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COLEGIO OEA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Página Editorial

Sonia Fajardo

Sección 2

Sección 1

Reviviendo nuestra historia

55 Retratos de Impacto

“La Comunicación Fundamento del Conocimiento y la Convivencia” Revista Oeista “De Oro” 55 Años Tejiendo Vidas

Sección 3

Sección 4

Promoción 2025

Voces que nos llenan de orgullo

NÚMERO 2. Noviembre 2025 EQUIPO DIRECTIVO Rectora: Sonia Fajardo López COORDINADORES Sandra Arcos Martínez - Juan Carlos Alvis – Teresa Pérez Pérez - Carlos Prieto Polanía (coord.Ed. Media fortalecida) (Coord. Sede B ) (coord. académica jm) (coord. convivencia jm) Rosa Amparo Ruiz (Coord. Jt) Redacción Gladys Elena Bustillo De Oro DISEÑO Y EDICIÓN BOGOTÁ D.C AÑO 2025

Sección 5: Lírica

English Section

Our school through student´s eyes

"Entre letras y versos"

Sección 8

Sección 7

Lúdica

Reconocimientos

En lo personal, me llena de orgullo y gratitud hacer parte de esta comunidad desde hace 16 años, asumiendo diferentes roles: madre de familia, docente, coordinadora y hoy, con gran honor, como rectora. Esta historia compartida ha forjado mi compromiso con cada niño, niña y joven que transita por nuestras aulas y que representa el corazón de nuestra misión educativa. Nuestro lema —“Soy excelente, mi colegio es excelente, soy orgullosamente oeísta”— no es solo una frase: es la convicción que nos une, la fuerza que impulsa nuestro quehacer diario y la certeza de que continuaremos sirviendo a las familias, hoy y siempre. Quiero hacer un reconocimiento muy especial a la docente Gladys Bustillo, por liderar con dedicación, constancia y amor, durante tantos años, el proceso de esta revista, así como a todas las personas que han contribuido a su construcción. Gracias a su entrega, hoy celebramos no solo un aniversario, sino también la memoria viva de nuestra comunidad educativa. Que esta edición de la “Revista Oeísta de Oro” sea un homenaje a nuestra historia, un reflejo de nuestro presente y una invitación a seguir tejiendo vidas con esperanza, excelencia y amor.

Página Editorial

Una historia que nos une y nos inspira:55 años tejiendo vidas Oeístas

Sonia Fajardo López - Rectora

Celebrar 55 años de historia es mucho más que conmemorar una fecha: Es reconocer el camino recorrido, los sueños construidos en comunidad y las huellas imborrables que tantas generaciones han dejado en nuestra institución. El Colegio OEA ha sido, durante estas décadas, un espacio donde se siembran esperanzas, se cultiva talentos y se forman ciudadanos íntegros, comprometidos y con visión de futuro. Nuestro propósito ha sido y seguirá siendo ofrecer un servicio educativo de alta calidad, en el que cada estudiante se forme integralmente y desarrolle valores esenciales como la empatía, la resiliencia y la flexibilidad, pilares que les permitan enfrentar con firmeza y confianza los desafíos de un mundo en constante transformación. En medio de estos cambios profundos, hemos ajustado nuestras metas a las necesidades del mundo contemporáneo. Por ello, hemos intensificado el fortalecimiento de la enseñanza del inglés, potenciado las habilidades comunicativas y promovido un pensamiento crítico que le permita a nuestros estudiantes desenvolverse con autonomía, liderazgo y responsabilidad frente a su entorno y la naturaleza. Además, impulsamos el cuidado físico y mental, al tiempo que preservamos la memoria histórica, conscientes de que aprender del pasado es la mejor forma de construir un futuro más justo. De igual manera, hemos consolidado nuestro proyecto institucional a través de la formación musical desde la primera infancia, lo que nos permite titular bachilleres técnicos en especialidad de Interpretación y Formación Musical, así como bachilleres en media técnica con especialidad en Mecatrónica y Sistemas. Estas especialidades fortalecen competencias del siglo XXI y amplían las oportunidades de nuestros estudiantes para desenvolverse en escenarios globales. Este camino ha sido posible gracias a la alianza con la Orquesta Filarmónica de Bogotá (OFB) y con otros aliados estratégicos que han creído en nuestro proyecto educativo. Pero, sobre todo, gracias a un equipo directivo y docente comprometido y apasionado, que lidera procesos pedagógicos, de investigación y transformación con convicción, profesionalismo y un profundo amor por sus estudiantes y sus familias.

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HISTORIA INSTITUCIONAL

REVIVIENDO NUESTRA HISTORIA

El colegio OEA inicio sus labores en el año 1967 cuando el Sacerdote Carvajal, Párroco del Barrio, organizó en dos casas arrendadas una escuela para atender niños de Primaria. En 1968 la Alcaldía de Bogotá, inicia la construcción de la planta física, en el lugar que hoy ocupa y en 1970 abre sus puertas la Concentración Escolar O.E.A., con dos jornadas de primaria 1987 tiene cursos de Preescolar y Primaria en sus dos Jornadas. El nombre del colegio fue asignado en el gobierno de Virgilio Barco 1970, en honor a la Organización de Estados Americanos, la cual es una organización supranacional, de carácter regional, en la que están integrados todos los estados independientes del continente americano (excepto Cuba).

Localidad 8 Kennedy. Nuestra localidad. Con el asesinato del presidente Kennedy, en 1963, los pobladores del ya popular barrio de Techo, decidieron llamar a la localidad Ciudad Kennedy. El Concejo de Bogotá ratificó dicho nombre para la localidad en 1967.

La OEA fue fundada por los 21 países que el 30 de abril de 1948, durante la IX Conferencia Panamericana, suscribieron el Pacto de Bogotá. Nacida en el contexto del panamericanismo (movimiento que pretende fomentar las relaciones y la colaboración entre los estados de América, en el cual algunos observadores han querido ver la peculiar vinculación entre Estados Unidos y el resto de las repúblicas del continente.), su precedente más inmediato fue la Oficina Internacional de las Repúblicas Americanas (llamada Unión Panamericana desde 1910), fundada en 1890 y que en 1948 se convirtió en Secretaría General de la OEA.

De Abril de 1994 a Abril de 1999 es Rector de la Institución el Licenciado Flavio Burbano Rúales, quien continúo con el proceso de organización de la Institución en la tarde. En la Jornada de la Mañana se fue implemento gradualmente la Educación Básica y Media, bajo la dirección del licenciado Juan Montenegro Aldana.

En 1988 como solo existía primaria en la mañana se les prestan los salones a la institución, Colegio Nuevo Kennedy en la tarde quedando la institución en esa jornada anexo al Colegio Nuevo Kennedy y llamándose Colegio OEA anexo Nuevo Kennedy, cuya rectora era la Licenciada Doris Perdomo de Otero, y Coordinadora de la OEA Elma Florián de Rodríguez, y 8 docentes de los cuales hasta hace algunos años fueron profesoras del Colegio Gloria Bonilla de León y Martha E. Valencia Buenaventura. En 1990 asume como Rector encargado el Licenciado Josué Argemiro Cortés, en la jornada de la tarde quien en colaboración con la Coordinadora Rosa Elvira Beltrán de Jaimes, inician un proceso organizativo y administrativo que culminó en Marzo de 1994. En la mañana dirigía la primaria el director Juan Salvador Montenegro Aldana. Este convenio de la tarde solo estuvo hasta el año 1993, cuando el Colegio ya tenía todo el bachillerato y para el año 1994, pudo ya tener su independencia por poseer todos los grados escolares y ser lo que hoy conocemos como Colegio OEA Institución Educativa Distrital. En Marzo de 1994 con el reconocimiento de la Institución como Centro Educativo de Educación Básica y Media O.E.A. y su aprobación en los Ciclos de Básica Secundaria (grados 6◦ a 9◦ ) y Media Vocacional (grados 10◦ y 11”). En este año se Proclama la Primera Promoción de Bachilleres.

En 1997 recibe el nombre de Centro Educativo Distrital de Educación Básica y Media O.E.A. En 1998 se inicia el programa de integración de estudiantes con limitación visual al aula regular y en el año 2000 se proclama la primera promoción de bachilleres de la mañana. En Octubre de 1999 asume la dirección en calidad de Director Único de la institución el Licenciado Juan Salvador Montenegro Aldana en las dos Jornadas, hasta el año 2002 cuando se retira de la labor docente después de muchos años de servicio y de especial dedicación al deporte.

