a la comunidad
3.6.
Proyectos educativos
Competencias para la implementación
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
Competencias para el diseño
Competencias para la implementación
3.7.
Empleo de metodologías eficaces
3.8.
Implicación de los niños y las niñas
3.9.
Usa el juego
3.10.
Textos adecuados
3.11.
Sistema fonético y prosódico
3.12.
Crear y organizar el espacio educativo junto al alumnado
3.13.
Necesidades especiales o dificultades de aprendizaje
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
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COMPETENCIA 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
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Competencias para el diseño
Competencias para la implementación
Competencias para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes
3.14.
Herramienta de monitoreo
3.15.
Autoevaluación y co-evaluación
3.16.
Celebrar el logro y el progreso
3.17.
Familias
The
Competence Framework
Start
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
COMPETENCE 1
COMPETENCE 3
COMPETENCE 2
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC) enables teachers to communicate in the language of instruction to construct meaningful communication with young children, maximising their linguistic repertoires and promoting interaction, comprehension and the diverse use of linguistic and expressive resources. It is particularly relevant for teachers with a background in early childhood education.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC) enables the creation of a caring and safe environment in the classroom, based on empathy, active listening and respect for learning rhythms. It is particularly relevant for teachers who come from an additional language teaching background.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning Experiences in the Early Years (DC) enables teachers to create, apply and evaluate learning experiences that promote plurilingualism in early childhood education classrooms, integrating families, the community and classroom diversity. It is classified into three groups that include different sub-competences: competences for design, competences for implementation and competences for evaluation..
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The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
COMPETENCE 1
COMPETENCE 3
COMPETENCE 2
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC) enables teachers to communicate in the language of instruction to construct meaningful communication with young children, maximising their linguistic repertoires and promoting interaction, comprehension and the diverse use of linguistic and expressive resources. It is particularly relevant for teachers with a background in early childhood education.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC) enables the creation of a caring and safe environment in the classroom, based on empathy, active listening and respect for learning rhythms. It is particularly relevant for teachers who come from an additional language teaching background.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning Experiences in the Early Years (DC) enables teachers to create, apply and evaluate learning experiences that promote plurilingualism in early childhood education classrooms, integrating families, the community and classroom diversity. It is classified into three groups that include different sub-competences: competences for design, competences for implementation and competences for evaluation..
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The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 1
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
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The classroom language(s)
1.1.
Learners' linguistic repertoires
1.2.
Joint construction of meaning.
1.3.
Channels of communication
1.4.
Languages in a playful way
1.5.
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 2
Caring at Early Plurilingual Learning Environments (CC)
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Continuous development and learning process
2.1.
Inclusive educational practices
2.2.
Joint construction of meaning
2.3.
Communication channels
2.4.
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
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Design competences
3.1.
Languages of classroom instruction
3.2.
It integrates the specific areas of Early Childhood Education.
3.3.
Metalinguistic and interlinguistic awareness
3.4.
Inclusive materials and resources
3.5.
Families and the community
3.6.
Educational projects
Implementation competences
Competences for monitoring and evaluating learning
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
Design competences
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Implementation competences
3.7.
Effective methodologies
3.8.
Children’s involvement
3.9.
Use play
3.10.
Appropriate texts
3.11.
The phonetic and prosodic system
3.12.
Work with students to create and organise the educational space
3.13.
Special needs or learning difficulties
Competences for monitoring and evaluating learning
The LEyLA Competence Framework
Foreign languages and additional languages
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COMPETENCE 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
+ info
Design competences
Competences for monitoring and evaluating learning
Competences for monitoring and evaluating learning
3.14.
Monitoring tool
3.15.
Self-assessment and co-assessment
3.16.
Celebrate achievement and progress
3.17.
Families
Competencia 1
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
La Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP) permite al docente comunicarse en la lengua de instrucción para la construcción de comunicación significativa con niños y niñas de edad temprana, maximizando sus repertorios lingüísticos y favoreciendo la interacción, la comprensión y el uso diverso de recursos lingüísticos y expresivos. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil docente de educación infantil.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers actively participate in the development of educational projects with institutions and colleagues in their local area and in other countries to promote multilingualism among their students and their own professional development, based on current regulations, scientific evidence and relevant professional experience.
3.6.
Competencia 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design inclusive materials and resources (analogue and digital) that promote multilingualism through manipulation, experimentation and enjoyment for children through universal design for learning.
3.4.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
The LEyLA teacher designs and implements self-assessment and co-assessment processes, accompanying learners throughout their development.
3.15.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA usa el juego (estructurado y libre) como estrategia didáctica fundamental para favorecer el aprendizaje de lenguas adicionales en Educación Infantil.
