Diagnosticar l'ús de la Intel·ligència Artificial
Com fer una bona enquesta
Cristina Mercader Universitat Autònoma de Barcelona
28 de novembre del 2025
Què farem avui?
What is this course about?
La sessió d'avui està dedicada a poder tenir una base per a poder dissenyar una enquesta adequada que permeti diagnosticar l'ús de la Intel·ligència artificial. Revisarem què cal fer per a proposar bons objectius, les dimensions d'estudi, el tipus de preguntes i l'anàlisi d'aquestes preguntes. Ho farem a través de revisar les qüestions essencials del fenomen de la intel·ligència artificial
Comencem!
Introducció
Què sabem de la IA?
Objectius
Què sabem de la IA?
- Informar-nos amb fonts fiables
- Entendre el fenomen
- Adequar-ho als objectius que perseguim:
Què volem saber?
Fonamentació teòrica
Objectius
Establim objectius
Què volem saber?
Sobre qui ho volem saber?
- Un sol verb d'acció observable:
- Identificar...
- Explicar...
- Comparar...
- Valorar...
- Comprobar...
- Es relaciona amb les preguntes d'investigació.
- Tenir en compte el temps que tenim per aconseguir-los
Dimensions d'estudi
Què vull saber sobre la IA?
Dimensions d'estudi
Què és una dimensió d'estudi?
Les dimensions d’un estudi són com les parts que es miren per entendre un tema. El conjunt de preguntes que tracten sobre una mateixa idea
Dimensions d'estudi
Pots ubicar les idees que han sortit en una de les dimensions?
Per exemple: Els estudiants utilitzen la Intel·ligència Artificial per copiar? Els estudiants utilitzen la Intel·ligència Artificial per inventar informació?
Per exemple: Què es pot aprendre utilitzant la Intel·ligència Artificial quan estudio? Com puc utilitzar la Intel·ligència Artificial per aprendre?
Per exemple: El professorat està d'acord amb l'ús de la IA per aprendre? Els estudiants creuen que la IA és més fiable que un professor?
Mals usos
Opinions
Aprenentatge
Per exemple: L'alumnat està preocupat per temes de privacitat amb l'ús de la IA? Quines són les preocupacions del professorat/alumnat?
Per exemple: L'alumnat sap com funciona realment la IA? Quines eines d'IA coneix l'alumnat?
Preocupacions
Altres preguntes que no encaixin en les dimensions proposades. Podem formar una nova dimensió?
Coneixement
Altres
Dimensions d'estudi
Pots ubicar les idees que han sortit en una de les dimensions?
ja.cat/recerca2811
Tipus de preguntes
Com fer bones preguntes?
Unívoques: Clares i que no puguin generar confusió. P.ex: "Quants alumnes creus que utilitzen la IA?" no és unívoca
Neutrals: Que no condicionin les respostes. P.ex: "Per què és dolenta la IA?" sense demanar abans si pensen que és dolenta, condiciona.
Precisió: Les opcions de resposta tancada han de poder significar el mateix per tothom P.ex: "Ús frequent/poc freqüent/molt freqüent" pot ser molt diferent depenent de qui contesti
No abusis de fer preguntes obertes, si no, planteja si valdria la pena una entrevista enlloc d'una enquesta
Tipus de preguntes
Dicotòmiques
Curtes
Tipus de preguntes per una enquesta
Politòmiques
Tancades
Obertes
Llargues
Resposta múltiple
Tantes respostes com persones contesten
Tantes respostes com opcions proposem
Tipus de preguntes
A quina ciutat vius?
Sí/No
Quin és el teu .... preferit?
Dicotòmiques
A/B
Digues en una paraula...
Explica en una frase...
Grau d'acord
Valoració
Curtes
Tipus de preguntes per una enquesta
Politòmiques
Tancades
Obertes
Llargues
Quina és l'eina que més utilitzes
Què fas quan...
Escull 3 dels següents...
Explica què penses sobre...
Resposta múltiple
Per què...
Quina d'aquestes utilitzes
Tantes respostes com persones ens contesten
Tantes respostes com opcions proposem
Anàlisi de les dades
Condicionants
Què volem saber? Sempre hem de pensar que la recollida de dades ens ha de permetre trobar allò que perseguim. Quin és l'objectiu/s? Les preguntes obertes requeriran d'un pas addicional: agrupar les respostes i/o identificar les idees comuns. L'anàlisi implicarà percentatges/mitjanes/moda/mediana...
Sobre la IA a educació
Algunes idees del que EdU-InA ha trobat
Coneixement, ús i posicionament del professorat
Professorat
Coneixement, ús i posicionament del professorat
Professorat
Coneixement, ús i posicionament de l'alumnat
Alumnat
Conclusions
5 idees clau
02
Narrative beings
04
02
05
03
01
07
Participate actively
Comment, ask questions, collaborate. In a digital environment, interaction with others is also key to enriching understanding and maintaining motivation.
