Téléchargez le Plan stratégique
Téléchargez le Plan stratégique
Le Pôle académique de Namur a engagé, dès 2025, une révision approfondie de ses missions, de sa vision et de ses domaines d’actions stratégiques. Ce plan stratégique représente une ambition collective, un élan partagé vers un avenir où le PAN s’affirme comme un acteur incontournable au service de ses institutions, de ses membres et du territoire de la province de Namur, tout en affirmant son ouverture vers l’extérieur. Il est le fruit d’un travail rigoureux, mené avec conviction, énergie et créativité. Il traduit la volonté d’anticiper les grands défis pédagogiques, technologiques, sociétaux et environnementaux qui redessinent l’enseignement supérieur. Sur cette base, le PAN a défini 4 champs d'actions stratégiques, déclinés en 12 missions, qui structurent l’ensemble du plan 2025-2030 et traduisent ses ambitions en actions concrètes.
La consolidation d’une gouvernance participative et représentative constitue le socle sur lequel repose l’ensemble du plan stratégique 2025-2030 du PAN. La réussite de ce plan repose sur une mobilisation collective : celle des établissements membres, des enseignants, des étudiants, mais aussi de celle de nos partenaires institutionnels, économiques, culturels et associatifs. Chacun a un rôle à jouer dans ce projet ambitieux, et c’est par la force du « faire ensemble » que nous pourrons réaliser des avancées significatives. Nous tenons à remercier chaleureusement toutes celles et ceux qui ont contribué à l’élaboration de ce document. Leur expertise, leurs idées et leur engagement ont permis de dessiner des perspectives claires, concrètes et mobilisatrices.
D’ici 2030, le PAN souhaite être un acteur structurant, connu et sollicité dans les décisions, projets et dynamiques académiques, culturelles, sociales, économiques, locales et au-delà.
Rendre visibles le PAN et ses établissements membres dans l'espace académique et territorial
Favoriser une dynamique structurée de coopération inter-établissements et territoriale
Développer un ancrage territorial renforcé
Le PAN s’appuie sur une logique de coopération et de partage entre établissements partenaires. Ce champ d’actions exprime une volonté de renouveler les pratiques et articule une réflexion critique et prospective autour de la mutualisation, dans une dynamique de transformation collective durable.
Qu’elle soit méthodologique, thématique ou organisationnelle, l’innovation porte une culture d’expérimentation, de partage et d’ajustement continu, renforçant l’intelligence collective du réseau et sa capacité à anticiper et à accompagner les transformations sociales.
Faire émerger le commun par le partage
Cultiver l'innovation et mesurer ses impacts
Développer l'expertise et la prospective pour soutenir l'innovation
L’étudiant est au cœur des préoccupations du PAN et bénéficiaire de l’ensemble
de ses actions.
Soutenir l'étudiant dans sa globalité nécessite de penser de manière large les différentes facettes qui contribuent à construire un parcours de
réussite : son rôle d'apprenant mais aussi de citoyen, sa condition tant physique que mentale, les activités qu'il développe pour ses études et ses loisirs, etc.
Accompagner les étudiants dans leur parcours de formation
Soutenir le bien-être et l'épanouissement des étudiants
Accueillir les (futurs) étudiants, en portant une attention à l'ensemble des publics
Le PAN entend poursuivre la dynamique de mutualisation des formations et du renforcement des compétences individuelles et collectives, tout en valorisant les expertises présentes au sein de ses établissements membres.
Il s’agit également de structurer une offre de formation cohérente, ancrée dans les réalités de terrain et, enfin, de poursuivre le décloisonnement des thématiques.
Développer une offre de formation ancrée dans les réalités du terrain
Encourager la collaboration entre professionnels de l'enseignement et la valorisation des savoir-faire internes
Diversifier les modalités de formations pour répondre à la pluralité des profils et des besoins
10
11
12
Développer l'expertise et la prospective pour soutenir l'innovation
Le PAN envisage d'instaurer une culture commune de l’évaluation dans une logique d’amélioration continue basée sur la récolte de données pour guider les futures actions au-delà de la seule évaluation. Cette démarche permettra de mieux comprendre les publics, d’analyser les effets des actions et d’ajuster ou créer des dispositifs adaptés aux besoins identifiés. En parallèle, le PAN mènera une veille structurée sur trois dimensions : scientifique, institutionnelle et politique, afin de suivre les évolutions de l’enseignement supérieur. Cette veille renforce la capacité de prospective du PAN et l’aide à adopter une posture proactive face aux transformations du secteur.
