Formación integral e inclusión: claves para una docencia con sentido
Integrar formación integral, inclusión y sostenibilidad permite que la docencia universitaria se conecte de manera auténtica con la realidad social, fortaleciendo el compromiso con el entorno y el desarrollo humano integral.
- Elimina barreras al aprendizaje.
- Promueve participación significativa.
- Requiere planificación pedagógica intencionada.
Educación inclusiva: base de un aprendizaje con sentido.
Experiencias auténticas con comunidades+de 2000 estudiantes en actividades con comunidades, destinando 50 horas de trabajo social. Favoreciendo la empatía, la conciencia social, la comprensión de la diversidad y la vocación de servicio.
Sostenibilidad y educación para el desarrollo sostenible (EDS)Impulsa el pensamiento crítico, ética, responsabilidad social y aprendizaje situado. La sostenibilidad como un marco integrador para la docencia con Compromiso Público.
Resultados
Sostenibilidad: La EDS impulsa experiencias que integran pensamiento sistémico y Compromiso público, entendiendo la sostenibilidad como una mirada integradora para la docencia.
Inclusión: La Inclusión como eje articulador, un proceso activo que requiere diseño pedagógico y adecuaciones para repensar el aprendizaje desde la diversidad.
Vinculación con el entorno: Las horas de participación social generan cambios significativos en actitudes, motivaciones y comprensiones éticas, al conectar los contenidos con realidades que interpelan y movilizan al estudiantado.
Conclusiones y consideraciones
Para promover formación integral desde la docencia, es clave considerar:
Intencionalidad formativa: diseñar actividades, mediar experiencias y evaluar procesos en coherencia con los resultados de aprendizaje.
Experiencias auténticas: conectar asignaturas con la realidad social a través de proyectos, estudios de caso o trabajo con comunidades.
Trabajo colaborativo: espacios de co-diseño y reflexión entre docentes.
Acompañamiento: apoyo institucional para metodologías activas y alianzas externas.
Evaluación con sentido: uso de portafolios, autoevaluación y reflexión guiada..
Promueve una docencia de calidad centrada en reflexión crítica, colaboración y compromiso público que favoresca experiencias de aprendizaje auténticas.
- Sánchez Paredes, R. G. (2020). Propuesta educativa para la formación integral: Inclusión, comunidades y sostenibilidad. Prisma Social: Revista de Investigación Social, 37, 220–252.
Dirección de Enseñanza e Innovación Docente
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Formación integral e inclusión: claves para una docencia con sentido
Integrar formación integral, inclusión y sostenibilidad permite que la docencia universitaria se conecte de manera auténtica con la realidad social, fortaleciendo el compromiso con el entorno y el desarrollo humano integral.
Educación inclusiva: base de un aprendizaje con sentido.
Experiencias auténticas con comunidades+de 2000 estudiantes en actividades con comunidades, destinando 50 horas de trabajo social. Favoreciendo la empatía, la conciencia social, la comprensión de la diversidad y la vocación de servicio.
Sostenibilidad y educación para el desarrollo sostenible (EDS)Impulsa el pensamiento crítico, ética, responsabilidad social y aprendizaje situado. La sostenibilidad como un marco integrador para la docencia con Compromiso Público.
Resultados
Sostenibilidad: La EDS impulsa experiencias que integran pensamiento sistémico y Compromiso público, entendiendo la sostenibilidad como una mirada integradora para la docencia.
Inclusión: La Inclusión como eje articulador, un proceso activo que requiere diseño pedagógico y adecuaciones para repensar el aprendizaje desde la diversidad.
Vinculación con el entorno: Las horas de participación social generan cambios significativos en actitudes, motivaciones y comprensiones éticas, al conectar los contenidos con realidades que interpelan y movilizan al estudiantado.
Conclusiones y consideraciones
Para promover formación integral desde la docencia, es clave considerar:
Intencionalidad formativa: diseñar actividades, mediar experiencias y evaluar procesos en coherencia con los resultados de aprendizaje.
Experiencias auténticas: conectar asignaturas con la realidad social a través de proyectos, estudios de caso o trabajo con comunidades.
Trabajo colaborativo: espacios de co-diseño y reflexión entre docentes.
Acompañamiento: apoyo institucional para metodologías activas y alianzas externas.
Evaluación con sentido: uso de portafolios, autoevaluación y reflexión guiada..
Promueve una docencia de calidad centrada en reflexión crítica, colaboración y compromiso público que favoresca experiencias de aprendizaje auténticas.
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