MATERIAL EDUCATIVO PARA EXPLORAR Y PROFUNDIZAR
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA GLOBAL
Introducción
Desde InteRed, defendemos la Paz como un bien común, construido y sostenido por todas las personas, desde lo colectivo. Sucede cada día, en cada conversación y en cada interacción, convirtiéndose en una herramienta de convivencia capaz de crear comunidad: para ser y hacer barrio, para ser y hacer pueblo y ciudad. Constituye la base de vidas dignas de ser vividas que hagan posible imaginar los futuros que soñamos, en los que todas las personas tengan cabida desde el respeto y la dignidad.En InteRed promovemos una educación transformadora para la ciudadanía global y, teniendo como eje vertebrador de nuestro trabajo poner el cuidado de la vida en el centro, entendemos que no puede haber una verdadera cultura de paz si ésta no está profundamente atravesada por los cuidados. La paz no es únicamente la ausencia de conflictos, la llamada paz negativa, por ello, apoyamos el concepto de paz positiva o viva, con la construcción de sociedades basadas en la justicia social, la equidad y la igualdad, siempre desde el marco de los derechos humanos. Además, esta paz positiva conlleva procesos de verdad y justicia. Porque sin el reconocimiento de la memoria histórica y sin caminos que permitan la reparación, resulta imposible sanar las heridas colectivas que abren paso a la reconciliación y a un futuro de convivencia pacífica.
Los relatos, las narrativas que escuchamos en nuestras familias, en las escuelas, en los medios o en los movimientos sociales, moldean nuestra interpretación del mundo, de momentos históricos, creando y recreando los marcos de referencia a través de los que interpretamos la realidad. Desde la infancia van entretejiendo nuestra percepción de hechos, por ello mirar desde la óptica de los cuidados es fundamental para analizar aquellas acciones y procesos eminentemente humanos que incluso en situaciones de violencia, nos conducen a la reconciliación y a la paz viva, construida, compartida. La historia que estudiamos en la escuela a menudo tiene como hilo conductor guerras y conquistas, es una historia marcada fuertemente por la violencia y la muerte, por ello, recuperar las narrativas familiares, comunitarias y cotidianas, especialmente la memoria de las mujeres, es clave, porque es donde encontramos los hilos de cuidados que permiten sanar, reconciliar y regenerar la convivencia. A lo largo de la historia, las mujeres han sostenido silenciosamente los procesos de construcción de paz, aunque su papel rara vez haya sido reconocido. Han sido ellas quienes, desde los cuidados cotidianos, la mediación comunitaria, la organización social o la defensa de los derechos humanos y los territorios, han mantenido vivos los elementos que permiten recomponer lo que la violencia quiebra.
Sin embargo, estos aportes han sido sistemáticamente invisibilizados en los relatos oficiales. Por eso, recuperar sus voces no es solo un acto de justicia histórica, sino una condición imprescindible para construir la paz. Pensamos que en esas crónicas de lo cotidiano reside la clave para comprender cómo se crea la paz y cómo se construye la convivencia del día a día desde el reconocimiento de la otredad y de nuestra humanidad compartida. En esta propuesta educativa te invitamos a conocer algunos materiales recomendados por etapa, algunos de InteRed y otros de organizaciones especializadas en el tema. Además, planteamos indicaciones competenciales que deben estar en el núcleo de cualquier proceso formativo sobre educación para la paz, desde la importancia de la educación emocional o la resolución de conflictos desde un enfoque restaurativo, hasta el pensamiento y análisis crítico y la creación de narrativas alternativas. ¿Demostramos que la paz no es una utopía? ¡Vamos a ello!
¿PARA QUÉ SIRVE ESTE MATERIAL?
¿A quién va dirigido? A docentes y equipos educativos que deseen profundizar sobre elementros claves tanto conceptuales como didácticos de la educación para la paz.
¿Qué tipo de recursos contiene?Recoje varios recursos específicos para trabajar educación para la paz, así como otros enfocados a trabajar la ocupación que vive Palestina (Cisjordania y Franja de Gaza). En ocasiones proponen actividades concretas, metodologías de recolección de narrativas o representan insumos para que el profesorado trabaje libremente con ellos.
¿Cómo está estructurado este material?El material se introduce con unas reflexiones sobre cuáles son los elementos clave de la educación para la paz para InteRed. Después, los materiales han sido clasificados según etapa educativa, aportando algunas indicaciones competenciales que pueden ayudar al profesorado en su planificación de sesiones.
MARCOS REFERENTES EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ
La LOMLOE:
La LOMLOE establece de forma clara y sistemática que la educación para la paz, los valores cívicos y éticos, la igualdad, la solidaridad, la convivencia democrática, el respeto a la diversidad, los derechos humanos, la sostenibilidad y la inclusión deben formar parte del sistema educativo. Además, los proyectos educativos de los centros deben tener transversalizada la cultura de paz, los derechos humanos, la igualdad, la no discriminación, la prevención de la violencia, el acoso o ciberacoso, la igualdad de género y la inclusión.
- Para consultar el texto completo de la ley, pincha aquí
La UNESCO:
La UNESCO, cuyo mandato fundacional tras la II Guerra Mundial es la construcción de paz a través de la educación, las ciencias y la cultura, en su documento "La Recomendación sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible" (2023), reconoce que la paz se construye no sólo mediante negociaciones internacionales, sino también en los pupitres y patios de las escuelas y en los campos de deporte, mediante la educación artística y científica, y a lo largo de toda la vida. La educación, en todas sus formas y dimensiones, dentro y fuera de la escuela, configura nuestra manera de ver el mundo y de tratar a los demás, y puede y debe ser una vía para construir una paz sostenible.
