GOOD JOB Roadmap SPANISH

Good Job! Hoja de ruta de implementación

Sigue los pasos individuales de esta hoja de ruta. Utiliza las herramientas sugeridas para cada paso.

Pasos para la implementación

Sentar las bases

Comprender a cada estudiante

Diseñar conjuntamente y realizar el seguimiento del plan individual.

Implementación de vías de apoyo y aprendizaje

Conéctate con los empleadores y la comunidad

Revisar, aprender y seguir manteniendo

1. Sentar las bases

Preparación y comprensión común

C. Establece canales internos de coordinación y comunicación.

B. Preséntalo al equipo directivo y mantén tu compromiso.

A. Establece un vínculo entre las necesidades de la escuela y la metodología Good Job!

b) Kit de iniciación 1 • Presentación Powerpoint y Kit de iniciación 2 • Carta de presentación + FAQ

c) Kit de iniciación 2 • Carta de presentación para contratar más personal y • Hoja de ruta para las escuelas

a) Good Job, Página de inicio: metodología, informe de impacto, casos prácticos

E. Revisa las prácticas existentes e identificar oportunidades de aprendizaje.

D. Identifica las partes interesadas: profesores, servicios de apoyo, empleadores, familias.

F. Desarrolla la capacidad del personal mediante sesiones iniciales de formación y sensibilización.

e) Marco de aprendizaje

f) Módulos de formación •para el autoaprendizaje o • Formación mixta para el aprendizaje en grupo

d) Kit de iniciación 2 • Descripción del puesto

2. Comprender a cada estudiante

Reconocer las fortalezas, necesidades y aspiraciones

B. Recopila opiniones de familias y profesores.

A. Realiza evaluaciones individuales utilizando herramientas validadas.

a) Herramienta de evaluación: para evaluar CON el alumno sus competencias, aspiraciones y necesidades de apoyo.

b) Herramienta de evaluación: para evaluar, SIN la participación del alumno, sus competencias, aspiraciones y necesidades de apoyo.

3. Diseñar conjuntamente y realizar el seguimiento del plan individual

Planificar juntos para lograr un progreso significativo

C. Seleccionar actividades de aprendizaje y apoyo. Asignar funciones y responsabilidades (entrenador, mentor, familia, empleador). Garantizar que se incorporen medidas de accesibilidad y adaptaciones.

B. Sigue el progreso regularmente.

A. Identifica los objetivos personales, las vías preferidas y las necesidades de apoyo. Documentar los resultados en un perfil del alumno. Fomentar la autorreflexión y la autodefensa. Definir hitos claros (educación, formación, trabajo, vida independiente).

b) Guía para mentores en proceso de transición 1: • Formulario del mentor para realizar un seguimiento del progreso • Autoevaluación del progreso por parte del alumno

a) Guía para mentores en proceso de transición 1: Plan individual elaborado conjuntamente con el alumno.

c) Utiliza las técnicas de los módulos de formación.

4. Implementación de vías de apoyo y aprendizaje

Poner el plan en marcha

C. Ofrece aprendizaje centrado en el trabajo: prácticas, observación de profesionales en el trabajo.

B. Ofrece aprendizaje centrado en el trabajo: simulaciones.

A. Imparte sesiones de formación y coaching específicas. Ajustar los apoyos según sea necesario. Fomentar las habilidades sociales: comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas.

a) Utiliza las técnicas de los módulos de formación.

c) Guía para mentores en proceso de transición 3 • Herramientas para la cooperación con los empleadores

b) Guía para mentores en proceso de transición 2 • Talleres de preparación para la transición

5. Conéctate con los empleadores y la comunidad

Incorporar el apoyo a la transición en la práctica a largo plazo

C. Facilita la colaboración entre educadores y empleadores.

B. Organiza visitas al lugar de trabajo, prácticas o colocaciones laborales con apoyo.

A. Sensibiliza a los empleadores locales sobre el empleo inclusivo.

b) Guía para mentores en proceso de transición 3 • Acuerdo de colaboración

c) Guía para mentores en proceso de transición 3 • Formulario de reunión mensual

a) Kit de iniciación 1 • Video •Tríptico y Kit de iniciación 3 • Carta de presentación • Puntos de debate + FAQ

D. Proporciona orientación y comentarios continuos durante las prácticas.

E. Promueve el reconocimiento de los empleadores inclusivos y las buenas prácticas.

d) Guía para mentores en proceso de transición 3 • Formulario de tutoría del empleador

e) Kit de iniciación 1 • Certificado de reconocimiento

6. Revisar, aprender y seguir manteniendo

Desarrollar la preparación y el entendimiento común.

C. Compartir buenas prácticas con otras escuelas y organizaciones.

B. Actualiza las políticas y procedimientos internos basándose en las lecciones aprendidas.

A. Recopila opiniones de jóvenes, mentores y empleadores: identifica éxitos y retos.

c) Kit de iniciación 1 – herramientas de comunicación y el sitio web del proyecto y las redes sociales

a) Comparar con el informe de impacto y los estudios de casos

b) Guía para mentores en proceso de transición 2 • Declaración de política

D. Institucionalizar la función de mentor de transición y la formación continua.

d) Módulos de formación y certificados

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