11
Développer une offre de formations ancrée dans les réalités du terrain
Le PAN considère que toute démarche de formation doit partir des réalités vécues sur le terrain par les professionnels de l’enseignement. Il s’agit de mettre en place une ingénierie de formation réactive et participative, fondée sur les besoins exprimés par les équipes pédagogiques et sur les problématiques concrètes rencontrées dans les établissements. Dans cette perspective, l’horizon 2030 se décline en trois objectifs majeurs : améliorer l’adéquation des formations avec les attentes et besoins des professionnels, renforcer l’implication du personnel dans la définition et la conception des dispositifs de formation, et élargir le panel d’outils mis à disposition des professionnels de l’enseignement.
Rendre visibles le PAN et ses établissements membres dans l'espace académique et territorial
Dans un contexte de complexification des enjeux éducatifs, territoriaux et sociaux, il devient impératif de renforcer encore la visibilité de PAN, de clarifier ses missions et de positionner son rôle comme levier de transformation collective à la croisée des mondes académique, institutionnel, associatif et citoyen.
Soutenir le bien-être et l'épanouissement des étudiants
Les difficultés rencontrées par les étudiants au niveau social, psychologique, financier impactent leur parcours de formation. Il s'agit dès lors de veiller aux besoins essentiels des étudiants, promouvoir leur santé mentale, leur équilibre social et leur stabilité financière. Par ailleurs, l’épanouissement des étudiants au-delà de leur parcours académique peut se développer dans des champs divers et variés : sport, culture, folklore, entreprenariat, développement de compétences extra-académiques, etc. L'objectif est donc de soutenir l'ouverture et l'engagement des étudiants dans des activités extra-académiques sources d'épanouissement mais aussi de cohésion sociale et de bien-être.
Cultiver l'innovation et mesurer ses impacts
Un Carrefour des commissions sera mis en place au sein du PAN à partir de la rentrée académique 2025-2026. Les objectifs sont d’identifier une question socialement vive dans la société civile et/ou médiatique et d’examiner la manière dont l’enseignement supérieur peut s’en saisir, d’analyser les enjeux émergents à partir de terrains d’action concrets, et de produire au sein des commissions des ressources, orientations ou outils facilitant l’appropriation du sujet par les acteurs du PAN.
Diversifier les modalités de formations pour répondre à la pluralité des profils et des besoins
12
Reconnaissant la diversité des profils des acteurs de l’enseignement, des parcours professionnels et des contraintes institutionnelles, le PAN développe une offre de formation variée, différenciée et accessible. À l’horizon 2030, cette démarche vise à renforcer l’accessibilité de la formation pour l’ensemble des professionnels, à adapter l’offre aux besoins spécifiques des différents profils et à favoriser le développement de compétences transversales grâce à des dispositifs décloisonnés.
Encourager la collaboration entre professionnels de l'enseignement et la valorisation des savoir-faire internes
10
Dans une logique de développement professionnel continu, l’horizon 2030 se structure autour de plusieurs objectifs clés : renforcer la dynamique de coopération entre les professionnels de l’enseignement, valoriser les compétences internes en mettant en visibilité les expertises présentes au sein du réseau, et accroître le nombre de ressources co-produites accessibles à l’ensemble des professionnels de l’enseignement.
Accompagner les étudiants dans leur parcours de formation
Les parcours étudiants sont ponctués de difficultés pouvant mener à l’échec ou à l’abandon. L’aide à la réussite doit donc évoluer en permanence pour s’adapter au public et aux réformes de l’enseignement supérieur. Elle comprend à la fois le soutien des étudiants dans la poursuite de leurs études et l’accompagnement de ceux qui arrêtent ou se réorientent, afin de les guider vers la diplomation. Il s’agit ainsi de renforcer la qualité des dispositifs d’aide à la réussite tout au long du parcours étudiant et de développer les services d’accompagnement à la réorientation, pour qu’un maximum d’étudiants puissent être aidés le plus tôt possible.