- Aprender para una paz duradera. Pincha aquí
- Recomendación de la UNESCO sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible. Pincha aquí
MATERIALES QUE COMPRENDEN PROPUESTAS PARA TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS
«¡TransformAcción! Desde las aulas al mundo» Las 5P del desarrollo sostenible. INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, educación para la paz.Lenguas: castellano.
«¡TransformAcción! Desde las aulas al mundo» es una propuesta para centros educativos para la incorporación de la educación transformadora para la ciudadanía global en las aulas, favoreciendo las conexiones entre lo local (nuestra realidad) y lo global (el mundo).Se ofrece un material por cada curso de infantil, primaria, secundaria y bachillerato y formación profesional. Para cada etapa se presentan diversas sesiones de trabajo que giran alrededor de los cinco ejes (P) de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible: Personas, Planeta, Paz, Prosperidad y Partenariado (Alianzas). Dentro de esta propuesta se recomiendan las actividades planteadas en las sesiones de la P de PAZ.
Acceso al recurso pinchando aquí
Proyecto de lectura en clave de ETCG. Grupo Madrid (Red de Educadoras y Educadores para una Ciudadanía Global). KAIDARA.
Temática: ETCG, coeducación.Subtitulado: castellano.
El proyecto "Leer para comprender el mundo" tiene como objetivo trabajar los valores de la ETCG y los rasgos que definen y son la esencia de un Centro Educativo Transformador CET a través de la lectura, una actividad que está presente en todos los niveles de la educación. El proyecto está estructurado en tres bloques, uno para cada trimestre con una temática concreta: primer bloque: diversidad e inclusión; segundo bloque: resolución de conflictos; tercero: cuidados, con especial atención al cuidado de la Tierra y del medio ambiente. Para esta propuesta nos centraríamos en el bloque 2 "resolución de conflictos"
Acceso al recurso pinchando aquí
MATERIALES PARA EDUCACIÓN INFANTIL
En esta etapa cobra especial relevancia:- Identificar y expresar las emociones y necesidades básicas de forma adecuada, reconociendo también las emociones de otras personas. - Demostrar actitudes de empatía, apoyo y cuidado hacia sus pares y otras personas, comprendiendo que tienen también necesidades, sentimientos y derechos. Esto incluye conectar y comprender las simulitudes y diferencias con la vida de la infancia que vive en otras condiciones en otros lugares. - Participar progresivamente en la resolución de pequeños conflictos cotidianos mediante el diálogo, la negociación sencilla y el uso de palabras para expresar malestar o pedir ayuda. - Colaborar en actividades individuales y grupales, respetando normas consensuadas y comprendiendo su función para convivir mejor. - Desarrollar vínculos afectivos positivos con el grupo y el entorno, sintiéndose parte de una comunidad que cuida y en la que el alumnado también puede cuidar.
Colorado colorín. Cuentos para niñas y niños que cuidan del planeta, de ti y de mí (cuento “Una lluvia inesperada”). INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano.
Con esta colección de cinco cuentos infantiles queremos acompañar a niñas y niños en su compromiso con el cuidado de las personas y del planeta. Cada cuento se relaciona con un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Como propuesta de eduación para la paz, el cuento “Una lluvia inesperada” nos permitirá abordar la convivencia pacífica y nos llevará a cuestionarnos sobre la acogida en nuestras sociedades. Existe una guía didáctica con actividades para trabajar cada cuento.
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Cuentos para explicar la guerra a tus hijos e hijas. Jugando bajo el cielo rojo (es necesario realizar adaptaciones). MÉDICOS DEL MUNDO:
Temática: ETCG, coeducación.Lenguas: castellano.
Explicar a un niño lo que es un conflicto es algo muy difícil. Médicos del Mundo ha elaborado estos 5 cuentos porque es más necesario que nunca que seamos conscientes de lo que está ocurriendo en el mundo y las vidas que se están perdiendo. Estas historias están basadas en la vida real de niños y niñas que viven en Gaza, contadas de una manera que nuestros hijos pueden entender. En ellas, hablamos de esperanza, de cómo seguir adelante y, sobre todo, de por qué la paz es tan importante, de una forma adecuada y adaptada a ellos.
Acceso al recurso pinchando aquí
Métodos educativos transformadores para la inclusión social y la ciudadanía global
Temática: ECTG, coeducación.Idioma: Castellano, catalán.
Senbazuru es el nombre que se le da a las 1000 grullas de papiroflexia que, según la tradición japonesa, se doblan para conseguir cumplir un deseo. Se han convertido en un símbolo pacifista en todo el mundo a partir de la historia de Sadako, una niña afectada por la bomba de Hiroshima, que decidió doblarlas con el deseo de curarse y de que el mundo pudiera vivir en paz. La promoción de una cultura de paz y de la noviolencia es uno de los objetivos de desarrollo sostenible que la comunidad internacional se ha marcado para hacer frente a los retos que plantea nuestro mundo y nuestra sociedad. Construir la paz y terminar con la cultura de la violencia es una responsabilidad de todas las personas y para ello, es necesaria una educación que valore y promueva las actitudes noviolentas en todos los ámbitos de nuestras relaciones.