03
Identifica les dimensions
D'entre allò que vols saber, pensa amb quines parts o amb quins temes es pot dividir per a poder pensar preguntes en línia amb tot allò que vols saber.
05
Create your study space
Organize a comfortable place, with good connection, and free from distractions. An appropriate environment directly influences your focus and performance.
04
Decideix el tipus de preguntes
En funció del que vols saber, escull si és més adient que les preguntes siguin obertes, tancades, politòmiques, dicotòmiques, de resposta múltiple, de valoració, de freqüència...
10
Assess your progress
Reflect on what you've learned and how you learned it. Make any necessary adjustments and acknowledge your progress. Learning is an ongoing process, not a final goal.
01
Tingues present què analitzaràs
Quan pensis en les preguntes, tingues al cap que després hauràs de fer el seu anàlisi. Per tant, pensa de quina manera formules la pregunta per a què sigui coherent amb els teus objectius i el què voldràs esbrinar.
06
Designyour routine
Set a flexible but consistent schedule. Including regular study moments in your week will make learning become part of your life.
04
Choose your resources
From videos to podcasts, articles, or forums. Explore and select the formats that best suit you and the content you will work on.
02
Define your objectives
Set clear and achievable goals. Knowing what you want to accomplish gives you direction and allows you to measure your progress more clearly throughout the course.
02
Narrative beings
Create experiences with your content.
Contextualize your topic
Pose a dramatic question; it is the essential ingredient to maintain the audience's attention. It is usually posed in a subtle way at the beginning of the story to intrigue the audience and is resolved at the end.
Measure results and experience
+ info
It has a WOW effect. Very WOW.
02
Cerca sobre el tema
Aprèn al màxim el que d'altres ja saben sobre el tema per a poder preparar preguntes adequades.
08
Manage your timeand energy
Use techniques like Pomodoro or to-do lists. Knowing when to stop is also part of learning: rest boosts productivity.
01
Recognize the educational change
Understand how digitization has changed the way we teach and learn. This context is the starting point for designing your own training experience.
09
Support the community
You're not alone. Use forums, tutors, classmates, or educational social networks to ask questions, share ideas, and stay connected.
03
Evaluate your current habits
Review how you study today. Identify strengths and areas for improvement so that your transition to the digital environment is more effective and aligned with your personal style.
01
Estableix objectius clars
Pensa sobre què i qui va adreçat l'estudi
Diagnosticar l'ús de la Intel·ligència Artificial
UAB
Created on November 23, 2025
Com fer bones preguntes per a preparar una enquesta per a diagnosticar l'ús de la IA. Formació a l'INS Prats de Lluçanès
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Dynamic Visual Course
View
Dynamic Learning Course
View
Akihabara Course
View
Basic Interactive Course
Explore all templates
Transcript
Diagnosticar l'ús de la Intel·ligència Artificial
Com fer una bona enquesta
Cristina Mercader Universitat Autònoma de Barcelona
28 de novembre del 2025
Què farem avui?
What is this course about?
La sessió d'avui està dedicada a poder tenir una base per a poder dissenyar una enquesta adequada que permeti diagnosticar l'ús de la Intel·ligència artificial. Revisarem què cal fer per a proposar bons objectius, les dimensions d'estudi, el tipus de preguntes i l'anàlisi d'aquestes preguntes. Ho farem a través de revisar les qüestions essencials del fenomen de la intel·ligència artificial
Comencem!
Introducció
Què sabem de la IA?
Objectius
Què sabem de la IA?
Què volem saber?
Fonamentació teòrica
Objectius
Establim objectius
Què volem saber?
Sobre qui ho volem saber?
Dimensions d'estudi
Què vull saber sobre la IA?
Dimensions d'estudi
Què és una dimensió d'estudi?
Les dimensions d’un estudi són com les parts que es miren per entendre un tema. El conjunt de preguntes que tracten sobre una mateixa idea
Dimensions d'estudi
Pots ubicar les idees que han sortit en una de les dimensions?
Per exemple: Els estudiants utilitzen la Intel·ligència Artificial per copiar? Els estudiants utilitzen la Intel·ligència Artificial per inventar informació?
Per exemple: Què es pot aprendre utilitzant la Intel·ligència Artificial quan estudio? Com puc utilitzar la Intel·ligència Artificial per aprendre?
Per exemple: El professorat està d'acord amb l'ús de la IA per aprendre? Els estudiants creuen que la IA és més fiable que un professor?
Mals usos
Opinions
Aprenentatge
Per exemple: L'alumnat està preocupat per temes de privacitat amb l'ús de la IA? Quines són les preocupacions del professorat/alumnat?
Per exemple: L'alumnat sap com funciona realment la IA? Quines eines d'IA coneix l'alumnat?
Preocupacions
Altres preguntes que no encaixin en les dimensions proposades. Podem formar una nova dimensió?