Accueillir les (futurs) étudiants, en portant une attention à l'ensemble des publics
Il existe différents moments charnières dans l’accueil des étudiants : chacun d’eux doit être considéré. Il s’agit d’abord de préparer les futurs étudiants à leur transition vers l’enseignement supérieur, en offrant une information de qualité sur son fonctionnement, sur les formations et les métiers associés, ainsi qu’en soutenant le développement de compétences transversales. Accueillir les étudiants et faciliter leur acculturation constitue également un enjeu majeur : il s’agit de contribuer à l’accueil de tout étudiant, en portant une attention soutenue à la diversité caractéristique de ce public.
Favoriser une dynamique structurée de coopération inter-établissements et territoriale
Le PAN a un rôle central à jouer comme catalyseur d'une coopération structurée, premettant aux établissements de dépasser les cloisonnements organisationnels et d'unir leurs forces autour de projets communs. En misant sur la proximité géographique des établissements membres de PAN, ces synergies permettront non seulement des économies d'échelle, mais aussi une meilleure articulation avec les enjeux du territoire.
Développer un ancrage territorial renforcé
L’objectif est de développer un ancrage territorial renforcé en s’appuyant sur l’expertise, les savoirs d’usage et les initiatives du tissu associatif, culturel, social et économique local, portant sur les thématiques du PAN telles que la mobilité durable, la précarité étudiante, l’accès à la culture, le folklore, la durabilité, la santé mentale ou encore l’orientation tout au long de la vie.
Faire émerger le commun par le partage
Le PAN, par ses missions, ses modalités d’action et sa proximité avec les établissements membres, constitue un espace privilégié pour organiser la mutualisation des savoirs, des pratiques et des ressources issues de l’enseignement supérieur. Cette dynamique de partage vise à valoriser l’expertise développée par les EES du PAN, accroître la visibilité et l’impact des initiatives pédagogiques et organisationnelles qui ont démontré leur efficacité sur le terrain, favoriser la fertilisation croisée des idées, en confrontant les approches à d’autres contextes et d’autres expériences, afin d’enrichir collectivement les productions et de nourrir de nouvelles pistes d’action.
Les 4 champs
Visibilité, ancrage territorial & rayonnement
1.
2.
Mutualisation & Innovation
Accompagnement, Inclusion & Bien-être des (futurs)étudiants
3 .
Formations et développement des compétences des professionnels de l'enseignement
4.
PS format sexy
Pôle académique de N
Created on November 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
Vision Board
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
Explore all templates
Transcript
Téléchargez le Plan stratégique
Téléchargez le Plan stratégique
Le Pôle académique de Namur a engagé, dès 2025, une révision approfondie de ses missions, de sa vision et de ses domaines d’actions stratégiques. Ce plan stratégique représente une ambition collective, un élan partagé vers un avenir où le PAN s’affirme comme un acteur incontournable au service de ses institutions, de ses membres et du territoire de la province de Namur, tout en affirmant son ouverture vers l’extérieur. Il est le fruit d’un travail rigoureux, mené avec conviction, énergie et créativité. Il traduit la volonté d’anticiper les grands défis pédagogiques, technologiques, sociétaux et environnementaux qui redessinent l’enseignement supérieur. Sur cette base, le PAN a défini 4 champs d'actions stratégiques, déclinés en 12 missions, qui structurent l’ensemble du plan 2025-2030 et traduisent ses ambitions en actions concrètes.
La consolidation d’une gouvernance participative et représentative constitue le socle sur lequel repose l’ensemble du plan stratégique 2025-2030 du PAN. La réussite de ce plan repose sur une mobilisation collective : celle des établissements membres, des enseignants, des étudiants, mais aussi de celle de nos partenaires institutionnels, économiques, culturels et associatifs. Chacun a un rôle à jouer dans ce projet ambitieux, et c’est par la force du « faire ensemble » que nous pourrons réaliser des avancées significatives. Nous tenons à remercier chaleureusement toutes celles et ceux qui ont contribué à l’élaboration de ce document. Leur expertise, leurs idées et leur engagement ont permis de dessiner des perspectives claires, concrètes et mobilisatrices.
D’ici 2030, le PAN souhaite être un acteur structurant, connu et sollicité dans les décisions, projets et dynamiques académiques, culturelles, sociales, économiques, locales et au-delà.
Rendre visibles le PAN et ses établissements membres dans l'espace académique et territorial
Favoriser une dynamique structurée de coopération inter-établissements et territoriale
Développer un ancrage territorial renforcé
Le PAN s’appuie sur une logique de coopération et de partage entre établissements partenaires. Ce champ d’actions exprime une volonté de renouveler les pratiques et articule une réflexion critique et prospective autour de la mutualisation, dans une dynamique de transformation collective durable.