Acceso a los recursos pinchando aquí
MATERIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
En esta etapa cobra especial relevancia:- Ser capaz de reconocer, expresar y regular sus emociones participando en la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo, la escucha activa, la empatía y la creación activa de acuerdos cooperativos e incluso la participación en procesos de reparación. - Comprender la importancia de los cuidados y ponerlos en práctica tanto en términos de autocuidado, como hacia las demás personas y hacia el entorno. - Reconocer y valorar la diversidad en todas sus formas, identificando actitudes discriminatorias y promoviendo el trato igualitario y el respeto a los derechos de todas las personas. - Analizar situaciones de conflicto, cooperación o injusticia en su entorno cercano y en el mundo, formulando opiniones fundamentadas y proponiendo alternativas que con enfoque de cuidados promuevan la paz y el bien común.
Colorado colorín. Cuentos para niñas y niños que cuidan del planeta, de ti y de mí (cuento “Una lluvia inesperada”). INTERED.
Temática: ETCG, coeducación.Idioma: Castellano.
Con esta colección de cinco cuentos infantiles queremos acompañar a niñas y niños en su compromiso con el cuidado de las personas y del planeta. Cada cuento se relaciona con un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Como propuesta de eduación para la paz, el cuento “Una lluvia inesperada” nos permitirá abordar la convivencia pacífica y nos llevará a cuestionarnos sobre la acogida en nuestras sociedades. Existe una guía didáctica con actividades para trabajar cada cuento.
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Cuentos para explicar la guerra a tus hijos e hijas. Jugando bajo el cielo rojo MÉDICOS DEL MUNDO:
Temática: ETCG, coeducación.Lenguas: castellano.
Explicar a un niño lo que es un conflicto es algo muy difícil. Médicos del Mundo ha elaborado estos 5 cuentos porque es más necesario que nunca que seamos conscientes de lo que está ocurriendo en el mundo y las vidas que se están perdiendo. Estas historias están basadas en la vida real de niños y niñas que viven en Gaza, contadas de una manera que nuestros hijos pueden entender. En ellas, hablamos de esperanza, de cómo seguir adelante y, sobre todo, de por qué la paz es tan importante, de una forma adecuada y adaptada a ellos.
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Vídeo: Vídeo Yo soy de Palestina. Rifk Books/ Comunidad palestina de Sevilla
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano e inglés.
Saamidah, una joven Palestino-Estadounidense, comienza ansiosa su primer día de escuela y descubre que su identidad está en duda cuando se enfrenta a un mapa del mundo que no incluye su tierra natal. Animación infantil premiada sobre la experiencia Palestino-Estadounidense en la escuela. Doblada de la versión original en inglés por la Comunidad Palestina de Sevilla. Para obtener más información, visite su sitio web en: comunidadpalestinasevilla.org
/ @comunidadpalestinasevilla
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La paz a diario. INTEF.
Temática: ETCG, Coeducación.Idioma: castellano.
A partir del análisis del mural Guerra y Paz, de Picasso, esta situación de aprendizaje (SA) invita a reflexionar sobre la necesidad de promover la cultura de paz y no violencia.
Se proponen actividades para conseguir que el alumnado haga una reflexión profunda y desde perspectivas diferentes sobre la paz, por un lado, como concepto en sí mismo y, por otro, desde una perspectiva más concreta y práctica, propiciando la acción y la toma de conciencia en torno a la necesidad de promover una cultura de paz y no violencia.
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MATERIALES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
En esta etapa cobra especial relevancia:- Comprender la importancia de las normas y valores cívicos y éticos para regular la vida comunitaria y su cuestionamiento cuando resultan opresivos o discriminatorios para alguna población. - Reflexionar sobre la importancia de la vida comunitaria para la convivencia pacífica, respetuosa, corresponsable y comprometida con el bien común. - Incentivar la empatía y el pensamiento crítico para promover los cuidados y el respeto a las demás personas y al entorno. - Reconocer y analizar críticamente la memoria histórica, comprendiendo cómo los relatos del pasado influyen en la construcción de identidades, en la convivencia actual y en la posibilidad de reparar injusticias, sanar heridas colectivas y avanzar hacia la paz. Para ello se visibilizarán los aportes de las mujeres desde la óptica de los cuidados, de la organziación comunitaria y de la memoria de las luchas.
Gaza: un día en 360º. UNRWA
Temática: ETCG, coeducación, interculturalildad crítica.Idioma: castellano, euskera.
¿Quieres conocer de primera mano la realidad de la población refugiada de Palestina en la franja de Gaza? ¡Ponte las gafas! Este viaje virtual de 360º te permitirá acercarse a la vida de una joven gazatí. En él podrás ver de primera mano los paisajes, la gente y su realidad. ¡Ven con nosotras y con Malak a conocer Gaza!
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Guía ilustrada: aproximación histórica al conflicto al conflicto israelí-palestino y a la resiliencia de las mujeres palestinas. UNRWA.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalildad crítica.Idioma: Castellano, Valenciano.
Este recurso educativo busca informar y sensibilizar sobre el conflicto israelí-palestino desde una perspectiva histórica y de género. Así, ofrece un recorrido accesible por los momentos clave del conflicto, contextualizando sus orígenes desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. Para ello introduce la experiencia de las mujeres palestinas y el modo en el que han afrontado situaciones de desarraigo, violencia y discriminación, así como su capacidad de resiliencia frente a la ocupación y las dificultades cotidianas.
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¿Por qué la guerra y no la paz? INTEF.
Temática: ETCG.Idioma: Castellano.
En esta situación de aprendizaje se busca que el alumnado se pongan en la piel de un equipo de periodistas que debe crear un número especial sobre el tema de la guerra y la paz. A partir de la reflexión individual, el diálogo en comunidad y el trabajo cooperativo, el alumnado debe elaborar un producto final para compartir con el resto de la comunidad educativa. El objetivo no es solo el de estimular la reflexión alrededor de los hechos, valores e ideas relativos a la guerra y la paz, sino promover acciones que contribuyan efectivamente al desarrollo de una cultura de paz y no violencia.