En el año 2002 en cumplimiento de los decretos relacionados con Jornada escolar y Organización de plantas de personal docente el Colegio se fusiona con la Concentración Escolar Antonia Santos I que toma el nombre de Institución Educativa Distrital O.E.A., se originan dos sedes: La A ubicada en la carrera 72L Nº 34-19 Sur, que atiende estudiantes de Preescolar a grado Undécimo en las dos Jornadas ; la sede B está ubicada en la carrera 69 Bis Nº 39-30 Sur, atiende estudiantes de Preescolar a Quinto en las Jornadas Mañana y Tarde.

En el mandato de la Rectoría de Esilda Tejeda se postula para formar parte del programa ofrecido por la Secretaría de Educación del Distrito ¨ Articulación de la Educación Media con la Educación Superior ¨, programa contemplado dentro de los lineamientos generales para la transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, en busca de una educación de calidad, que propende por adelantar acciones orientadas a disminuir las relaciones de inequidad en el acceso y permanencia en la educación superior; siendo escogida por su ubicación geográfica estratégica y por encontrarse en el proceso de reforzamiento estructural. Se le adjudicaron los programas de formación en Tecnología en Mecatrónica y Sistemas Empresariales para ser desarrollados a partir del año 2007, contando con el acompañamiento de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo CIDE y posteriormente la Universidad San Buenaventura, Universidad Cooperativa de Colombia y la Universidad Central. En el año 2013 inicia la construcción de la sede B la cual busca ampliar la cobertura y mejorar los espacios de preescolar y primera infancia, la construcción empezó para el año 2016 y hoy se benefician más de 800 estudiantes con almuerzo caliente.

En 2003 Inicialmente asume en calidad de Rector Encargado, el Licenciado Héctor Silva, pero en el mes de Abril, asume la Rectoría el Licenciado Jaime Elías Rodríguez Ortiz, acompañado por los Coordinadores, Licenciados: María Julia Cortés Muñoz, Rubén Darío Vásquez Córdoba, Luz Marina Zambrano Romero y Mary Luz Urrego Beltrán. En septiembre de 2005 hasta el año 2016 asumió la rectoría la Licenciada Esilda Tejeda Vásquez y los coordinadores Licenciados Sandra Arcos y Juan Carlos Alvis, quienes con los coordinadores Luz Marina Zambrano y Rubén Darío Vásquez tienen la responsabilidad de consolidar una institución Educativa unificada, con un P.E.I., acorde con las características, intereses y necesidades de la Comunidad Educativa Oeista.

En este mismo año la Institución fue seleccionada para participar en el proyecto de mejoramiento integral y prevención de riesgos, el cual se inició terminado el año lectivo, por esto en el 2006 se trabajó con mucha dificultad en dos sedes, fueron tiempos difíciles en los cuales la Comunidad Educativa enfrentó retos como la incomodidad física, el ruido, el hacinamiento, la inseguridad, la falta de apoyo e incomprensión de algunos padres de familia. Pero hoy se goza de un colegio remodelado, agradable, amplio, lleno de luz y nuevos aires que invitan a la convivencia armónica, al encuentro con el conocimiento, los libros y los saberes.

En el año 2014, en el mes de febrero, llega a nuestro colegio Sonia Fajardo López, quien asume con responsabilidad y compromiso la coordinación de convivencia de la jornada de la tarde. En ese mismo año, se da inicio al proyecto de primera infancia, los cuales comenzaron a funcionar con los grados prejardín y jardín, esto permitió solicitar la ampliación de la sede A en un nuevo edificio para primera infancia en el mismo año, el cual solo se pudo poner al servicio en el año 2019.

Un capítulo decisivo en la historia del colegio OEA fue la gestión realizada por la señora Rectora Esilda Tejeda Vásquez. Durante su liderazgo, la institución consolidó un estándar académico riguroso manteniendo al colegio en la vanguardia educativa de la localidad. Pero su visión trascendió las aulas; pues la Rectora Esilda fue una ferviente impulsora del arte y el folclore colombiano. Bajo su dirección se enfatizó en conocer el valor de nuestras raíces culturales, asegurando que el desarrollo intelectual fuera siempre acompañado por la expresión artística y la celebración de nuestra identidad, demostrando que la excelencia académica y la identidad folclórica podían florecer juntas. Siempre a través de la historia el colegio se ha caracterizado por contar con el apoyo de un gran grupo de personal administrativo conformado en la década de los 90 por: Rosaura Guaquetá, Diana Gutiérrez, Sandra Godoy Miryam Bohórquez, María Elvira Acosta, Alfredo Marín, Carolina Agudelo, Alejandro Enciso, Nohora Vásquez, Leticia Gómez, Yolanda Parra, Mireya Mahecha, Olga, Blanca Quintero, Blanca Neira; quienes han realizado de manera comprometida, eficaz y han colaborado estrechamente con la Dirección, el personal docente, los padres de familia y el público en general del colegio. De todas estas personas aún nos acompaña Leticia Gómez como secretaria académica. En la actualidad se desempeñan como secretarios, Diana Marcela Ramírez Garcés, Santiago León Nizperuza, Ana Yolanda Niño, como Almacenista y Jhon Fredy Henao Zabala en el área de mantenimiento.

El proyecto 40 x 40 o Jornada extendida que inicia en el año 2013 y que a la fecha, continúa desarrollando actividades extraescolares, deportivas, artística, de inglés y otros centros de interés, beneficiando a toda la comunidad educativa., igualmente en estos años se pasó de medio a superior en las pruebas Icfes y se obtuvo reconocimientos distritales en Convivencia y música. Hoy los centros de interés hacen parte de un área denominada Expresiones y la cual ha evidenciado diferentes propuestas artísticas y deportivas, con excelentes resultados.

En el año 2017 llega un nuevo Rector al Colegio Ismael Pérez quien es el encargado de recibir las nuevas construcciones y de continuar con todos los proyectos que posee el colegio, al igual que seguir en busca de la mejora permanente en nuestro colegio. Estuvo en el colegio hasta el año 2022. En el año 2023 asume como rectora encargada Sandra Arcos quien se desempeñó con eficacia, adelantando muchos proyectos y atendiendo a cada necesidad e imprevisto que se presentara. Luego en el 2024 se posesiona como rectora Sonia Fajardo López. Este año marca un hito en la Institución, pues la jornada tarde proclama la última promoción de Bachilleres de Media Técnica con especialidad en Sistemas, Mecatrónica y formación e interpretación musical, despidiendo la jornada con un excelente puntaje en las pruebas saber. Se marca el cierre de un ciclo significativo, ya que coincide con el 30 aniversario de la primera promoción de bachilleres de la jornada tarde que tuvo lugar en 1994. Así, la última promoción de esta jornada, que se graduó en el 2024, simboliza tres décadas de dedicación y crecimiento en nuestra institución.

El Colegio en la actualidad cuenta aproximadamente con un número de 1850 estudiantes, distribuidos en las Sedes A y B, Jornadas de la Mañana y la tarde de Preescolar a grado Undécimo. En el presente año se asume el reto de proponer la jornada única. Iniciando con la primera infancia y la media técnica. Es en el 2025 año en el que los estudiantes de grado 10º y 11º asisten desde las 6:20 de la mañana hasta las 2:20 de la tarde.

En el camino del colegio OEA, en sus 55años está marcado por el compromiso profundo de sus líderes. Un ejemplo inspirador de esta lealtad institucional es el de nuestra actual Rectora Sonia Fajardo López. Su recorrido es un testimonio vivo de la promoción interna: desde sus inicios como madre de familia, luego Docente, donde forjó el carácter de incontables estudiantes, pasando por su gestión como coordinadora, hasta a asumir el liderazgo máximo de la institución. Ver a una colega que conoce cada rincón y cada desafío del colegio OEA ascender a la rectoría garantiza que la visión educativa se mantenga firme y arraigada en nuestra cultura. Cabe anotar la siguiente frase célebre “La educación es el pasaporte hacia el futuro, porque el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él, en el día de hoy” –Marcolm X. Esta cita subraya la importancia de la dedicación y la visión de líderes como nuestra Rectora Sonia en la formación de futuros ciudadanos.