Qu’elle soit méthodologique, thématique ou organisationnelle, l’innovation porte une culture d’expérimentation, de partage et d’ajustement continu, renforçant l’intelligence collective du réseau et sa capacité à anticiper et à accompagner les transformations sociales.
Faire émerger le commun par le partage
Cultiver l'innovation et mesurer ses impacts
Développer l'expertise et la prospective pour soutenir l'innovation
L’étudiant est au cœur des préoccupations du PAN et bénéficiaire de l’ensemble de ses actions.
Soutenir l'étudiant dans sa globalité nécessite de penser de manière large les différentes facettes qui contribuent à construire un parcours de réussite : son rôle d'apprenant mais aussi de citoyen, sa condition tant physique que mentale, les activités qu'il développe pour ses études et ses loisirs, etc.
Accompagner les étudiants dans leur parcours de formation
Soutenir le bien-être et l'épanouissement des étudiants
Accueillir les (futurs) étudiants, en portant une attention à l'ensemble des publics
Le PAN entend poursuivre la dynamique de mutualisation des formations et du renforcement des compétences individuelles et collectives, tout en valorisant les expertises présentes au sein de ses établissements membres.
Il s’agit également de structurer une offre de formation cohérente, ancrée dans les réalités de terrain et, enfin, de poursuivre le décloisonnement des thématiques.
Développer une offre de formation ancrée dans les réalités du terrain
Encourager la collaboration entre professionnels de l'enseignement et la valorisation des savoir-faire internes
Diversifier les modalités de formations pour répondre à la pluralité des profils et des besoins
10
11
12
Développer l'expertise et la prospective pour soutenir l'innovation
Le PAN envisage d'instaurer une culture commune de l’évaluation dans une logique d’amélioration continue basée sur la récolte de données pour guider les futures actions au-delà de la seule évaluation. Cette démarche permettra de mieux comprendre les publics, d’analyser les effets des actions et d’ajuster ou créer des dispositifs adaptés aux besoins identifiés. En parallèle, le PAN mènera une veille structurée sur trois dimensions : scientifique, institutionnelle et politique, afin de suivre les évolutions de l’enseignement supérieur. Cette veille renforce la capacité de prospective du PAN et l’aide à adopter une posture proactive face aux transformations du secteur.
11
Développer une offre de formations ancrée dans les réalités du terrain
Le PAN considère que toute démarche de formation doit partir des réalités vécues sur le terrain par les professionnels de l’enseignement. Il s’agit de mettre en place une ingénierie de formation réactive et participative, fondée sur les besoins exprimés par les équipes pédagogiques et sur les problématiques concrètes rencontrées dans les établissements. Dans cette perspective, l’horizon 2030 se décline en trois objectifs majeurs : améliorer l’adéquation des formations avec les attentes et besoins des professionnels, renforcer l’implication du personnel dans la définition et la conception des dispositifs de formation, et élargir le panel d’outils mis à disposition des professionnels de l’enseignement.
Rendre visibles le PAN et ses établissements membres dans l'espace académique et territorial
Dans un contexte de complexification des enjeux éducatifs, territoriaux et sociaux, il devient impératif de renforcer encore la visibilité de PAN, de clarifier ses missions et de positionner son rôle comme levier de transformation collective à la croisée des mondes académique, institutionnel, associatif et citoyen.
Soutenir le bien-être et l'épanouissement des étudiants
Les difficultés rencontrées par les étudiants au niveau social, psychologique, financier impactent leur parcours de formation. Il s'agit dès lors de veiller aux besoins essentiels des étudiants, promouvoir leur santé mentale, leur équilibre social et leur stabilité financière. Par ailleurs, l’épanouissement des étudiants au-delà de leur parcours académique peut se développer dans des champs divers et variés : sport, culture, folklore, entreprenariat, développement de compétences extra-académiques, etc. L'objectif est donc de soutenir l'ouverture et l'engagement des étudiants dans des activités extra-académiques sources d'épanouissement mais aussi de cohésion sociale et de bien-être.