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Teatro juvenil y Educación para la Paz. ALTERNATIVAS NO VIOLENTAS.
Temática: ETCG.Idiomas: Castellano.
Esta entrada en forma de blog pretende dotar de una reflexión previa del contexto actual y la importancia de trabajar educación para la paz. En ella, el autor propone una antología de sus textos teatrales que pretenden ser útiles para educar para la paz.
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Cuadernillo 2D: Dignidad y Derechos Humanos. PAZ CON DIGNIDAD.
Temática: ETCG.Idiomas: castellano.
Se trata de una herramienta pedagógica basada en el Enfoque en Derechos Humanos y en su potencial para enriquecer los procesos de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG), ya que a través del Enfoque Basado en Derechos Humanos en los proyectos de EpDCG se promociona la dignidad humana, desde todas sus perspectivas y en todos sus ámbitos. Busca proporcionar a las/os docentes y facilitadores ideas concretas y prácticas para implicar y motivar a los grupos con los que trabajen a actuar por DDHH a través de espacios de reflexión y debate desde un posicionamiento crítico y participativo.
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MATERIALES PARA BACHILLERATO Y FP
En esta etapa cobra especial relevancia:- Analizar de manera crítica y con enfoque intereseccional las causas estructurales, históricas, económicas y sociales de los conflictos (locales y globales), identificando los tipos de violencias y sus repercursiones. - Reconocer cómo interactúan las desigualdades por raza, género o clase social y cómo influyen en situaciones de conflicto o discriminación, al mismo tiempo que se fomenta respeto, empatía y valoración de la diversidad. - Tomar conciencia del impacto de las propias acciones y de la participación comunitaria como motor de transformación social. - Producir y difundir contenidos digitales responsables y respetuosos e identificar discursos de odio, desinformación o polarización. - Analizar conflictos reales de su entorno y proponer alternativas de mediación, cooperación o negociación desde enfoques restaurativos.
Relatoría gráfica. Justicia restaurativa. INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Subtitulado: castellano y catalán.
El resultado de esta relatoría gráfica es ofrecer una narrativa innovadora que refleje las ponencias del webinar organizado por InteRed Catalunya, en colaboración con organizaciones sociales. Este espacio de diálogo permitió explorar prácticas restaurativas que promueven la justicia, la reparación y el fortalecimiento de los vínculos desde una mirada colectiva y comunitaria.
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Manual práctico: Palestina a escena. UNRWA
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Subtitulado: castellano y catalán.
Tomando como ejemplo la situación humanitaria en Palestina (franja de Gaza y Cisjordania), se propone utilizar el teatro social para comprender mejor la complejidad, diversidad e interdependencia globales. A través de metodologías, técnicas, juegos y ejercicios participativos, empáticos y vivenciales del teatro social se buscará vincular y empatizar con estas realidades, dotando a quien lo utilice de un rol activo y protagonista en la reivindicación del cumplimiento de los derechos de las personas refugiadas de Palestina.
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Álbum de relatos sonoros ilustrados visibilizando lo imposible. UNRWA.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano y Valencià.
Durante el curso escolar 2023/2024 se ha implementado un programa pedagógico en 8 centros educativos de la Comunidad Valenciana que ha culminado en la elaboración de este álbum de microrrelatos sonoros ilustrados, y contiene la selección de 30 relatos e ilustraciones realizadas por el propio estudiantado. Las obras seleccionadas están inspiradas en historias de vida y testimonios reales de mujeres palestinas, y tratan de visibilizar la vulneración de derechos que sufren ellas de manera específica en este contexto de exilio, bloqueo y ocupación, dando cuenta de las estrategias de superación que desarrollan para hacerle frente a esta situación y seguir adelante. Además, los relatos e ilustraciones, muestran sus realidades diversas, desde una mirada situada y emancipadora, con el fin de romper los estereotipos de género y culturales.
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Reclamar la paz. LA AVENTURA DE APRENDER.
Temática: ETCG, coeducación.Idioma: Castellano.
Esta guía desarrolla la evolución del concepto "paz" y sus diferentes acepciones, así como desgrana la importancia de recoger y analizar narrativas familiares e intergeneracionales para, a través de las memorias, encontrar los elementos que humanizan y tejen convivencia, denominados "hebras de paz viva”. También su potencial educativo a través de su elaboración y socialización en entornos educativos.
Acceso al recurso pinchando aquí
Derechos sin fronteras: pastillas para la memoria. KALEIDOSCOPIO/ OXFAM INTERMON.
Temática: ETCG, interculturalidad crítica.Idiomas: castellano, catalán, euskera, gallego e inglés.
Moverse por el mundo es un derecho de todas las personas y un fenómeno humano que existe desde el inicio de los tiempos. Con esta propuesta, se pretende ofrecer herramientas para abordar las causas de la migración forzosa y los factores que afectan a las personas en tránsito, y exigir un mayor compromiso con los derechos humanos, la seguridad de las personas, el desarrollo sostenible y la prevención de conflictos violentos, para garantizar el derecho de todas las personas a una vida digna y en paz.
Acceso al recurso pinchando aquí
WEBS DE CONSULTA DONDE ENCONTRAR MÁS RECURSOS PARA LA PROFUNDIZACIÓN
Pincha sobre los títulos para acceder a las webs
- Educación para la ciudadanía mundial y la paz. UNESCO.
- UNRWA.
- ACNUR.
- Descoloniza Palestina.
- Escola de cultura de pau (UAB).
- KAIDARA
- Asociación Hebras de Paz.