Así mismo está elaborada en textura de ladrillo resaltando que esta, como nuestro colegio, fueron construidos uniendo uno a uno cada uno de esos elementos hasta convertirse en el majestuoso símbolo única maravilla construida por el hombre y que aún existe pese al paso de los siglos y las inclemencias de los fenómenos naturales.Este emblema es representativo de la historia del colegio que ha sido construido pieza a pieza por toda una comunidad que quiso tener para sus hijos un lugar donde pudieran formarse cultural, social y laboralmente como hoy día se lo propone nuestro proyecto. El colegio y como es el deseo de la comunidad, es que continúe por muchos años más, siempre avanzando y así los muros cambien el sueño de quienes se forjaron la idea se conserve y siga siendo fuente de cultura y sabiduría para la sociedad Kennediana. Esta pirámide tiene una puerta la que esperamos siempre este abierta para todas las personas que ansiosas de cultura y de saberes quieran entrar en ella. Dentro de la pirámide se observa una luz, indicando lo que puede alcanzar quien entre en ella, fuera de ella encontramos sombras, reflejadas por la luz que emana, pero más sin embargo fuera de ella una gramilla verde simbolizando la esperanza fundamentada en los alumnos egresados, de continuar construyendo una patria libre, justa y soberana en todos los campos colombianos, enarbolando las banderas del conocimiento, la convivencia y el vivir dentro del respeto y el afecto. En la parte inferior de la pirámide se encontraban dos palabras que en su momento indicaban las líneas de formación institucional “Ciencia y Vida”, que aunque no pierden vigencia por la importancia que de ellas demanda nuestra sociedad fueron cambiadas.

Evolución de los simbolosde nuestro colegio

Información de mucha importancia

Escudo de los años 88 al 93

La Concentración escolar OEA, fue en los años 70 y 80 parte del Colegio Nuevo Kennedy, ya que la institución solo tenía los niveles de preescolar y primaria, por lo tanto su escudo y uniformes eran los del Colegio Nuevo Kennedy.

Escudo de los años 88 al 93

El escudo institucional data del año 1992 cuando el señor rector Josué Argemiro Cortes consideró que la institución que recién recibía autonomía institucional e independencia del Colegio Nuevo Kennedy, debía tener un emblema que la representara y llamó a concurso público para que se presentaran trabajos que cumplieran los requisitos mínimos para constituirse en el emblema institucional.

Estas cambiaron y fue el profesor Carlos Wilches que mejoró el escudo dándole colores y sustituyendo las palabras que conformaban el lema institucional por “Ciencia - Educación y Desarrollo” y encerrando el emblema en un círculo con la denominación Administrativa del Momento. “Centro Educativo Distrital de Educación Básica y Media O.E.A.” 1. En otro momento y bajo la dirección del Rector Juan Montenegro se le hizo una nueva reforma en la cual se cambió nuevamente la nominación del colegio y se le escribió la Localidad. 2. El colegio cambiado nuevamente de Nominación por Orden Administrativa y se le ha hecho la última reforma consistente en el Nombre, “Colegio OEA I.E.D.”

Varios fueron los trabajos presentados por algunos profesores y alumnos y entre ellos fue escogido el enviado por el profesor Moisés González Aya. El Escudo inicialmente estaba elaborado en un formato en Blanco y Negro constituido por una Pirámide rodeada por el nombre del Colegio, simbolizando nuestra institución y como tal una fuente de sabiduría representativa del trabajo de los seres humanos y la grandeza de sus ejecuciones.

Escudo original 1992

Primera Modificación al escudo Año de 1996

El escudo en el nuevo milenio

Bandera

Modificación Nuevo Milenio Años 2000

Años 70, 80 Y 90 Nuevo Milenio

Segunda Modificación al Escudo Año 2001

La bandera del Colegio OEA desde sus comienzos en el año 1970 hasta los años 80 se desconoce si utilizaron la de OEA, pero en el año 88 por la emergencia educativa al pertenecer al Colegio Nuevo Kennedy se utilizó la de ese colegio, al igual que todos. En el año 1993 el Doctor Palma representante de la OEA en Colombia, en un acto cultural en el Colegio regaló la bandera Azul de los países de la OEA y desde ese momento se sacaba en los actos públicos hasta el 2010, sin estar establecida como tal, que fuera la del Colegio.

A comienzos del nuevo milenio recibe una reforma sustancial, ya que las instituciones de Bogotá D.C., reciben el nombre de Instituciones Educativas Distritales, es por ello que el escudo recibe su segunda gran modificación.

A partir del año 2005 y bajo la rectora Esilda Tejeda El Autor del Escudo Original ha hecho los últimos cambios al emblema así: 1. Con la implementación de la Educación Técnica y con la articulación de esta con un estamento de nivel Universitario se ha indicado en la parte Inferior “Articulando con la Universidad”, cambiando la indicación de la localidad por su nuevo emblema, aunque aún continúa siendo preferencialmente para la comunidad Kennediana.

Segunda bandera Nuevo Milenio2001

Esta bandera la llevó el Colegio desde el año 2010, en el cual la Rectora de ese momento Esilda Tejeda, convocó un concurso a toda la comunidad educativa la cual dio como ganador el diseño elaborado por el estudiante Bleimar Pérez, quien cursaba grado 9º en la jornada tarde. Siendo esta la bandera que durante los años 2010 al 2015 estaría dominante.

2. Una adición más que se le ha dado al nuevo escudo son los colores que tradicionalmente han identificado la institución en su uniforme deportivo representados en la banda que rodea el escudo con los tres colores: el azul, el blanco y el rojo en tonos degradados en símbolo de los cambios futuros que pueda tener la institución.

3. Así mismo el autor de este emblema autoriza a las directivas institucionales para que cuando lo consideren conveniente y dadas las circunstancias administrativas, pedagógicas y de cualquier índole Institucional, pueda ser modificado conservando su esencia de la cual queda constancia en esta historia.

Bandera Vigente

En el año 2015 y a solicitud de los estudiantes de media se implementó la nueva bandera que hasta hoy está vigente, a esta le fue incorporado el color verde, el cual, hacia coincidencia con el uniforme de la media articulada del momento, quedando de la siguiente manera:

En el año 2010, la transformación pedagógica De articulación presentó como propuesta la vinculación del Colegio con la Universidad. Propuesta del nuevo Escudo Año 2014-5. Y finalmente la última reforma de escudo

Historia escrita por: MOISES GONZALEZ AYA Profesor de Matemáticas

HIMNO

UNIFORME

El himno fue creado por los maestros Oswaldo Hurtado y Margoth Ardila, quienes elaboraron la propuesta de himno que aun hoy se escucha en cada celebración escolar de los estudiantes oeistas.

CORO

Oeistas el futuro es nuestro, con la fe que tenemos en Dios Una patria nueva forjaremos, con tesón libertad y valor (bis

ESTROFA I

Dios bendiga a nuestro colegio, alma mater que está hecha de paz Regaremos siempre tus semillas, plantaremos siempre la verdad. (bis) Que en las aulas brille la esperanza, la justicia y la solidaridad Y que reine en nuestros corazones, la humildad y la fraternidad. (bis)

CORO

ESTROFA II

Hoy brindemos tributo sincero, a la OEA en todo su esplendor Oeistas presentes y ausentes, con ustedes crece nuestro honor. (bis) Y también, a los profesores fuentes diáfanas de educación Que la luz del saber no se apague, y nos guíe con su resplandor. (bis).

CORO

ESTROFA III

Musica del docente Oswaldo Hurtado Letra de los Licenciados Oswaldo Hurtado M y Margoth Ardila A

Es muy grande el nombre que llevamos, y con celo vamos a guardar Demos gracias también a Colombia por ser nuestra patria sin igual. (bis) Somos hijos de una poesía, con sus versos henchidos de amor Somos dicha, fervor y alegría, somos la pujante juventud. (bis).

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55 RETRATOS DE IMPACTO

Una galería visual y breve de momentos destacados mostrando el legado del Colegio

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PROMOCION 2025

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Celebrar 55 años de historia es recordar que un colegio no se construye solo con ladrillos, sino con las historias y las palabras de quienes lo habitan. En esta edición especial de la Revista Oeista “De Oro” 55 años tejiendo vidas, abrimos un espacio para ustedes: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres y demás…, quienes son el presente vibrante y el futuro prometedor del Colegio OEA. A través de estos testimonios, confirmamos que las “Voces que nos enorgullecen” son el verdadero motor de nuestra tradición.