3.9.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA crea y organiza junto al alumnado el espacio educativo (en el aula y en el centro) para favorecer situaciones de aprendizaje plurilingüe efectivas, enriqueciéndolo con las lenguas y culturas del alumnado y la comunidad.
3.12.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña experiencias de aprendizaje que despiertan la conciencia meta e interlingüística de sus aprendices.
3.3.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use effective methodologies for the early childhood classroom that promote multilingualism in children through playful learning, creation, exploration and discovery of the environment.
3.7.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
3.1.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers understand assessment in early childhood education as a monitoring tool that allows them to identify strengths and areas for improvement in the language learning process, taking into account the functional, linguistic and cultural diversity of the classroom.
3.14.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers are familiar with the process of language development, learning and acquisition in early childhood, respecting learning times and rhythms and adopting a calm and serene pedagogical approach in the classroom.
2.1.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA implementa estrategias didácticas que facilitan la implicación (engagement) de los niños y niñas en el aprendizaje y uso de las lenguas.
3.8.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers develop empathetic relationships with multilingual children through active listening, interaction, and understanding and sharing their emotions.
2.3.
Competencia 2
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
La Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC) permite la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula, fundamentado en la empatía, la escucha activa y el respeto por los ritmos de aprendizaje. Es especialmente relevante para aquellos docentes que procedan del perfil de docente de lenguas adicionales.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA identifica tempranamente las necesidades especiales o las dificultades de aprendizaje de su alumnado, especialmente aquellas relacionadas con el lenguaje, y adapta su metodología coherentemente.
3.13.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers integrate the areas specific to early childhood education into the design of globalised learning experiences, offering rich and diverse opportunities for the comprehensive development of early learners.
3.2.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA selecciona textos adecuados (cuentos, canciones, juegos populares, etc.) que estimulan la imaginación, la creatividad y la sensibilidad estética, promoviendo el aprendizaje intercultural, plurilingüe y lúdico.
3.10.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA maneja con precisión y fluidez la/s lengua/s de instrucción del aula, especialmente en el plano oral y en relación con los ámbitos propios de la infancia:
1.1.
Adopta su uso del lenguaje sin perder naturalidad para hacerse entender por los aprendices de corta edad, facilitando así la comunicación. Emplea estrategias docentes que promueven el desarrollo de la comunicación en el aula de infantil como la repetición, el parafraseo o la extensión de las frases de los niños y niñas.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers identify early on any special needs or learning difficulties their students may have, especially those related to language, and adapt their methodology accordingly.
3.13.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA propicia interacciones con y entre los niños y niñas que facilitan la construcción conjunta de significados.
1.3.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
2.1.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA valora y promueve el uso de los repertorios lingüísticos de los aprendices en el aula.
1.2.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use the classroom language(s) with precision and fluency, especially orally and in relation to areas specific to childhood:
1.1.
They adapt their language use without losing their naturalness in order to make themselves understood by young learners, thus facilitating communication. They use teaching strategies that promote the development of communication in the early childhood classroom, such as repetition, paraphrasing or extending children's sentences.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.2.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use languages in a playful way, effectively incorporating non-verbal language and body language (gestures, facial expressions, dramatisation, body movements, proxemics, etc.) to ensure children's understanding and interest.
1.5.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA participa activamente en el desarrollo de proyectos educativos con instituciones y colegas de su entorno y de otros países para promover el plurilingüismo de su alumnado y su propio desarrollo profesional, basados en la normativa vigente, evidencias científicas y experiencias profesionales relevantes.
3.6.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design learning experiences that awaken their students' meta- and interlinguistic awareness.
3.3.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA emplea metodologías eficaces para el aula de Infantil que potencian el plurilingüismo en los niños y niñas a través del aprendizaje lúdico, la creación, la exploración y el descubrimiento del entorno
3.7.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña e implementa procesos de autoevaluación y co-evaluación, acompañando a los aprendices durante su desarrollo.
3.15.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA implementa prácticas educativas inclusivas que acogen y promueven la diversidad funcional, lingüística y cultural, favoreciendo el desarrollo plurilingüe y valorando las prácticas culturales de los niños y las niñas.
2.2.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers implement inclusive educational practices that welcome and promote functional, linguistic and cultural diversity, encouraging multilingual development and valuing the cultural practices of children.
2.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use play (structured and free) as a fundamental teaching strategy to promote the learning of additional languages in early childhood education.
3.9.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers inform and support families about the progress made by learners and invite them to share evidence of learning outside the classroom with the teacher.
3.17.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers facilitate the development of the phonetic and prosodic system of languages in children, incorporating strategies such as early exposure to the sounds and rhythms of languages, imitation, phonetic games, and implementing activities that promote auditory discrimination and accurate natural oral production.