¿Quieres conocer otros recursos de InteRed sobre diferentes temas?Visita:
El apartado de recursos de la web de InteRed:
MATERIALES EXPLORATORIOS ED PAZ
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MATERIAL EDUCATIVO PARA EXPLORAR Y PROFUNDIZAR
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA GLOBAL
Introducción
Desde InteRed, defendemos la Paz como un bien común, construido y sostenido por todas las personas, desde lo colectivo. Sucede cada día, en cada conversación y en cada interacción, convirtiéndose en una herramienta de convivencia capaz de crear comunidad: para ser y hacer barrio, para ser y hacer pueblo y ciudad. Constituye la base de vidas dignas de ser vividas que hagan posible imaginar los futuros que soñamos, en los que todas las personas tengan cabida desde el respeto y la dignidad.En InteRed promovemos una educación transformadora para la ciudadanía global y, teniendo como eje vertebrador de nuestro trabajo poner el cuidado de la vida en el centro, entendemos que no puede haber una verdadera cultura de paz si ésta no está profundamente atravesada por los cuidados. La paz no es únicamente la ausencia de conflictos, la llamada paz negativa, por ello, apoyamos el concepto de paz positiva o viva, con la construcción de sociedades basadas en la justicia social, la equidad y la igualdad, siempre desde el marco de los derechos humanos. Además, esta paz positiva conlleva procesos de verdad y justicia. Porque sin el reconocimiento de la memoria histórica y sin caminos que permitan la reparación, resulta imposible sanar las heridas colectivas que abren paso a la reconciliación y a un futuro de convivencia pacífica.
Los relatos, las narrativas que escuchamos en nuestras familias, en las escuelas, en los medios o en los movimientos sociales, moldean nuestra interpretación del mundo, de momentos históricos, creando y recreando los marcos de referencia a través de los que interpretamos la realidad. Desde la infancia van entretejiendo nuestra percepción de hechos, por ello mirar desde la óptica de los cuidados es fundamental para analizar aquellas acciones y procesos eminentemente humanos que incluso en situaciones de violencia, nos conducen a la reconciliación y a la paz viva, construida, compartida. La historia que estudiamos en la escuela a menudo tiene como hilo conductor guerras y conquistas, es una historia marcada fuertemente por la violencia y la muerte, por ello, recuperar las narrativas familiares, comunitarias y cotidianas, especialmente la memoria de las mujeres, es clave, porque es donde encontramos los hilos de cuidados que permiten sanar, reconciliar y regenerar la convivencia. A lo largo de la historia, las mujeres han sostenido silenciosamente los procesos de construcción de paz, aunque su papel rara vez haya sido reconocido. Han sido ellas quienes, desde los cuidados cotidianos, la mediación comunitaria, la organización social o la defensa de los derechos humanos y los territorios, han mantenido vivos los elementos que permiten recomponer lo que la violencia quiebra.
Sin embargo, estos aportes han sido sistemáticamente invisibilizados en los relatos oficiales. Por eso, recuperar sus voces no es solo un acto de justicia histórica, sino una condición imprescindible para construir la paz. Pensamos que en esas crónicas de lo cotidiano reside la clave para comprender cómo se crea la paz y cómo se construye la convivencia del día a día desde el reconocimiento de la otredad y de nuestra humanidad compartida. En esta propuesta educativa te invitamos a conocer algunos materiales recomendados por etapa, algunos de InteRed y otros de organizaciones especializadas en el tema. Además, planteamos indicaciones competenciales que deben estar en el núcleo de cualquier proceso formativo sobre educación para la paz, desde la importancia de la educación emocional o la resolución de conflictos desde un enfoque restaurativo, hasta el pensamiento y análisis crítico y la creación de narrativas alternativas. ¿Demostramos que la paz no es una utopía? ¡Vamos a ello!
¿PARA QUÉ SIRVE ESTE MATERIAL?
¿A quién va dirigido? A docentes y equipos educativos que deseen profundizar sobre elementros claves tanto conceptuales como didácticos de la educación para la paz.
¿Qué tipo de recursos contiene?Recoje varios recursos específicos para trabajar educación para la paz, así como otros enfocados a trabajar la ocupación que vive Palestina (Cisjordania y Franja de Gaza). En ocasiones proponen actividades concretas, metodologías de recolección de narrativas o representan insumos para que el profesorado trabaje libremente con ellos.
¿Cómo está estructurado este material?El material se introduce con unas reflexiones sobre cuáles son los elementos clave de la educación para la paz para InteRed. Después, los materiales han sido clasificados según etapa educativa, aportando algunas indicaciones competenciales que pueden ayudar al profesorado en su planificación de sesiones.
MARCOS REFERENTES EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ
La LOMLOE:
La LOMLOE establece de forma clara y sistemática que la educación para la paz, los valores cívicos y éticos, la igualdad, la solidaridad, la convivencia democrática, el respeto a la diversidad, los derechos humanos, la sostenibilidad y la inclusión deben formar parte del sistema educativo. Además, los proyectos educativos de los centros deben tener transversalizada la cultura de paz, los derechos humanos, la igualdad, la no discriminación, la prevención de la violencia, el acoso o ciberacoso, la igualdad de género y la inclusión.
- Para consultar el texto completo de la ley, pincha aquí
La UNESCO:
La UNESCO, cuyo mandato fundacional tras la II Guerra Mundial es la construcción de paz a través de la educación, las ciencias y la cultura, en su documento "La Recomendación sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible" (2023), reconoce que la paz se construye no sólo mediante negociaciones internacionales, sino también en los pupitres y patios de las escuelas y en los campos de deporte, mediante la educación artística y científica, y a lo largo de toda la vida. La educación, en todas sus formas y dimensiones, dentro y fuera de la escuela, configura nuestra manera de ver el mundo y de tratar a los demás, y puede y debe ser una vía para construir una paz sostenible.