Coneixement
Altres
Dimensions d'estudi
Pots ubicar les idees que han sortit en una de les dimensions?
ja.cat/recerca2811
Tipus de preguntes
Com fer bones preguntes?
Unívoques: Clares i que no puguin generar confusió. P.ex: "Quants alumnes creus que utilitzen la IA?" no és unívoca
Neutrals: Que no condicionin les respostes. P.ex: "Per què és dolenta la IA?" sense demanar abans si pensen que és dolenta, condiciona.
Precisió: Les opcions de resposta tancada han de poder significar el mateix per tothom P.ex: "Ús frequent/poc freqüent/molt freqüent" pot ser molt diferent depenent de qui contesti
No abusis de fer preguntes obertes, si no, planteja si valdria la pena una entrevista enlloc d'una enquesta
Tipus de preguntes
Dicotòmiques
Curtes
Tipus de preguntes per una enquesta
Politòmiques
Tancades
Obertes
Llargues
Resposta múltiple
Tantes respostes com persones contesten
Tantes respostes com opcions proposem
Tipus de preguntes
A quina ciutat vius?
Sí/No
Quin és el teu .... preferit?
Dicotòmiques
A/B
Digues en una paraula...
Explica en una frase...
Grau d'acord
Valoració
Curtes
Tipus de preguntes per una enquesta
Politòmiques
Tancades
Obertes
Llargues
Quina és l'eina que més utilitzes
Què fas quan...
Escull 3 dels següents...
Explica què penses sobre...
Resposta múltiple
Per què...
Quina d'aquestes utilitzes
Tantes respostes com persones ens contesten
Tantes respostes com opcions proposem
Anàlisi de les dades
Condicionants
Què volem saber? Sempre hem de pensar que la recollida de dades ens ha de permetre trobar allò que perseguim. Quin és l'objectiu/s? Les preguntes obertes requeriran d'un pas addicional: agrupar les respostes i/o identificar les idees comuns. L'anàlisi implicarà percentatges/mitjanes/moda/mediana...
Sobre la IA a educació
Algunes idees del que EdU-InA ha trobat
Coneixement, ús i posicionament del professorat
Professorat
Coneixement, ús i posicionament del professorat
Professorat
Coneixement, ús i posicionament de l'alumnat
Alumnat
Conclusions
5 idees clau
02
Narrative beings
04
02
05
03
01
07
Participate actively
Comment, ask questions, collaborate. In a digital environment, interaction with others is also key to enriching understanding and maintaining motivation.
03
Identifica les dimensions
D'entre allò que vols saber, pensa amb quines parts o amb quins temes es pot dividir per a poder pensar preguntes en línia amb tot allò que vols saber.
05
Create your study space
Organize a comfortable place, with good connection, and free from distractions. An appropriate environment directly influences your focus and performance.
04
Decideix el tipus de preguntes
En funció del que vols saber, escull si és més adient que les preguntes siguin obertes, tancades, politòmiques, dicotòmiques, de resposta múltiple, de valoració, de freqüència...
10
Assess your progress
Reflect on what you've learned and how you learned it. Make any necessary adjustments and acknowledge your progress. Learning is an ongoing process, not a final goal.
01
Tingues present què analitzaràs
Quan pensis en les preguntes, tingues al cap que després hauràs de fer el seu anàlisi. Per tant, pensa de quina manera formules la pregunta per a què sigui coherent amb els teus objectius i el què voldràs esbrinar.
06
Designyour routine
Set a flexible but consistent schedule. Including regular study moments in your week will make learning become part of your life.
04
Choose your resources
From videos to podcasts, articles, or forums. Explore and select the formats that best suit you and the content you will work on.
02
Define your objectives
Set clear and achievable goals. Knowing what you want to accomplish gives you direction and allows you to measure your progress more clearly throughout the course.
02
Narrative beings
Create experiences with your content.
Contextualize your topic
Pose a dramatic question; it is the essential ingredient to maintain the audience's attention. It is usually posed in a subtle way at the beginning of the story to intrigue the audience and is resolved at the end.
Measure results and experience
+ info
It has a WOW effect. Very WOW.
02
Cerca sobre el tema
Aprèn al màxim el que d'altres ja saben sobre el tema per a poder preparar preguntes adequades.
08
Manage your timeand energy
Use techniques like Pomodoro or to-do lists. Knowing when to stop is also part of learning: rest boosts productivity.
01
Recognize the educational change
Understand how digitization has changed the way we teach and learn. This context is the starting point for designing your own training experience.
09
Support the community
You're not alone. Use forums, tutors, classmates, or educational social networks to ask questions, share ideas, and stay connected.
03
Evaluate your current habits
Review how you study today. Identify strengths and areas for improvement so that your transition to the digital environment is more effective and aligned with your personal style.
01
Estableix objectius clars
Pensa sobre què i qui va adreçat l'estudi