Empezar
Retroalimentación efectiva
pasos para ayudar a aprender, no solo corregir
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
¿Dónde estoy?
¿Hacia dónde voy?
¿Cómo avanzo?
Reconociendo lo logrado
Explica el objetivo o estándar que se espera alcanzar
Info
Entrega una sugerencia concreta de mejora.
+ info
+ info
+ info
Sugerencia
Coordinación, orientación pedagógica y producción
Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa. UCT.
Orientación de contenidos
Rodrigo Lagos Gómez
Asesor(a)
Santiago Rojas
Diseño
Ma. Constanza Uribe
Sugerencia para su uso en el curso
Usar en el momento medio del curso, como apoyo a la planificación de retroalimentaciones o prácticas evaluativas.
Sugerencia de actividad asociada:
“Redacta una retroalimentación a un/a estudiante usando los tres pasos. Compártela en el foro y justifica tu elección.”
Finalizar
Explica el objetivo o estándar que se espera alcanzar. Conecta el trabajo actual con la meta
Texto breve:“Para llegar al nivel esperado, necesitas profundizar el análisis conectando con la evidencia del caso.”
Entrega una sugerencia concreta de mejora. Breve, clara y posible de aplicar. Texto breve: “Puedes reescribir el párrafo integrando la cita que comentaste en clase, para fortalecer tu argumento.”
Comienza reconociendo lo logrado. Indica claramente qué se hizo bien, con ejemplos concretos. Texto breve: “Identificaste muy bien los criterios, especialmente al explicar con ejemplos claros el objetivo de aprendizaje.
Síntesis + reflexión
Una buena retroalimentación guía, no castiga. Reconoce avances, orienta metas y propone mejoras concretas.
¿Qué tipo de retroalimentación darás a tus futuros estudiantes?
Retroalimentación efectiva: 3 pasos para ayudar a aprender, no solo co
Dirección de Tecnolo
Created on December 2, 2025
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Empezar
Retroalimentación efectiva
pasos para ayudar a aprender, no solo corregir
Paso 1:
Paso 2:
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¿Dónde estoy?
¿Hacia dónde voy?
¿Cómo avanzo?
Reconociendo lo logrado
Explica el objetivo o estándar que se espera alcanzar
Info
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Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa. UCT.
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Rodrigo Lagos Gómez
Asesor(a)
Santiago Rojas
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Ma. Constanza Uribe
Sugerencia para su uso en el curso
Usar en el momento medio del curso, como apoyo a la planificación de retroalimentaciones o prácticas evaluativas.
Sugerencia de actividad asociada:
“Redacta una retroalimentación a un/a estudiante usando los tres pasos. Compártela en el foro y justifica tu elección.”
Finalizar
Explica el objetivo o estándar que se espera alcanzar. Conecta el trabajo actual con la meta
Texto breve:“Para llegar al nivel esperado, necesitas profundizar el análisis conectando con la evidencia del caso.”
Entrega una sugerencia concreta de mejora. Breve, clara y posible de aplicar. Texto breve: “Puedes reescribir el párrafo integrando la cita que comentaste en clase, para fortalecer tu argumento.”
Comienza reconociendo lo logrado. Indica claramente qué se hizo bien, con ejemplos concretos. Texto breve: “Identificaste muy bien los criterios, especialmente al explicar con ejemplos claros el objetivo de aprendizaje.
Síntesis + reflexión
Una buena retroalimentación guía, no castiga. Reconoce avances, orienta metas y propone mejoras concretas.
¿Qué tipo de retroalimentación darás a tus futuros estudiantes?