GOOD JOB Roadmap ITALIAN

Good Job! Piano di implementazione

Segui i singoli passaggi di questa guida Utilizza gli strumenti suggeriti per ogni passaggio

Fasi di implementazione

Gettare le fondamenta

Comprendere ogni giovane persona

Co-progettare e seguire il Piano Individuale

Implementare percorsi di supporto e apprendimento

Entrare in contatto con i datori di lavoro e la comunità

Valutare, imparare e sostenere

1. Gettare le fondamenta

Costruire prontezza e comprensione reciproca

C. Stabilire canali interni di coordinamento e comunicazione.

B. Presentarlo al team responsabile e ottenere il suo appoggio.

A. Stabilire un collegamento tra le esigenze della scuola e la metodologia Good Job!

c) Starter Kit 2 • Lettera di presentazione per coinvolgere più personale e • Piano d'azione per le scuole

a) Home page “Good Job” – metodologia, relazione sull'impatto, casi di studio

b) Starter Kit 1 • Presentazione Powerpoint e Starter Kit 2 • Punti di discussione + FAQ

E. Esaminare le pratiche esistenti e individuare opportunità di apprendimento.

D. Individuare gli utenti: insegnanti, servizi di supporto, datori di lavoro, famiglie.

F. Sviluppare le competenze del personale attraverso sessioni di formazione e sensibilizzazione.

e) Programma di apprendimento

f) Moduli di formazione •per l'autoapprendimento o • Formazione mista di gruppo

d) Starter Kit 2 • Descrizione del ruolo

2. Comprendere ogni giovane persona

Riconoscere punti di forza, bisogni e aspirazioni

B. Raccogliere i contributi delle famiglie e degli insegnanti.

A. Effettuare valutazioni individuali utilizzando strumenti convalidati.

a) Strumento di valutazione Good Job — per valutare INSIEME allo studente le sue competenze, aspirazioni ed esigenze

a) Strumento di valutazione Good Job — per valutare SENZA lo studente le sue competenze, aspirazioni ed esigenze

3. Co-progettare e seguire il Piano Individuale

Pianificare insieme per ottenere progressi significativi

C. Selezionare attività di apprendimento e supporto. Assegnare ruoli e responsabilità ( tutor, famiglia, datore di lavoro). Garantire l'accessibilità e l'integrazione di soluzioni adeguate.

B. Monitorate regolarmente i progressi.

A. Identificare gli obiettivi personali, i percorsi preferiti e le esigenze di sostegno. Documentare i riscontri nel profilo dello studente. Incoraggiare l'auto-riflessione e l'auto-tutela. Definire traguardi chiari (istruzione, formazione, lavoro, vita indipendente).

b) Kit di strumenti TM 1: • Modulo del tutor per monitorare i progressi • Autovalutazione dei progressi da parte dello studente

a) TM Toolkit 1: Piano individuale sviluppato in collaborazione con lo studente

c) Utilizzare le tecniche apprese nei moduli di formazione

4. Implementare percorsi di supporto e apprendimento

Messa in atto del piano

C. Offrire un apprendimento incentrato sul lavoro: tirocini, affiancamento lavorativo

B. Offrire un apprendimento incentrato sul lavoro: simulazioni

A. Offrire sessioni di formazione e coaching mirate. Adeguare il supporto in base alle necessità. Promuovere le competenze trasversali: comunicazione, lavoro di squadra, problem-solving.

c) TM Toolkit 3 • Strumenti per la cooperazione con i datori di lavoro

a) Utilizzare le tecniche apprese nei moduli di formazione

b) TM Toolkit 2 • Workshop di preparazione alla transizione

5. Entrare in contatto con i datori di lavoro e la comunità

Integrare il sostegno alla transizione nella procedura a lungo termine

C. Facilitare la collaborazione tra educatori e datori di lavoro

B. Organizzare visite sul posto di lavoro, tirocini o inserimenti lavorativi assistiti

A. Sensibilizzare i datori di lavoro locali sul tema dell'occupazione inclusiva

a) Starter Kit 1 • Video • Opuscolo e Starter Kit 3 • Lettera di presentazione • Punti di discussione + Domande frequenti

b) TM Toolkit 3 • Accordo di collaborazione

c) TM Toolkit 3 • Modulo riunione mensile

D. Fornire mentoring e feedback continui durante i tirocini

E. Promuovere il riconoscimento dei datori di lavoro inclusivi e delle buone pratiche

d) TM Toolkit 3 • Modulo di mentoring del datore di lavoro

e) Starter Kit 1 • Certificato di accreditamento

6. Valutare, imparare e sostenere

Costruire prontezza e comprensione condivisa

C. Condividere le buone pratiche con altre scuole e organizzazioni

B. Aggiornare le politiche e le procedure interne sulla base delle lezioni apprese

A. Raccogliere feedback da giovani, tutor e datori di lavoro: identificare successi e sfide

c) Starter Kit 1 – strumenti di comunicazione, sito web Good Job e social media

a) Confronta con il Report sull'impatto e i casi di studio

b) TM Toolkit 2 • Dichiarazione politica

D. Istituzionalizzare il ruolo del mentore di transizione e la formazione continua

d) Moduli di formazione e certificati

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Ora puoi ottenere:

• Giovani responsabilizzati con competenze di vita e occupazionali più solide • Cultura scolastica e formativa inclusiva e solidale • Partnership attive con famiglie e datori di lavoro • Sostegno alla transizione sostenibile e sistemico • Mentori ed educatori sicuri di sé e preparati

Scarica la scheda tecnica in formato PDF con tutti gli strumenti di implementazione