3.11.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA utiliza las lenguas de manera lúdica, incorporando eficazmente el lenguaje no verbal y la expresión corporal (gestos, expresiones faciales, dramatización, movimientos corporales, proxemia, etc.) para garantizar la comprensión y el interés de los niños y niñas.
1.5.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers work with students to create and organise the educational space (in the classroom and at the school) to promote effective multilingual learning situations, enriching it with the languages and cultures of the students and the community.
3.12.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA establece relaciones de confianza y participación con los aprendices y sus familias, apreciando y visibilizando la riqueza de sus identidades plurilingües.
2.4.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA informa y acompaña a las familias sobre el progreso alcanzado por el aprendiz y las invita a compartir con el docente evidencias del aprendizaje fuera del aula.
3.17.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA utiliza una variedad de instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, anecdotario, diario de aprendizaje, portfolio, etc.) para celebrar el logro y el progreso, así como para observar y detectar dificultades en el proceso de aprendizaje de las lenguas.
3.16.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design learning experiences that integrate families and the community, highlighting the value of multilingualism at a social level.
3.5.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA entiende la evaluación en Educación Infantil como una herramienta de monitoreo que le permite detectar fortalezas y áreas de mejora en el proceso de aprendizaje de las lenguas, considerando la diversidad funcional, lingüística y cultural del aula.
3.14.
Caring at Early Plurilingual Learning Environments Competence (CC)
LEyLA teachers establish relationships of trust and foster participation with learners and their families, while valuing and highlighting the richness of their multilingual identities.
2.4.
Competencia Plurilingüe para la Construcción de Significados (CP)
El docente LEyLA usa distintos canales de comunicación (orales, escritos, visuales, musicales, cinestésicos y corporales, audiovisuales) e incorpora recursos multilingües diversos (visuales, manipulativos y tecnológicos) y suficientes, para la comunicación, la mediación, la captación de la atención y el fomento de la participación activa del alumnado en el proceso de aprendizaje.
1.4.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers design meaningful multilingual learning experiences that connect with children on a socio-emotional level, drawing on real-life communicative situations that are engaging for learners, in coordination with the teaching team.
3.1.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers use a variety of assessment tools (rubrics, checklists, anecdotes, learning diaries, portfolios, etc.) to celebrate achievement and progress, as well as to observe and identify difficulties in the language learning process.
3.16.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers value and promote the use of learners' linguistic repertoires in the classroom.
1.2.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers implement teaching strategies that facilitate children's engagement in language learning and use.
3.8.
Competencia para el Cuidado en Entornos de Aprendizaje Plurilingüe (CC)
El docente LEyLA desarrolla relaciones empáticas con el alumnado plurilingüe a través de la escucha activa, la interacción con los niños y niñas, comprendiendo y compartiendo sus emociones.
2.3.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña experiencias de aprendizaje que integran a las familias y a la comunidad, poniendo en valor el plurilingüismo a nivel social.
3.5.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA diseña materiales y recursos inclusivos (analógicos y digitales) que promuevan el plurilingüismo a través de la manipulación, la experimentación y el disfrute de los niños y niñas a través del diseño universal para el aprendizaje.
3.4.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers use different channels of communication (oral, written, visual, musical, kinaesthetic and bodily, audiovisual) and incorporate diverse (visual, manipulative and technological) and sufficient multilingual resources for communication, mediation, capturing attention and encouraging children’s active participation in the learning process.
1.4.
Plurilingual Competence in Meaning-Making (PC)
LEyLA teachers encourage interactions with and between children that facilitate the joint construction of meaning.
1.3.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competencia 3
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües en edades tempranas (CD)
La Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD) permite al docente crear, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje que fomenten el plurilingüismo en aulas de Educación Infantil, integrando a las familias, la comunidad y la diversidad del aula. Se clasifica en tres grupos que incluyen distintas subcompetencias: competencias para el diseño, competencias para la implementación y competencias para la evaluación.
Competence in the Design and Implementation of Plurilingual Learning (CD)
LEyLA teachers select appropriate texts (stories, songs, popular games, etc.) that stimulate imagination, creativity and aesthetic sensitivity, promoting intercultural, multilingual and playful learning.
3.10.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA conoce el proceso de desarrollo, aprendizaje y adquisición de lenguas en edades tempranas, respetando los tiempos y ritmos de aprendizaje y adoptando un enfoque pedagógico desde la calma y la serenidad en el aula.
3.2.
Competencia para el Diseño e Implementación de Experiencias de Aprendizaje Plurilingües (CD)
El docente LEyLA facilita el desarrollo del sistema fonético y prosódico de las lenguas en los niños y niñas, incorporando estrategias como la exposición temprana a sonidos y ritmos de las lenguas, la imitación, el juego fonético y actividades que favorecen la discriminación auditiva y la producción oral con precisión y naturalidad.
3.11.