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- Recomendación de la UNESCO sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible. Pincha aquí
MATERIALES QUE COMPRENDEN PROPUESTAS PARA TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS
«¡TransformAcción! Desde las aulas al mundo» Las 5P del desarrollo sostenible. INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, educación para la paz.Lenguas: castellano.
«¡TransformAcción! Desde las aulas al mundo» es una propuesta para centros educativos para la incorporación de la educación transformadora para la ciudadanía global en las aulas, favoreciendo las conexiones entre lo local (nuestra realidad) y lo global (el mundo).Se ofrece un material por cada curso de infantil, primaria, secundaria y bachillerato y formación profesional. Para cada etapa se presentan diversas sesiones de trabajo que giran alrededor de los cinco ejes (P) de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible: Personas, Planeta, Paz, Prosperidad y Partenariado (Alianzas). Dentro de esta propuesta se recomiendan las actividades planteadas en las sesiones de la P de PAZ.
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Proyecto de lectura en clave de ETCG. Grupo Madrid (Red de Educadoras y Educadores para una Ciudadanía Global). KAIDARA.
Temática: ETCG, coeducación.Subtitulado: castellano.
El proyecto "Leer para comprender el mundo" tiene como objetivo trabajar los valores de la ETCG y los rasgos que definen y son la esencia de un Centro Educativo Transformador CET a través de la lectura, una actividad que está presente en todos los niveles de la educación. El proyecto está estructurado en tres bloques, uno para cada trimestre con una temática concreta: primer bloque: diversidad e inclusión; segundo bloque: resolución de conflictos; tercero: cuidados, con especial atención al cuidado de la Tierra y del medio ambiente. Para esta propuesta nos centraríamos en el bloque 2 "resolución de conflictos"
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MATERIALES PARA EDUCACIÓN INFANTIL
En esta etapa cobra especial relevancia:- Identificar y expresar las emociones y necesidades básicas de forma adecuada, reconociendo también las emociones de otras personas. - Demostrar actitudes de empatía, apoyo y cuidado hacia sus pares y otras personas, comprendiendo que tienen también necesidades, sentimientos y derechos. Esto incluye conectar y comprender las simulitudes y diferencias con la vida de la infancia que vive en otras condiciones en otros lugares. - Participar progresivamente en la resolución de pequeños conflictos cotidianos mediante el diálogo, la negociación sencilla y el uso de palabras para expresar malestar o pedir ayuda. - Colaborar en actividades individuales y grupales, respetando normas consensuadas y comprendiendo su función para convivir mejor. - Desarrollar vínculos afectivos positivos con el grupo y el entorno, sintiéndose parte de una comunidad que cuida y en la que el alumnado también puede cuidar.
Colorado colorín. Cuentos para niñas y niños que cuidan del planeta, de ti y de mí (cuento “Una lluvia inesperada”). INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano.
Con esta colección de cinco cuentos infantiles queremos acompañar a niñas y niños en su compromiso con el cuidado de las personas y del planeta. Cada cuento se relaciona con un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Como propuesta de eduación para la paz, el cuento “Una lluvia inesperada” nos permitirá abordar la convivencia pacífica y nos llevará a cuestionarnos sobre la acogida en nuestras sociedades. Existe una guía didáctica con actividades para trabajar cada cuento.
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Cuentos para explicar la guerra a tus hijos e hijas. Jugando bajo el cielo rojo (es necesario realizar adaptaciones). MÉDICOS DEL MUNDO:
Temática: ETCG, coeducación.Lenguas: castellano.
Explicar a un niño lo que es un conflicto es algo muy difícil. Médicos del Mundo ha elaborado estos 5 cuentos porque es más necesario que nunca que seamos conscientes de lo que está ocurriendo en el mundo y las vidas que se están perdiendo. Estas historias están basadas en la vida real de niños y niñas que viven en Gaza, contadas de una manera que nuestros hijos pueden entender. En ellas, hablamos de esperanza, de cómo seguir adelante y, sobre todo, de por qué la paz es tan importante, de una forma adecuada y adaptada a ellos.
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Métodos educativos transformadores para la inclusión social y la ciudadanía global
Temática: ECTG, coeducación.Idioma: Castellano, catalán.
Senbazuru es el nombre que se le da a las 1000 grullas de papiroflexia que, según la tradición japonesa, se doblan para conseguir cumplir un deseo. Se han convertido en un símbolo pacifista en todo el mundo a partir de la historia de Sadako, una niña afectada por la bomba de Hiroshima, que decidió doblarlas con el deseo de curarse y de que el mundo pudiera vivir en paz. La promoción de una cultura de paz y de la noviolencia es uno de los objetivos de desarrollo sostenible que la comunidad internacional se ha marcado para hacer frente a los retos que plantea nuestro mundo y nuestra sociedad. Construir la paz y terminar con la cultura de la violencia es una responsabilidad de todas las personas y para ello, es necesaria una educación que valore y promueva las actitudes noviolentas en todos los ámbitos de nuestras relaciones.