Tengo la fortuna de pertenecer a este proyecto de vida durante casi la mitad de ese tiempo. Hemos crecido, hemos triunfado. Ha habido días de sol y también de lluvia, porque así es la vida: cambiante, fortuita y, a veces, impredecible. Y la OEA sigue ahí, grande, fuerte y vibrante. Escribiendo, no puedo dejar de recordar mi primer día en el OEA. Un gran portón verde de metal me recibió, rodeado de paredes de ladrillo. Un rector bonachón, de sienes plateadas, iniciaba su proceso de retiro. Profesores amables y risueños habitaban aquella tarde soleada, y una gran cancha de atletismo le daba un toque especial a esta querida institución. La OEA de aquellos años —y de esta jornada— no conocía aun lo que era tener niños de cinco años corriendo por los patios y corredores, espacios que hasta entonces eran dominio exclusivo de los muchachos de bachillerato, pues todavía no existía la primaria. Definitivamente, se avecinaban grandes cambios. En estas últimas dos décadas se conformó la primaria y llegó la educación por ciclos, la articulación —hoy llamada media técnica especializada—, las 40 por 40, la jornada complementaria, la jornada única, la comida caliente y la filarmónica. El equipo docente ha cambiado: ahora somos menos. Las familias de hoy también tienen menos hijos… o no los tienen. Del equipo inicial quedan pocos: algunos se trasladaron, otros se retiraron, y unos más emprendieron el viaje sin retorno. Los maestros de la OEA seguimos aquí, recibiendo a diario vidas llenas de ilusiones, de esperanzas y de proyectos por cumplir. Profesores que, entre teorías, paradigmas y modelos, procuramos encontrar la fórmula perfecta para formar día a día generaciones que habiten una Colombia mejor.

A PROPOSITO DE LOS 55 AÑOS

Los niños corren, algunos lloran, otros sonríen. Los papás saludan, algunos preguntan, otros reclaman. Y así, poco a poco, esta pintura llena de vida va cubriendo cada rincón del Colegio OEA. Los descansos bulliciosos, las carcajadas sin límites, los llantos que alertan carreras por los pasillos y las inconfundibles caritas de la inocencia de la primera infancia. En medio de tantos momentos encontrados, busco a Piaget, a Vygotsky, al modelo pedagógico y a todas esas lecturas que por años han pasado por mis ojos.

Pero la realidad está ahí: no salió de los textos ni de las teorías.

Son los niños reales que la vida ha traído a mí.Los han llamado Transición, Grado Cero, Ciclo Inicial… y, por último, Primera Infancia. Poco a poco, las dinámicas sociales y familiares han delegado en la escuela los años más tiernos de la niñez, aquellos que antes pertenecían a la intimidad del hogar. Ahora, chiquillos de tres años forman parte del grupo de estudiantes bogotanos llamados orgullosamente Oeístas. Cincuenta y cinco años de existencia del Colegio OEA es atesorar tantas vidas que han pasado por sus pasillos.

¡Felices 55 años, mi querida OEA! Claudina Corredor Docente de Primera Infancia

La institución se compromete con la implementación de prácticas pedagógicas que respondan a las necesidades e intereses de los niños, promoviendo un ambiente de aprendizaje seguro, inclusivo y estimulante. En este sentido, el Colegio OEA contribuye a la política educativa de Bogotá que busca garantizar el derecho a la educación de calidad para todos los niños y niñas, especialmente en la primera infancia, considerada una etapa fundamental para el desarrollo humano.

Así llegaron los más pequeños a la OEA

La educación en la primera infancia en Colombia inició debido a la necesidad de garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas menores de 6 años, como lo expresa el Ministerio de Educación Nacional en su decreto 088 de 1976 “Se llamará educación preescolar a la que se refiera a los niños menores de seis (6) años. Tendrá como objetivos especiales el promover y estimular el desarrollo físico, afectivo y espiritual de los niños; su integración social; su percepción sensible y el aprestamiento para las actividades escolares, en acción coordinada con los padres y la comunidad. Se incorpora la modalidad de preescolar al Sistema Educativo”. Es en 1985 en la sede B del colegio, llamada en aquel entonces Colegio Antonia Santos I, que se da apertura al primer grado de preescolar para niños y niñas de 5 años; en la sede A, llamado en aquel entonces colegio OEA se da apertura a este primer grado en 1987. Durante posteriores años la institución realizó la implementación progresiva de un grado de preescolar en cada sede y jornada.

Docentes Primera Infancia IED OEA

En el año 2016 la I.E.D OEA amplía su cobertura para brindar educación a niños y niñas entre los 3 y 5 años, pero es en el año 2017 que se consolida la primera infancia con los grados pre- jardín, jardín y transición en las dos sedes del colegio.En la actualidad la IED OEA cuenta con espacios físicos diseñados para el trabajo con primera infancia, garantizando cobertura a la población de la localidad. Ofreciendo un lugar en que el concepto de niño y niña como sujeto social de derechos promueve el respeto de la particularidad de los mismos, donde su entorno cultural e histórico es tomado como eje de partida del proceso

Incluir y excluir: El inicio de mi camino pedagógico

Dos palabras que lo dicen todo Mi camino pedagógico empezó con dos palabras: incluir y excluir. Con ellas entendí que enseñar no es solo dar clases, sino aprender a abrir espacios y también a cerrar otros. Incluir es dejar que cada niño encuentre su lugar, escucharlo y valorar lo que tiene para aportar. Excluir es soltar lo que no ayuda, lo que estorba, lo que frena el aprendizaje. La voz de mis pupilos Son mis alumnos, con su sinceridad infantil, quienes me muestran por dónde ir. Ellos expresan lo que les gusta y lo que no, sin filtros. A veces con entusiasmo, otras con desagrado, pero siempre con honestidad. Esa voz es clave: me recuerda que educar no es imponer, sino escuchar y ajustar.

educativo favoreciendo la participación activa en búsqueda del desarrollo biológico, intelectual y social del individuo. La primera infancia en la IED OEA se encuentra liderada por un grupo calificado de docentes especializadas en el trabajo en ciclo inicial, quienes han venido adelantando debates reflexivos en el área pedagógica afrontando este nuevo reto con el fin de consolidar a la primera infancia como la base fundamental del colegio OEA. En la actualidad el Colegio OEA se destaca por su enfoque innovador en la atención a la primera infancia, alineándose con las políticas educativas de la ciudad que priorizan el desarrollo integral de los niños y niñas en sus primeros años de vida. A través de un modelo pedagógico centrado en el juego, la exploración del medio, el arte y la literatura, el colegio busca fomentar habilidades cognitivas, sociales y emocionales en sus estudiantes.

Transformaciones del colegio OEA en los últimos 20 años

Aunque son pequeños, ya cargan una misión grande: ser el pilar de una nueva pedagogía. Sus avances no pasan desapercibidos; muchos ojos están puestos en ellos. Cada logro, cada idea, cada paso que dan, nos dice que el futuro se está construyendo en sus manos.Proposiciones y pensamiento computacional En este camino hemos trabajado con proposiciones. Puede sonar complicado, pero no lo es: son frases simples ayudan a pensar mejor. Los niños las arman, las cambian y descubren que el pensamiento se puede entrenar como un músculo. Luego llega el pensamiento computacional, que enseña a resolver problemas paso a paso. Los estudiantes aprenden a dividir tareas, a encontrar patrones y a crear soluciones. Se dan cuenta de que equivocarse no es malo, sino parte del aprendizaje. Así, sin percatarse, piensan como programadores mientras juegan y crean. Los hijos de la pedagogía oeísta Me gusta llamarlos los hijos de la pedagogía oeísta. No se conforman con repetir; buscan comprender. No solo memorizan, sino que construyen sentido. Par eso usan los mentefactos conceptuales, que son como mapas donde organizan sus ideas. Cada esquema que dibujan es una ventana a su pensamiento. Allí muestran cómo entienden un concepto, como lo relacionan con otro y cómo lo hace suyo. Eso los convierte en protagonistas de su aprendizaje.

En el año 2005 crucé por primera vez las puertas del Colegio OEA, acompañado por la Rectora Esilda Tejeda y la Coordinadora Sandra Arcos. El colegio nos recibió con dos jornadas —mañana y tarde—, y con ellas descubrimos las huellas de sus acciones administrativas y pedagógicas, todavía jóvenes pero firmes como raíces que se expanden bajo tierra. Para aquel entonces ya se anunciaban vientos de cambio: en 2006 el colegio debía mudarse a otro espacio, pues su barco de ladrillos sería ensanchado, y sus bloques vecinos tendrían nuevas alas de concreto.

Ese viaje nos llevó a navegar entre tres sedes: la antigua Sede B, que abrió sus puertas para alojar a la primaria; el pequeño edificio de tres pisos en Mutis, donde los tablones de madera simulaban paredes y las clases se mezclaban con el eco de un parque externo que hacía de patio y respiro; y finalmente, la Sede Gonzáles Moreno, arrendada en un edificio que había sido colegio y luego quedó abandonado hasta que volvió a llenarse de voces infantiles. Fueron días de hacinamiento y de esperanzas, donde maestros y estudiantes compartíamos la estrechez del espacio pero también la amplitud de los sueños. Allí recuerdo a Gladys Bustillo, incansable con su Español; a Moisés González y sus Matemáticas; a la disciplinada Coordinadora Luz Marina; a Irene Montoya con su caudal de ideas; a Gloria Bonilla y su amor infinito por los niños; y muchos otros que habitaron esa etapa. En las mañanas resonaba la energía de Fernando Díaz, las Matemáticas de María del Carmen Pinzón y de Fernando Lozano, la vitalidad de Raúl Quintero y Fredy Castañeda en la Educación Física. Cada día era un ejercicio de vida, un acto de fe donde lo único que nos sostenía era el deseo profundo de sacar adelante a nuestros estudiantes.

