SIMBRAQUIDACTILIA 1

ORIENTACIONES

SIMBRAQUIDACTILIA

EMPEZAR

SIMBRAQUIDACTILIA

La simbraquidactilia es una diferencia congénita de las manos que puede implicar ausencia o fusión de dedos y variaciones en la función manual. Cada alumno es distinto, por lo que estas orientaciones deben ajustarse a sus necesidades específicas.

Índice

APOYOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PRINCIPIOS GENERALES

ADAPTACIONES POR ÁREA

ACCESO Y MATERIALES

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

ARTISTICA

LENGUA

ED. FISICA

MATES

ÁREA DE LENGUA

• Priorizar lectura y comprensión sobre copia. • Permitir la respuesta oral, señalar con el dedo, usar tarjetas o grabaciones, sin descartar por completo la escritura. • Reducir la copia extensa de la pizarra. • Ofrecer fichas con espacios amplios para rellenar. • Aceptar escritura digital en tareas largas si eso le facilita la producción.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

• Material manipulativo grande: regletas, bloques apilables, ábacos de base fija. • Hojas con cuadrícula ampliada. • Si se usan fichas, procurar que las operaciones estén separadas y con espacio amplio. • Evitar actividades que requieran manipulación simultánea de varias piezas pequeñas.

ÁREA DE ED. ARTÍSTICA

EDUCACIÓN PLÁSTICA

• Actividades que no requieran recortes complejos. • Pintura con esponja, stampers, ceras gruesas, rotuladores anchos. • Sujetar papel con pinzas o cinta adhesiva para evitar movimientos.

EDUCACIÓN MUSICAL

• Usar instrumentos que se pueden tocar con una sola mano (incluso flautas adaptadas) o con diferente protagonismo de cada una de las manos. Además, la diversión y el placer de tocar un instrumento le puede incentivar para mejorar la funcionalidad de la mano afectada.
• Uso de software musical: Existen programas y aplicaciones que permiten a los estudiantes crear música sin la necesidad de tocar un instrumento físicamente (por ejemplo, software de composición o síntesis musical que se maneja con un solo dedo o incluso con un control por voz).

EDUCACIÓN FISICA

• Actividades que se puedan realizar con una mano (lanzar, botar, arrastrar).

• Evitar trepas o juegos con riesgo por falta de apoyo bilateral.

• Juegos cooperativos adaptados.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Permitir participación mediante observación, explicación oral y dibujos simples. • En experimentos: usar recipientes con base estable y evitar acciones que requieran ambas manos. • Trabajo en pareja para actividades manipulativas.

ACCESO Y MATERIALES

Escritura y organización

corte y manualidades

recursos musicales

+ info

+ info

+ info

Escritura y organización

• Lápices y bolígrafos engrosados o con agarre ergonómico (grips de goma para mejorar el control). • Bolígrafos estabilizados o con forma en “Y” que facilitan escribir sin hacer demasiada fuerza. • Portaminas automáticos para evitar tener que sacar punta o lápiz infinito. • Sacapuntas con base antideslizante o de manivela que se sujeta a la mesa. • Cuadernos de espiral, fáciles de voltear con una mano. • Carpetas tipo archivador con anillas y palanca

CORTE Y MANUALIDADES

• Tijeras de un solo brazo (tijeras adaptadas que funcionan presionando contra la mesa). • Tijeras de resorte: se abren solas y requieren menos coordinación. • Pegamento en barra grande, dispensador de pegamento o cintas adhesivas en dispensador con base pesada. • Reglas con ventosas, con base antideslizante o magnética para usarlas sin necesidad de sujetarlas.

recursos musicales

• Instrumentos que se pueden tocar con una sola mano :

- Flauta de una sola mano- Trinagulo para una sola mano - Pupitre Címbalo - Piano y teclados

• Uso de software musical: Existen programas y aplicaciones que permiten crear música sin la necesidad de tocar un instrumento físicamente

EOE ESPECIALIZADO EN LIMITACION FUNCIONAL DELA MOVIIDAD

Trabajo cooperativo • Asignar roles donde el alumno pueda participar plenamente. • Pares de apoyo que no infantilicen al alumno. Diferenciación y evaluación • Valorar el proceso, no solo el producto motor. • Permitir más tiempo para tareas que requieren manipulación. • Ofrecer opciones de producción: audio, video, esquemas, presentaciones. Organización y autonomía • Enseñar técnicas para organizar el material con una mano. • Bolsos o estuches con cremalleras fáciles. • Elementos magnéticos o velcro para fijar materiales.

PRINCIPIOS GENERALES • Centrarte en las capacidades del alumno, no en sus limitaciones. • Fomentar su autonomía progresiva y evitar la sobreprotección. • Permitir diferentes formas de realizar tareas: oral, digital, grabaciones, diagramas, apps, etc. • Ubicación cómoda en el aula. • Acceso sencillo a materiales y dispositivos. • Mobiliario ajustable si es necesario.