Cultiver l'innovation et mesurer ses impacts
Un Carrefour des commissions sera mis en place au sein du PAN à partir de la rentrée académique 2025-2026. Les objectifs sont d’identifier une question socialement vive dans la société civile et/ou médiatique et d’examiner la manière dont l’enseignement supérieur peut s’en saisir, d’analyser les enjeux émergents à partir de terrains d’action concrets, et de produire au sein des commissions des ressources, orientations ou outils facilitant l’appropriation du sujet par les acteurs du PAN.
Diversifier les modalités de formations pour répondre à la pluralité des profils et des besoins
12
Reconnaissant la diversité des profils des acteurs de l’enseignement, des parcours professionnels et des contraintes institutionnelles, le PAN développe une offre de formation variée, différenciée et accessible. À l’horizon 2030, cette démarche vise à renforcer l’accessibilité de la formation pour l’ensemble des professionnels, à adapter l’offre aux besoins spécifiques des différents profils et à favoriser le développement de compétences transversales grâce à des dispositifs décloisonnés.
Encourager la collaboration entre professionnels de l'enseignement et la valorisation des savoir-faire internes
10
Dans une logique de développement professionnel continu, l’horizon 2030 se structure autour de plusieurs objectifs clés : renforcer la dynamique de coopération entre les professionnels de l’enseignement, valoriser les compétences internes en mettant en visibilité les expertises présentes au sein du réseau, et accroître le nombre de ressources co-produites accessibles à l’ensemble des professionnels de l’enseignement.
Accompagner les étudiants dans leur parcours de formation
Les parcours étudiants sont ponctués de difficultés pouvant mener à l’échec ou à l’abandon. L’aide à la réussite doit donc évoluer en permanence pour s’adapter au public et aux réformes de l’enseignement supérieur. Elle comprend à la fois le soutien des étudiants dans la poursuite de leurs études et l’accompagnement de ceux qui arrêtent ou se réorientent, afin de les guider vers la diplomation. Il s’agit ainsi de renforcer la qualité des dispositifs d’aide à la réussite tout au long du parcours étudiant et de développer les services d’accompagnement à la réorientation, pour qu’un maximum d’étudiants puissent être aidés le plus tôt possible.
Accueillir les (futurs) étudiants, en portant une attention à l'ensemble des publics
Il existe différents moments charnières dans l’accueil des étudiants : chacun d’eux doit être considéré. Il s’agit d’abord de préparer les futurs étudiants à leur transition vers l’enseignement supérieur, en offrant une information de qualité sur son fonctionnement, sur les formations et les métiers associés, ainsi qu’en soutenant le développement de compétences transversales. Accueillir les étudiants et faciliter leur acculturation constitue également un enjeu majeur : il s’agit de contribuer à l’accueil de tout étudiant, en portant une attention soutenue à la diversité caractéristique de ce public.
Favoriser une dynamique structurée de coopération inter-établissements et territoriale
Le PAN a un rôle central à jouer comme catalyseur d'une coopération structurée, premettant aux établissements de dépasser les cloisonnements organisationnels et d'unir leurs forces autour de projets communs. En misant sur la proximité géographique des établissements membres de PAN, ces synergies permettront non seulement des économies d'échelle, mais aussi une meilleure articulation avec les enjeux du territoire.
Développer un ancrage territorial renforcé
L’objectif est de développer un ancrage territorial renforcé en s’appuyant sur l’expertise, les savoirs d’usage et les initiatives du tissu associatif, culturel, social et économique local, portant sur les thématiques du PAN telles que la mobilité durable, la précarité étudiante, l’accès à la culture, le folklore, la durabilité, la santé mentale ou encore l’orientation tout au long de la vie.
Faire émerger le commun par le partage
Le PAN, par ses missions, ses modalités d’action et sa proximité avec les établissements membres, constitue un espace privilégié pour organiser la mutualisation des savoirs, des pratiques et des ressources issues de l’enseignement supérieur. Cette dynamique de partage vise à valoriser l’expertise développée par les EES du PAN, accroître la visibilité et l’impact des initiatives pédagogiques et organisationnelles qui ont démontré leur efficacité sur le terrain, favoriser la fertilisation croisée des idées, en confrontant les approches à d’autres contextes et d’autres expériences, afin d’enrichir collectivement les productions et de nourrir de nouvelles pistes d’action.
Les 4 champs
Visibilité, ancrage territorial & rayonnement
1.
2.
Mutualisation & Innovation
Accompagnement, Inclusion & Bien-être des (futurs)étudiants
3 .
Formations et développement des compétences des professionnels de l'enseignement
4.