Escribir: el proceso de escritura de un texto
Francisca Espinosa Canet. CEIP Clara Campoamor Huércal de Almería Grupo Aprender Hablando
Comenzamos leyendo un cuento
caperucita roja
Texto 1
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
Texto 2
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
Texto 2
Texto 1
analizamos la calidad de los textos
¿Qué elementos son los que hemos que tener en cuenta en la evaluación de la calidad del texto?
TEXTO 1 ORIGINAL
8 años
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
TEXTO 2 ORIGINAL
Alicia 3 años
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
¿es posible producir un texto sin graficar?
Implicaciones
Podemos analizar los textos desde su corrección en cuanto a sistema de escritura y desde su corrección en cuanto a características del texto cuento ¿1º aprendemos código y después escribimos textos?
¿QUÉ ENTENDEMOS POR leer y ESCRIBIR?
¿CUÁNDO DECIMOS QUE UNA NIÑA O UN NIÑO ESTÁN ESCRIBIENDO?
¿QUÉ DICE, EL CURRICULUM?
es necesario trabajar la producción del texto
no solo código escrito e producción del texto
IMPLICACIONES
¿CÒMO TRABAJAMOS EL CÓDIGO ESCRITO?
TRABAJAMOS CON TODOS LOS TEXTOS DE USO SOCIAL
PARA AVANZAR EN EL SISTEMA DE ESCRITURA NOS PLANTEAMOS EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIO
MULTIPLES SITUACIONES
DENTRO DEL PROYECTO DE LOS VOLCANES
Reflexionamos, analizamos, comparamos...
MARCAS PUBLICITARIAS
TRABAJAMOS LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DENTRO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE CON SENTIDO
Niñas y niños productores de textos
Semana del arte
Texto: Folleto informativo Producto final: Exposición de arte
Asamblea de delegad@s de clase
Texto: Cartel Producto final: Elección de delegad@ de clase
DOCUMENTAL LAS AVES
Proyectos de trabajo
PROYECTO LEONARDO DAVINCHI PRODUCTO FINAL EXPOSICIÓN ORAL
Secuencia Anuncio Publicitario
Texto: Anuncio Producto final: Producir un anuncio
Sccuencia texto literario
Mapa de géneros discursivos
¿cÓMO LO HACEMOS?
PLANIFICACIÓN FORMAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
Como herramienta para planificar la diversidad textual y sus aspectos a desarrollar tanto en los textos orales como escritos; evidenciando que con la secuencia didáctica es posible abordar uno de los problemas cruciales de la didáctica de la lengua: la integración de la reflexión sobre la lengua dentro del aprendizaje de los usos verbales.
"Detrás de esa mano que escribe, de esos ojos que miran y de esos oidos que escuchan, hay un niño que piensa."
Emilia Ferreiro
@espicanet
Gracias!
http://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com/
https://ceipzonalospinos.blogspot.com/
https://aprenderhablando.blogspot.com/
Escribir: el proceso de escritura de un texto
Francisca Espinosa C
Created on November 30, 2025
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Escribir: el proceso de escritura de un texto
Francisca Espinosa Canet. CEIP Clara Campoamor Huércal de Almería Grupo Aprender Hablando
Comenzamos leyendo un cuento
caperucita roja
Texto 1
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
Texto 2
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
Texto 2
Texto 1
analizamos la calidad de los textos
¿Qué elementos son los que hemos que tener en cuenta en la evaluación de la calidad del texto?
TEXTO 1 ORIGINAL
8 años
Erase Caperucita y le dijo su mamá que fuera a casa de la abuelita y le dice ten cuidado con el lobo y entonces Caperucita se va y cuando va andando se encontró con el lobo y le dice el lobo, vete por el camino que era largo, que la engañó y luego se va corriendo y entonces se come a la abuela y entonces llega Caperucita y le dice que boca tan grande tienes y se la comió, luego va el cazador y le dispara y mató al lobo ya fueron felices. FIN
TEXTO 2 ORIGINAL
Alicia 3 años
Erase una vez una linda niña que se llamaba Caperucita Roja. Un día la linda niña fue a casa de su abuelita y se encontró con el malvado lobo que quería comérsela. Caperucita, anda por el camino mas corto, le dijo el lobo para engañarla. Cuando llegó se metió en la cama para comérsela y la linda niña le preguntó, que boca tan grande tienes, para comerte mejor aggg. El lobo dio un gran salto pero un señor cazador la salvó pero no disparó al lobo porque la abuelita estaba en su barriga y le podría matar y colorín colorado este cuento se ha acabado. ¿ Te ha gustado?
¿es posible producir un texto sin graficar?
Implicaciones
Podemos analizar los textos desde su corrección en cuanto a sistema de escritura y desde su corrección en cuanto a características del texto cuento ¿1º aprendemos código y después escribimos textos?
¿QUÉ ENTENDEMOS POR leer y ESCRIBIR?
¿CUÁNDO DECIMOS QUE UNA NIÑA O UN NIÑO ESTÁN ESCRIBIENDO?
¿QUÉ DICE, EL CURRICULUM?
es necesario trabajar la producción del texto
no solo código escrito e producción del texto
IMPLICACIONES
¿CÒMO TRABAJAMOS EL CÓDIGO ESCRITO?
TRABAJAMOS CON TODOS LOS TEXTOS DE USO SOCIAL
PARA AVANZAR EN EL SISTEMA DE ESCRITURA NOS PLANTEAMOS EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIO
MULTIPLES SITUACIONES
DENTRO DEL PROYECTO DE LOS VOLCANES
Reflexionamos, analizamos, comparamos...
MARCAS PUBLICITARIAS
TRABAJAMOS LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DENTRO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE CON SENTIDO
Niñas y niños productores de textos
Semana del arte
Texto: Folleto informativo Producto final: Exposición de arte
Asamblea de delegad@s de clase
Texto: Cartel Producto final: Elección de delegad@ de clase
DOCUMENTAL LAS AVES
Proyectos de trabajo
PROYECTO LEONARDO DAVINCHI PRODUCTO FINAL EXPOSICIÓN ORAL
Secuencia Anuncio Publicitario
Texto: Anuncio Producto final: Producir un anuncio
Sccuencia texto literario
Mapa de géneros discursivos
¿cÓMO LO HACEMOS?
PLANIFICACIÓN FORMAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
Como herramienta para planificar la diversidad textual y sus aspectos a desarrollar tanto en los textos orales como escritos; evidenciando que con la secuencia didáctica es posible abordar uno de los problemas cruciales de la didáctica de la lengua: la integración de la reflexión sobre la lengua dentro del aprendizaje de los usos verbales.
"Detrás de esa mano que escribe, de esos ojos que miran y de esos oidos que escuchan, hay un niño que piensa."
Emilia Ferreiro
@espicanet
Gracias!
http://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com/
https://ceipzonalospinos.blogspot.com/
https://aprenderhablando.blogspot.com/