Sembrar para el futuro Hoy miro hacia adelante con confianza. Lo que un día fue un objetivo escrito ya empieza a verse: niños que piensan, que se expresan, que proponen. La educación es un camino que nunca se acaba, pero cada risa, cada idea y cada logro de mis estudiantes son señales de que vamos por buen rumbo. Incluir y excluir fue el inicio, pero lo verdadero es seguir caminando con ellos, sembrando con alegría y esperando los frutos de una nueva pedagogía que ya está echando raíces.

Lina Viviana Moreno Montero Docente Sede B

Un lugar donde las paredes cuentas historias y donde los sueños de estudiantes y maestros se entretejen para seguir creciendo más allá del tiempo y dónde todavía nos falta muchas más historias por contar y un futuro lleno de alegría y esperanza. En los últimos años, el Colegio ha tejido un proyecto musical que se despliega como un río de melodías desde la Primera Infancia hasta el Bachillerato. Los más pequeños descubren el lenguaje de los sonidos como quien aprende a nombrar el mundo; en primaria, la Filarmónica se convierte en un coro de cuerdas y vientos que da vida a cada jornada; y algunos jóvenes de bachillerato se aventuran en la senda de un técnico musical, convirtiendo su pasión en oficio.

En 2007, como un milagro esperado, recibimos la nueva sede. Sin muebles, nos sentábamos en el suelo, pero con la certeza de que la semilla ya había germinado. Ese mismo año comenzó la construcción de la Biblioteca y el Aula Múltiple, símbolos de un horizonte más amplio. Junto con los ladrillos también quisimos reinventarnos: abrazamos el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que vinculaba las realidades de los estudiantes con el conocimiento académico. Además, la Rectora apoyó un proyecto que transformaría las vidas: la articulación de la media con la superior, con especialidades en mecatrónica y sistemas con énfasis empresarial. Desde entonces, este camino lo ha custodiado la Coordinadora Sandra Arcos, y entre sus maestras brilló Sonia Fajardo, quien años después llegaría a ser Rectora del colegio.

Hacia 2011 y 2012 nació otro sueño: la Jornada Extendida, un proyecto tejido con arte, ciencia y deporte, donde los estudiantes vivían diez o más horas en un universo creativo y formativo. Fue un tiempo de magia en el que Irene Montoya, Jhon Fredy Puerto, Claudia Camelo y Janeth Forero dieron vida a esta travesía que aún hoy, en 2025, sigue latiendo en algunos de sus proyectos. En 2015 inició un proceso de transformación curricular que culminó en 2018 con el Modelo Pedagógico Dialogante, un modelo vivo, aunque detenido en los silencios de la pandemia, pero que volvió a florecer.

Este proyecto no es solo una cátedra: es un latido que habita los pasillos, un eco que florece en los patios y una armonía que se cuela en la memoria colectiva. La música se ha vuelto ejemplo y fundamento del arte en nuestra institución, fortaleciendo no solo los procesos musicales, sino también la vida misma, que se enriquece con cada nota compartida. También es importante reconocer que en este camino educativo en coordinación nos ha acompañado Ruben Dario Vasquez, Luz Marina Zambrano, Carlos Prieto, Teresa Pérez, Rosa Amparo Ruiz y Sonia Fajardo que ha pasado por todos los cargos en el Colegio.

En 2017, al despedirse Esilda Tejeda, dejó sembrada la Primera Infancia con fuerza renovada y los cimientos de la Sede B y el Bloque C de la Sede A. Aquel mismo año llegó el Rector Ismael Pérez, quien condujo al colegio en medio de la tormenta de la pandemia. Su mayor logro compartido con la comunidad fue celebrar, de manera virtual pero con la misma emoción, los 50 años del Colegio OEA. En 2023 la Rectora encargada fue Sandra Arcos y en 2024 asumió Sonia Fajardo, maestra, coordinadora y hoy timonel de esta embarcación.

Son incontables los proyectos que han tejido el alma de nuestro PEI, donde la comunicación es raíz y ala: fundamento del conocimiento y puente de convivencia. Allí florece el sueño de Conviviendo bien juntos, espejo de la vida compartida; y vibra Memoriarte, memoria viva de la creación, impulsada por tantos maestros bajo la guía luminosa de Irene Montoya.

Las últimas transformaciones no han sido solitarias: el Instituto Merani nos ha acompañado, fortaleciendo nuestro modelo pedagógico, recordándonos que enseñar es más que transmitir contenidos: es formar competencias comunicativas, de pensamiento y socio-afectivas. Enseñar a pensar a expresar y sentir y sobre todo hacer felices. Estos veinte años han sido un viaje melancólico y luminoso como un río que se bifurca y vuelve al mismo cause. Hemos navegado entre estrecheces y abundancias, entre maderas frágiles y edificios sólidos, pero siempre con la certeza que cada paso cada rostro y cada esfuerzo han sido parte de la transformación mágica del Colegio OEA.

En la penumbra del teatro negro de Angélica, los colores se encienden como constelaciones, y la magia del gesto y la palabra se funden en una sola expresión. El inglés, de la mano de sus maestras, abre ventanas al mundo, mientras la Primera Infancia y la Primaria, en ambas sedes y jornadas, celebran cada logro como si fuera un nuevo amanecer, siempre de la mano de sus docentes.

Se olvida de la realidad en la que vive y crea, aunque sea de manera temporal, otra a su propio ritmo. Algo similar ocurre con otros músicos: trompetistas, trombonistas o guitarristas que, desde sus cuerdas vibrantes, levantan mundos sonoros. A esta instrumentación se suman los cantos irregulares de los estudiantes que corren y juegan en el patio del colegio, casi siempre ignorado por los transeúntes que, apremiados por superar los embotellamientos de las avenidas Primero de Mayo y Boyacá —que se cruzan formando una gran equis—, apenas reparan en él. Aquellas armonías caóticas se multiplican al ingresar a los salones de clase y convergen en los inquietos estudiantes, quienes buscan frenéticamente entenderse a sí mismos mientras asimilan conceptos, teorías y metodologías. También están los ermitaños digitales: jóvenes que, en medio del golpeteo de teclados o el deslizar de dedos sobre pantallas táctiles, han decidido observar el mundo desde una ventana digital. Esa ventana ofrece ilusiones y anestesia frente a una realidad agobiante que, a veces, nos deslumbra a todos por igual, sin importar la edad. Una realidad que margina poco a poco nuestras inconformidades y anhelos. Por un momento, te propongo a ti, amigo lector, un reto: cierra los ojos y escucha con atención el sonido de tu colegio. Deléitate con la melodía que oyes y cuéntame, en medio del bullicio de la caótica ciudad de Bogotá, ¿a qué suena el colegio OEA?

Y sobre todo, se levanta la fuerza del Modelo Dialogante, que se entrelaza en cada clase como un hilo invisible: en cada competencia, en cada enseñanza, en cada evaluación. Es un modelo que respira con los maestros y se enciende en los estudiantes, un tejido de voces y saberes que se renueva día tras día, como un conjuro que mantiene viva la magia del Colegio.

JUAN CARLOS ALVIS Coordinador Sede B

¿A QUÉ SUENA EL COLEGIO OEA?

Por Omar Leonel Marentes Docente de Teatro

En medio del bullicio de una localidad convulsa, en el suroccidente de una ciudad que busca, de manera apresurada, embellecerse para celebrar su quinto centenario —dentro de trece años—, una edificación de concreto va tomando forma con el fin de resguardar lo que será una de las estaciones del futuro metro. Aquella novedad, en una ciudad tantas veces olvidada, pretende revitalizar la circulación de los habitantes de la capital del país.

Precisamente, detrás de ese proyecto urbanístico, se puede escuchar brevemente una canción colombiana. Las tonadas duran apenas unos segundos, pero son suficientes para que un microcosmos inicie una coreografía migrante. Se forman grupos en los salones de aquel espacio y, cuando vuelve a sonar el breve ritmo colombiano, algunas personas van de un lado a otro, errantes, como pequeños planetas. La misma coreografíase repite unas seis o siete veces por jornada: cambian las formas y los intérpretes, pero su intención es la misma, la obertura de un flujo permanente.