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MATERIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
En esta etapa cobra especial relevancia:- Ser capaz de reconocer, expresar y regular sus emociones participando en la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo, la escucha activa, la empatía y la creación activa de acuerdos cooperativos e incluso la participación en procesos de reparación. - Comprender la importancia de los cuidados y ponerlos en práctica tanto en términos de autocuidado, como hacia las demás personas y hacia el entorno. - Reconocer y valorar la diversidad en todas sus formas, identificando actitudes discriminatorias y promoviendo el trato igualitario y el respeto a los derechos de todas las personas. - Analizar situaciones de conflicto, cooperación o injusticia en su entorno cercano y en el mundo, formulando opiniones fundamentadas y proponiendo alternativas que con enfoque de cuidados promuevan la paz y el bien común.
Colorado colorín. Cuentos para niñas y niños que cuidan del planeta, de ti y de mí (cuento “Una lluvia inesperada”). INTERED.
Temática: ETCG, coeducación.Idioma: Castellano.
Con esta colección de cinco cuentos infantiles queremos acompañar a niñas y niños en su compromiso con el cuidado de las personas y del planeta. Cada cuento se relaciona con un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Como propuesta de eduación para la paz, el cuento “Una lluvia inesperada” nos permitirá abordar la convivencia pacífica y nos llevará a cuestionarnos sobre la acogida en nuestras sociedades. Existe una guía didáctica con actividades para trabajar cada cuento.
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Cuentos para explicar la guerra a tus hijos e hijas. Jugando bajo el cielo rojo MÉDICOS DEL MUNDO:
Temática: ETCG, coeducación.Lenguas: castellano.
Explicar a un niño lo que es un conflicto es algo muy difícil. Médicos del Mundo ha elaborado estos 5 cuentos porque es más necesario que nunca que seamos conscientes de lo que está ocurriendo en el mundo y las vidas que se están perdiendo. Estas historias están basadas en la vida real de niños y niñas que viven en Gaza, contadas de una manera que nuestros hijos pueden entender. En ellas, hablamos de esperanza, de cómo seguir adelante y, sobre todo, de por qué la paz es tan importante, de una forma adecuada y adaptada a ellos.
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Vídeo: Vídeo Yo soy de Palestina. Rifk Books/ Comunidad palestina de Sevilla
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano e inglés.
Saamidah, una joven Palestino-Estadounidense, comienza ansiosa su primer día de escuela y descubre que su identidad está en duda cuando se enfrenta a un mapa del mundo que no incluye su tierra natal. Animación infantil premiada sobre la experiencia Palestino-Estadounidense en la escuela. Doblada de la versión original en inglés por la Comunidad Palestina de Sevilla. Para obtener más información, visite su sitio web en: comunidadpalestinasevilla.org / @comunidadpalestinasevilla
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La paz a diario. INTEF.
Temática: ETCG, Coeducación.Idioma: castellano.
A partir del análisis del mural Guerra y Paz, de Picasso, esta situación de aprendizaje (SA) invita a reflexionar sobre la necesidad de promover la cultura de paz y no violencia. Se proponen actividades para conseguir que el alumnado haga una reflexión profunda y desde perspectivas diferentes sobre la paz, por un lado, como concepto en sí mismo y, por otro, desde una perspectiva más concreta y práctica, propiciando la acción y la toma de conciencia en torno a la necesidad de promover una cultura de paz y no violencia.
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MATERIALES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
En esta etapa cobra especial relevancia:- Comprender la importancia de las normas y valores cívicos y éticos para regular la vida comunitaria y su cuestionamiento cuando resultan opresivos o discriminatorios para alguna población. - Reflexionar sobre la importancia de la vida comunitaria para la convivencia pacífica, respetuosa, corresponsable y comprometida con el bien común. - Incentivar la empatía y el pensamiento crítico para promover los cuidados y el respeto a las demás personas y al entorno. - Reconocer y analizar críticamente la memoria histórica, comprendiendo cómo los relatos del pasado influyen en la construcción de identidades, en la convivencia actual y en la posibilidad de reparar injusticias, sanar heridas colectivas y avanzar hacia la paz. Para ello se visibilizarán los aportes de las mujeres desde la óptica de los cuidados, de la organziación comunitaria y de la memoria de las luchas.
Gaza: un día en 360º. UNRWA
Temática: ETCG, coeducación, interculturalildad crítica.Idioma: castellano, euskera.
¿Quieres conocer de primera mano la realidad de la población refugiada de Palestina en la franja de Gaza? ¡Ponte las gafas! Este viaje virtual de 360º te permitirá acercarse a la vida de una joven gazatí. En él podrás ver de primera mano los paisajes, la gente y su realidad. ¡Ven con nosotras y con Malak a conocer Gaza!
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Guía ilustrada: aproximación histórica al conflicto al conflicto israelí-palestino y a la resiliencia de las mujeres palestinas. UNRWA.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalildad crítica.Idioma: Castellano, Valenciano.
Este recurso educativo busca informar y sensibilizar sobre el conflicto israelí-palestino desde una perspectiva histórica y de género. Así, ofrece un recorrido accesible por los momentos clave del conflicto, contextualizando sus orígenes desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. Para ello introduce la experiencia de las mujeres palestinas y el modo en el que han afrontado situaciones de desarraigo, violencia y discriminación, así como su capacidad de resiliencia frente a la ocupación y las dificultades cotidianas.
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¿Por qué la guerra y no la paz? INTEF.
Temática: ETCG.Idioma: Castellano.
En esta situación de aprendizaje se busca que el alumnado se pongan en la piel de un equipo de periodistas que debe crear un número especial sobre el tema de la guerra y la paz. A partir de la reflexión individual, el diálogo en comunidad y el trabajo cooperativo, el alumnado debe elaborar un producto final para compartir con el resto de la comunidad educativa. El objetivo no es solo el de estimular la reflexión alrededor de los hechos, valores e ideas relativos a la guerra y la paz, sino promover acciones que contribuyan efectivamente al desarrollo de una cultura de paz y no violencia.