Mientras esos cambios acompasados suceden cada cincuenta y cinco minutos, se distingue el golpeteo constante de unas baquetas contra bombos y platillos. Un apasionado baterista habita su propio universo; con cada golpe va dando forma a configuraciones galácticas nacidas de sus ensoñaciones.

MEMORIARTE: Los mil y un viajes del recuerdo

Todo lo que nos interesa conocer tiene de algún modo, que ver con nuestras propias experiencias. En mi propia familia ella, la guerra, ha dejado profundas huellas: A mis abuelos paternos y sus hijos, los desplazó, arrebatándoles sus tierras. También nos quitó a nuestro abuelo materno, por ser liberal. A mi madre y a sus hermanos, los llevó a deambular por muchos lugares de Antioquia, buscando otras tierras donde sobrevivir. La guerra nos ha marcado como familia en muchos sentidos. Pero no viene al caso ahora, narrarlos. Sin embargo, esta parte de mi historia me ha llevado entender que en otros y otras, -como en mí y en mi familia-, los efectos de la guerra circulan por las venas y los recuerdos. Así, nació MemoriArte. Al principio queriendo contarle a todos los que habitaban nuestro colegio, lo que estaba pasando allá afuera, en el país, con la guerra. Pero luego, nos dimos cuenta que muchos de los que aquí estudiaban, también habían sido tocados, en sus historias personales o familiares, por ella. Desde entonces, armamos una gran maleta con rodachines, lista para recorrer caminos y guardar experiencias. En cada parada fuimos encontrando instrumentos que poco a poco, dieron forma a nuestra valija del recuerdo. En uno de los puntos del camino, nos encontramos, con la memoria histórica. Nos regaló a través de sus huellas, el testimonio de los hechos del pasado que hablan de la forma en la que la guerra, la violencia y sus responsables, han hecho daño a los habitantes del nuestro y otros pueblos. Nos enseñó que aquello que ha ocurrido “NUNCA MÁS” debe repetirse. Luego llegamos a aquel espacio en el que la palabra reina y se dedica a escarbar en las historias de las personas. Nos instruyó en modos creativos de realizar esa tarea. De allí, nos llevamos en nuestro equipaje, a las narrativas. Giramos un poco más allá, por otra vía. Descubrimos entonces, que la primera región del recuerdo es el sentir. Pudimos observar quién era cada quien, que le había acontecido, qué había sentido, cómo lograba verse desde fuera de sí. En esta zona, el movimiento y la danza, han ayudado a quienes por allí pasan, a despertar su cuerpo, respirar y conectarse con el recuerdo. Para intentar explorarse y descubrirse. Así fue como en nuestra maleta guardamos, una ruta sintiente de la memoria. En otro tramo del camino apareció la familia, que nos permitió recolectar relatos de lo que les había ocurrido. Escuchando historias colectivas. Observando el modo en el que se transmitían entre una y otra generación, los recuerdos que los unían. El equipaje de MemoriArte, iba tomando forma. Ahora en él se alojaba, el relato de lo familiar que se había vivido. El rincón más colorido del viaje ha sido, sin duda, el del arte. Ese que nos permite expresar y hacer visible lo que vivimos, pensamos y sentimos. A través de sus muchas formas: danza, pintura, fotografía o escritura, exploramos los sentidos como territorios de memoria. En el arte encontramos un modo de sanar, de imaginar y de crear juntos. Ha sido así, como del arte nos hemos llevado prácticas y experiencias, que hemos ensayado y guardado con sumo cuidado, entre nuestras pertenencias.

Cuando recordamos, viajamos a una parte de nuestras vidas que varía entre lo que hemos vivido y aquello que hemos olvidado. Eso ha sido MemoriArte para mí: un viaje que me ha llevado por muchos lugares del recuerdo de lo que somos, sentimos y lo que nos ha pasado. Ser docente, es ir más allá de crear rutas y fórmulas mágicas que permitan a nuestros estudiantes acercarse a los conocimientos, que cada asignatura propone. Ser docente, ha significado para mí, hacerme preguntas y buscar respuestas a través de eso que llamamos: investigar. Que no es otra cosa que sumergirnos en laberintos que, en cada esquina, nos desafían a conocer mundos que nos intrigan e interesan. Uno de esos mundos ha sido MemoriArte. Un proyecto pedagógico de nuestro colegio, que ha hecho del recuerdo una forma de conocer. Para llevar a cabo esa tarea, hemos emprendido diversos caminos, siempre de la mano de la evocación. Quizás el primero en llamar a la puerta, fue el de la guerra. Esa que ha marcado la historia de nuestra nación, por tanto, tiempo. En un territorio tan lleno de vida y paisajes como el nuestro, la guerra nos ha impedido reconocernos como hermanos. Se nos volvió costumbre vivir entre violencias y despojos. Desde hace tanto, que el tiempo, con sus telarañas, parece querernos hacer olvidar lo ocurrido. Por eso, como maestra de ciencias sociales, he asumido una labor: la de inventar modos de contar aquello que nos ha pasado y nos ha dolido.

BORDAR PARA NO OLVIDAR UNA EXPERIENCIA RESTAURADORA DESDE EL AULA

También nos encontramos caminando, con los oficios artesanales que muy cercanos al arte, han permitido recrear y hacer conciencia de aquello que ha dolido. La costura, el bordado y el tejido han permitido hilar experiencias personales o colectivas que guardan relación con el conflicto, contando historias través de hilos y puntadas convertidas en palabras con muchos significados. Todo ello lo hace, un recurso imprescindible de nuestro equipaje, que en cada viaje se hace presente. A veces los caminos, se nos fueron haciendo más serios, pero no por ello, menos importantes. Surgieron así, los derechos humanos. Los vimos protestar ante las injusticias. Nos recordaron la importancia de respetarlos y cuidarlos. En nuestra valija empacamos, el compromiso ético de velar desde MemoriArte, por su defensa y práctica cotidiana.

Por: Amanda Yaneth Díaz Pérez Docente de Ciencias Sociales, IED OEA

En nuestro colegio, a veces las clases se llenan de historias que no están en los libros. Es así desde el proyecto “MemoriArte”, invitamos a mirar hacia atrás, a escuchar las voces que habitan en nuestras familias y a descubrir que el pasado también se puede aprender con el corazón, hemos vivido la experiencia de construir narrativas de vivencias de abuelos, padres, o familiares. Un día se propuso una actividad diferente, dentro del “Costurero de la Memoria”, una práctica pedagógica y artística; la idea era sencilla: bordar lo que recordamos, lo que nos duele y lo que soñamos como país. Lo que no imaginé fue cómo esas puntadas se convertirían en hilos de sensibilidad, diálogo y sanación; pues a través del bordado se construye reflexión colectiva sobre experiencias de violencia, resistencia y reparación simbólica.Cada estudiante trajo a clase una historia familiar: el relato de una abuela desplazada, un padre que vivió el miedo de la guerra, una madre que soñó con un país distinto, una familia en búsqueda de nuevas oportunidades. Al principio costaba hablar, pero pronto los hilos comenzaron a decir lo que las palabras no podían. Entre agujas, pinchazos, risas y silencios, bordamos casas, árboles, soles, flores, playas, pájaros, mariposas, corazones y nombres. Una niña bordó una mariposa que representaba la libertad; otra, una abeja que transmitía la laboriosidad; otro estudiante una casa rodeada de montañas. Cuando pregunté por su significado, dijo: “Es la casa de mi abuela, la que tuvo que dejar. Ahora la bordo para que vuelva a existir.” Ese día comprendimos que el aula también puede ser un espacio de memoria y reparación simbólica, donde los estudiantes encuentran en el arte una forma de sanar y de comprender su historia..

No muy lejos de ahí, la perspectiva crítica alumbró el recorrido. Invitándonos a ir más allá de lo evidente. Reflexionando, enjuiciando y cuestionando. Nos enseñó a pensar por nosotros mismos, a dialogar, a participar. Finalmente, la historia reciente se hizo presente, recordándonos que está viva, que se conecta con lo que somos y con lo que hemos vivido. Doblando con mucho juicio este ropaje, en la maleta nos llevamos, los lazos que se tejen entre nosotros, los nuestros y la historia del país. Es nuestra historia colectiva. Han sido uno y mil los viajes de MemoriArte, en sus más de quince años de historia. Hoy, después de muchos recorridos, puedo decir que MemoriArte tiene aún mucho andar, recordar, narrar y crear. Recordar es traer al presente lo vivido, para verlo y transformarlo. Cada experiencia estudiantil al coser, escribir o danzar, hace que el viaje del recuerdo se renueve una y otra vez, llenándose de sentido a través del arte. MemoriArte, cuenta ahora con una gran variedad de pertenencias, que le permiten investigar y crear trayectos para no olvidar que ha habido un país herido por la guerra, que de algún modo nos atraviesa también. Lleno de voces y relatos que se resisten al olvido. Trazando así, en nosotros, la huella viva de la memoria que nos recuerda nuestro propio existir. .

IRENE MONTOYA RIVERADocente Proyecto Memoriarte - Sociales

Ese día, la escuela se convierte en un lugar de encuentro, de diálogo y de paz. No se trata solo de recordar, sino de aprender a convivir desde el respeto y la empatía, donde cada puntada cuenta una historia distinta, pero todas hablaban de resistencia, amor y reconciliación. MemoriArte demuestra que la escuela puede ser un lugar de reparación simbólica y esperanza. El acto de bordar —que antes se veía como un oficio doméstico asignado a la mujer— se resignificó como una práctica educativa, emocional y socio política. “Bordar para no olvidar” nos enseña que la memoria no se impone, se teje entre todos, con paciencia, con dedicación y con la convicción de que recordar también es una forma de construir futuro. Hoy, cada hilo de color sigue recordándonos que la historia, cuando se enseña con amor, tiene el poder de sanar y transformar.

Durante varias semanas, las clases se convierten en el costurero y éste en un pequeño refugio. Allí se aprende a escuchar, a respetar los silencios y a valorar la historia del otro. Lo más hermoso es ver cómo los estudiantes pasan de hablar del pasado con distancia a hacerlo con empatía, respeto y compromiso. Un estudiante me dijo: “Profe, entendí que recordar no es quedarse en el dolor, sino aprender de él.” Esa frase me acompaña y enriquece el trabajo que se desarrolla en el aula día a día. Porque en cada puntada no solo hay arte, hay reflexión, identidad, resiliencia y esperanza. Los aprendizajes más profundos son invisibles a los exámenes, pero visibles en los gestos, las miradas y las conversaciones sinceras. Lo que comenzó como una actividad manual terminó siendo una experiencia restaurativa. Los estudiantes aprenden a escuchar, a respetar el silencio del otro, a comprender que no hay una sola historia del país, sino muchas, hechas de voces, ausencias y esperanzas. El Costurero de la Memoria se convierte en un espacio restaurativo y de cuidado. Allí no solo se habla de la historia, sino también de cómo sanarla. Los estudiantes comprenden que bordar juntos es una forma de escuchar, de acompañar, de reconstruir vínculos. En cada puntada hay una conversación silenciosa, una pausa para pensar en las heridas del país, pero también en la posibilidad de tejer un futuro distinto. Como expresó uno de los niños: “Cuando bordamos, no sentimos rabia, sino ganas de cambiar las cosas. El hilo une lo que estaba roto.”

“La memoria no se olvida se cose con el corazón y se zurce con los hilos de la verdad”

Los aprendizajes más profundos no quedaron escritos en el tablero, sino bordados en las telas y en el corazón de cada niño y niña, de cada familia. Descubren que la memoria no es una carga, sino una oportunidad para comprender quiénes somos y hacia dónde queremos caminar como sociedad. Aprender a escuchar las historias del otro sin juzgar, reconocer las raíces familiares como parte de la historia del país, transformar el dolor en arte y valorar el trabajo colectivo y la solidaridad como caminos hacia la paz. Los estudiantes entienden que la memoria no

pertenece al pasado, sino al presente que se teje día a día. Y que cada uno, con su voz y sus manos, puede contribuir a no repetir la historia. Al finalizar cada año, se ha tenido la oportunidad de realizar una exposición donde los bordados adornan los pasillos del colegio. Padres, docentes y estudiantes caminan entre telas que hablaban sin voz. Algunos se detienen con lágrimas; otros sonríen al reconocer una historia similar a la suya.

MUCHOS AÑOS DE PALABRAS: FORJANDO VOCES EN EL COLEGIO OEA

Impulsar la emisora y el periódico Escolar se convirtió en mi laboratorio principal. Aquí, la competencia comunicativa se volvía real: los estudiantes aprendían a redactar noticias con objetividad, a entrevistar con tacto (convivencia) y a cumplir plazos (responsabilidad).

Por: Gladys Bustillo De Oro Docente de Lengua Castellana.

Mi llegada al colegio OEA hace 28 años no fue una elección de carrera común; fue un acto de resiliencia forjado por el desplazamiento forzado. En medio de esa incertidumbre y de la necesidad de reconstruir mi vida, este colegio se convirtió en mi ancla, en donde encontré no solo un lugar de trabajo, sino un refugio y un propósito renovado. Desde entonces mi misión ha sido clara: Transformar el aula de español y literatura en un espacio seguro donde cada estudiante, sin importar su origen o su historia pudiera desarrollar su voz. Durante casi tres décadas he trabajado incansablemente en el desarrollo y fomento de la competencia comunicativa, asegurando que las palabras se convirtieran en la herramienta más poderosa para su expresión y su futuro.

El Proyecto de Lectura, Escritura y Oralidad Este proyecto fue vital para conectar las tres habilidades de la competencia comunicativa. No bastaba con leer “Cien años de Soledad; era necesario que el estudiante pudiera explicar por qué esa novela era relevante para su vida en Colombia y que a través de la historia de Macondo, los estudiantes exploran temas como la soledad, la familia, la violencia y el poder, que resuenan profundamente en la realidad social y cultural del país. La escritura se pulía a través de la producción de ensayos críticos y la oralidad se entrenaba mediante presentaciones donde la pasión por el texto era tan importante como la claridad de la dicción.

El desafío inicial y el aula como refugio Cuando inicié en este colegio, entendí que enseñar a comunicar no se trataba solo de dominar la gramática, la sintaxis o memorizar figuras literarias, obras y autores; se trataba de dignidad y empoderamiento. Para muchos de mis estudiantes, al igual que para mí, en aquel momento, la palabra hablada podía ser un riesgo o un recuerdo doloroso. Mi primer gran desafío fue construir un ambiente donde la vulnerabilidad, necesaria para crear un argumento honesto o para compartir una interpretación personal fuera recibida con respeto.

Nacimiento de la Hora Institucional de Lectura El año 2000 marcó un punto de inflexión en nuestro enfoque pedagógico. Ante la preocupación palpable por los bajos resultados en la prueba Icfes, y luego de una jornada pedagógica de análisis, la institución tomó una decisión audaz: crear la “Hora Institucional de Lectura”. Este no fue un proyecto de un solo departamento, sino un compromiso transversal donde todas las áreas del conocimiento se unieron por un propósito común “La lectura; un compromiso de todos y para todos”. Se nombró un comité o equipo de lectura integrado por un representante de las áreas, se elabora el cronograma de la hora de lectura en el que se estipula la fecha, la hora y el área encargada de realizarla, acompañado de unos parámetros elaborados por el área de Humanidades, quien lidera esta propuesta. Al hacer de la lectura una prioridad compartida, se buscaba fortalecer la base crítica y comprensiva de los estudiantes, sentando las bases para la mejora académica que vendría en los años posteriores. Esta propuesta estuvo vigente hasta el año 2013. Ya después se consideró replantearla para que hasta el día de hoy estuviera vigente.

La voz amplificada: Emisora y Periódico Escolar La competencia comunicativa en el contexto del colegio OEA se convirtió en un acto de construcción comunitaria desde que el PEI institucional opta como título “La Comunicación fundamento del conocimiento y la convivencia”. Guiada por este principio, mi trabajo se centró en llevar la teoría a la acción tangible, especialmente entre los años 2000 y 2015 cuando tuve el privilegio de impulsar los medios escolares: La emisora escolar “Punto Aparte” de la jornada tarde y el periódico “Noti OEA” en su inicio en la jornada tarde, para luego Conformar el “NOTI OEA ENTRE LETRAS” unificado con la jornada de la mañana.

La Escritura Autobiográfica como legado: Voces propias a través de la introspección

En conclusión, este colegio me acogió en un momento de gran necesidad, y a cambio, me permitió sembrar semillas de expresión en muchas generaciones que han pasado por mi aula de clase. Mi mayor deseo es que cada exalumno recuerde que la voz que pulimos juntos en el aula es su mapa y su brújula y que las próximas generaciones sigan utilizando las palabras no solo para aprobar un examen, sino para construir un mundo más comprensivo.