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Teatro juvenil y Educación para la Paz. ALTERNATIVAS NO VIOLENTAS.
Temática: ETCG.Idiomas: Castellano.
Esta entrada en forma de blog pretende dotar de una reflexión previa del contexto actual y la importancia de trabajar educación para la paz. En ella, el autor propone una antología de sus textos teatrales que pretenden ser útiles para educar para la paz.
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Cuadernillo 2D: Dignidad y Derechos Humanos. PAZ CON DIGNIDAD.
Temática: ETCG.Idiomas: castellano.
Se trata de una herramienta pedagógica basada en el Enfoque en Derechos Humanos y en su potencial para enriquecer los procesos de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG), ya que a través del Enfoque Basado en Derechos Humanos en los proyectos de EpDCG se promociona la dignidad humana, desde todas sus perspectivas y en todos sus ámbitos. Busca proporcionar a las/os docentes y facilitadores ideas concretas y prácticas para implicar y motivar a los grupos con los que trabajen a actuar por DDHH a través de espacios de reflexión y debate desde un posicionamiento crítico y participativo.
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MATERIALES PARA BACHILLERATO Y FP
En esta etapa cobra especial relevancia:- Analizar de manera crítica y con enfoque intereseccional las causas estructurales, históricas, económicas y sociales de los conflictos (locales y globales), identificando los tipos de violencias y sus repercursiones. - Reconocer cómo interactúan las desigualdades por raza, género o clase social y cómo influyen en situaciones de conflicto o discriminación, al mismo tiempo que se fomenta respeto, empatía y valoración de la diversidad. - Tomar conciencia del impacto de las propias acciones y de la participación comunitaria como motor de transformación social. - Producir y difundir contenidos digitales responsables y respetuosos e identificar discursos de odio, desinformación o polarización. - Analizar conflictos reales de su entorno y proponer alternativas de mediación, cooperación o negociación desde enfoques restaurativos.
Relatoría gráfica. Justicia restaurativa. INTERED.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Subtitulado: castellano y catalán.
El resultado de esta relatoría gráfica es ofrecer una narrativa innovadora que refleje las ponencias del webinar organizado por InteRed Catalunya, en colaboración con organizaciones sociales. Este espacio de diálogo permitió explorar prácticas restaurativas que promueven la justicia, la reparación y el fortalecimiento de los vínculos desde una mirada colectiva y comunitaria.
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Manual práctico: Palestina a escena. UNRWA
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Subtitulado: castellano y catalán.
Tomando como ejemplo la situación humanitaria en Palestina (franja de Gaza y Cisjordania), se propone utilizar el teatro social para comprender mejor la complejidad, diversidad e interdependencia globales. A través de metodologías, técnicas, juegos y ejercicios participativos, empáticos y vivenciales del teatro social se buscará vincular y empatizar con estas realidades, dotando a quien lo utilice de un rol activo y protagonista en la reivindicación del cumplimiento de los derechos de las personas refugiadas de Palestina.
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Álbum de relatos sonoros ilustrados visibilizando lo imposible. UNRWA.
Temática: ETCG, coeducación, interculturalidad crítica.Idioma: Castellano y Valencià.
Durante el curso escolar 2023/2024 se ha implementado un programa pedagógico en 8 centros educativos de la Comunidad Valenciana que ha culminado en la elaboración de este álbum de microrrelatos sonoros ilustrados, y contiene la selección de 30 relatos e ilustraciones realizadas por el propio estudiantado. Las obras seleccionadas están inspiradas en historias de vida y testimonios reales de mujeres palestinas, y tratan de visibilizar la vulneración de derechos que sufren ellas de manera específica en este contexto de exilio, bloqueo y ocupación, dando cuenta de las estrategias de superación que desarrollan para hacerle frente a esta situación y seguir adelante. Además, los relatos e ilustraciones, muestran sus realidades diversas, desde una mirada situada y emancipadora, con el fin de romper los estereotipos de género y culturales.
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Reclamar la paz. LA AVENTURA DE APRENDER.
Temática: ETCG, coeducación.Idioma: Castellano.
Esta guía desarrolla la evolución del concepto "paz" y sus diferentes acepciones, así como desgrana la importancia de recoger y analizar narrativas familiares e intergeneracionales para, a través de las memorias, encontrar los elementos que humanizan y tejen convivencia, denominados "hebras de paz viva”. También su potencial educativo a través de su elaboración y socialización en entornos educativos.
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Derechos sin fronteras: pastillas para la memoria. KALEIDOSCOPIO/ OXFAM INTERMON.
Temática: ETCG, interculturalidad crítica.Idiomas: castellano, catalán, euskera, gallego e inglés.
Moverse por el mundo es un derecho de todas las personas y un fenómeno humano que existe desde el inicio de los tiempos. Con esta propuesta, se pretende ofrecer herramientas para abordar las causas de la migración forzosa y los factores que afectan a las personas en tránsito, y exigir un mayor compromiso con los derechos humanos, la seguridad de las personas, el desarrollo sostenible y la prevención de conflictos violentos, para garantizar el derecho de todas las personas a una vida digna y en paz.
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WEBS DE CONSULTA DONDE ENCONTRAR MÁS RECURSOS PARA LA PROFUNDIZACIÓN
Pincha sobre los títulos para acceder a las webs
- Educación para la ciudadanía mundial y la paz. UNESCO.
- UNRWA.
- ACNUR.
- Descoloniza Palestina.
- Escola de cultura de pau (UAB).
- KAIDARA
- Asociación Hebras de Paz.
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