Ver a mis estudiantes crecer ha sido la mayor recompensa. La evidencia de una competencia comunicativa sólida se manifiesta cuando salen del colegio listos para afrontar y enfrentar los retos que les impone la sociedad. Un proyecto que atesoro especialmente es la promoción de la escritura autobiográfica en los estudiantes de décimo grado durante más de una década. Desde la mirada de Fernando Vásquez, “ la autobiografía es un esfuerzo personal, es quizás la mejor forma o el mejor ejercicio de investigación que una persona puede hacer de sí mismo, es más, para ello se necesita del trabajo autónomo, pues nadie más que uno mismo para conocerse y descubrirse” Además, al invitarlos a mirarse hacia dentro, a narrar sus propias complejidades y triunfos, a conocer sus orígenes, a descubrir quién es (identidad), a pensar en su futuro…, aprenden el valor de la autenticidad en la comunicación. Esta herramienta les ha enseñado que para conectar con el otro, primero deben entenderse a sí mismos. Es así como la narración autobiográfica se puede considerar como un trabajo articulado y organizado de transformación, cuya finalidad es crear la vida para que sea reconocida como propia, y que la mente, capaz de simbolizar y crear matáforas, sea el aparato transformador.

¡Gracias OEA por ser el escenario donde la palabra se convirtió en mi legado!

Hacia el futuro con palabras fortalecidas Al celebrar los 55 años el Colegio OEA, mi compromiso con su PEI se reafirma. La Comunicación sigue siendo el puente esencial entre el conocimiento y la convivencia. En el futuro mi enfoque estará en poder integrar las nuevas narrativas digitales, pero siempre manteniendo la esencia: la claridad, la empatía y la valentía para expresar lo que somos. Fomentar la creación de contenido digital relevante (podcast, videos explicativos cortos, infografías interactivas) para que dominen la comunicación en formatos modernos; implementar debates estructurados sobre temas de actualidad nacional e internacional, persuadiendo a los estudiantes a sintetizar información compleja y defender posturas con evidencias sólidas fortaleciendo la escucha activa y el respeto por la opinión del otro.

En este contexto, nuestra premisa sigue siendo la misma: continuar trabajando al cien por ciento para ofrecer una educación de alta calidad que forme a los líderes del mañana. Creemos en la importancia de la formación integral y que esta abarca, no solo el desarrollo intelectual, sino también el crecimiento personal y social. A medida que nos acercamos a la actividad final de sustentación de proyectos, queremos expresar nuestro orgullo y admiración por los estudiantes que van terminando su proceso, quienes, en mayor o menor grado cada año, han trabajado arduamente para presentar proyectos innovadores y de alta calidad. Estamos seguros de que estos jóvenes están listos para sustentarlo con los mejores argumentos y demostrar sus habilidades y competencias ante cualquier reto que se les presente. En el Colegio OEA, seguiremos trabajando para apoyar a nuestros estudiantes en su camino hacia el éxito, brindándoles las herramientas y recursos necesarios para que puedan alcanzar sus metas y sueños. Estamos comprometidos con la formación de nuevas generaciones de líderes que puedan hacer una diferencia positiva en el mundo; jóvenes orgullosamente OEISTAS.

"20 AÑOS DE FORMACIÓN INTEGRAL: LA NUEVA GENERACIÓN DE LÍDERES EN EL COLEGIO OEA"

La cuenta regresiva ha comenzado. En pocos días los estudiantes de grado 11 del Colegio OEA presentarán la actividad final de sustentación de sus proyectos para graduarse como bachilleres con especialidad en mecatrónica, sistemas informática empresarial y formación e interpretación musical; un momento crucial que refleja el culmen de más de una década de dedicación y esfuerzo conjunto entre estudiantes, docentes y la comunidad educativa en general. Durante 20 años, mi estancia en el Colegio OEA, he sido parte de la formación integral, graduando generaciones de estudiantes que hoy son orgullosos profesionales, padres de familia y miembros destacados de la sociedad. La coordinación de media técnica y la coordinación académica han sido pilares dentro de este proceso, trabajando incansablemente para ofrecer una educación de alta calidad que trasciende los límites del aula. Los proyectos de grado 11 son un ejemplo claro de cómo se integran los conocimientos teóricos con la práctica y la innovación, preparando a los estudiantes para los retos del mundo actual. A lo largo de este tiempo, hemos visto a estudiantes transformarse en jóvenes capaces y responsables, listos para enfrentar los desafíos del futuro con confianza y determinación. Muchos de nuestros egresados se han destacado en diversas áreas, demostrando que la formación recibida en el Colegio OEA ha sido un factor clave en su éxito. Sin embargo, también somos conscientes de los nuevos retos que enfrentan las nuevas generaciones. La tecnología, que puede ser una herramienta poderosa para el aprendizaje y el crecimiento, también puede convertirse en un obstáculo si no se utiliza de manera adecuada. El facilismo y la falta de disciplina pueden ser un lastre para aquellos que no desarrollan las habilidades y competencias necesarias para triunfar en la vida.

Sandra Arcos Coordinadora de Media Técnica

"ALADDÍN: DONDE LA MÚSICA Y EL TEATRO TEJEN ALAS INCLUSIVAS"

El viaje transformador de nuestros estudiantes de grado 10º y 11º en la Media Técnica, un escenario donde el arte supera todas las barreras.

Estimada comunidad del Colegio OEA, Es un honor compartir con ustedes la historia de un proyecto que ha germinado en nuestros pasillos y que está a punto de florecer en el escenario: la puesta en escena del musical “Aladdín”. Pero este no es un musical cualquiera. Es el fruto de un sueño audaz, un crisol donde se funden el talento, la dedicación y, lo más importante, la inclusión genuina.

Un Alfombra Mágica hacia la Inclusión El hecho de que este musical integre a niños videntes e invidentes no es solo un gesto de inclusión; es una declaración pedagógica y artística. Nos demuestra que el arte es el lenguaje universal por excelencia, un territorio donde la vista es solo uno de muchos caminos para conectar. La música en vivo se convierte en una guía, el movimiento en una conversación y la voz en un puente. Los Esperamos en el Estreno Este musical no es solo el final de un proyecto; es el comienzo de un legado. Es la prueba de que cuando la educación apuesta por el arte y la inclusión, los resultados son extraordinarios. Los invitamos a todos a ser testigos de este milagro. Vengan a apoyar a nuestros talentosos estudiantes. Prepárense para volar en una alfombra mágica de emociones, donde descubrirán que las mayores luces no siempre se ven con los ojos, sino que se sienten con el corazón.

Durante meses, nuestros estudiantes de los grados 10 y 11, pertenecientes al programa de Media Técnica, han emprendido un viaje extraordinario. Guiados por la magia del teatro musical, no solo han preparado un espectáculo, sino que han vivido una experiencia educativa y humana profundamente transformadora. Más que un Espectáculo: Una Fábrica de Habilidades para la Vida El teatro musical, con su naturaleza multidimensional, se ha convertido en el aula perfecta para desarrollar competencias que irán mucho más allá del escenario: • Habilidades Artísticas en Acción: Los estudiantes han explorado el canto con música en vivo, desarrollando su oído y expresión vocal; han practicado la actuación para dar vida a personajes llenos de emociones; y se han sumergido en las danzas, coordinando sus cuerpos con el ritmo y la narrativa. Han aprendido que en el escenario, cada nota, cada palabra y cada movimiento cuentan una historia.

JULIA TOVAR Docente de Música

¡No se lo pierdan!

• El Despertar Sensorial y Psicomotriz: Para los jóvenes actores, bailarines y músicos, este proceso ha significado afinar su coordinación, su sentido del ritmo y su conciencia espacial. Pero hay un elemento crucial que ha elevado esta experiencia: el trabajo codo a codo con compañeros invidentes. Esta colaboración ha enriquecido el proceso de una manera invaluable, enseñándoles a todos a comunicarse de nuevas maneras, a guiarse con la voz y el tacto, y a percibir el espacio y el movimiento a través de otros sentidos. La escena se ha convertido en un ecosistema de apoyo mutuo. • Habilidades Cognitivas al Máximo: Memorizar libretos, coreografías y letras de canciones es un entrenamiento de alto rendimiento para el cerebro. Han fortalecido su memoria, su concentración y su capacidad para realizar múltiples tareas al mismo tiempo (cantar, bailar y actuar de forma sincrónica). Han resuelto problemas creativos en equipo y han aprendido a adaptarse sobre la marcha. • La Forja de Habilidades Sociales: Este es, quizás, el logro más brillante. “Aladdín” es un proyecto intrínsecamente colaborativo. Nuestros estudiantes, tanto videntes como invidentes, han aprendido la esencia del trabajo en equipo, la empatía, la confianza y el respeto por las diferencias. Han comprendido que cada persona tiene un talento único que aportar, y que juntos son más fuertes y creativos. Han construido una comunidad unida por un objetivo común.

EL JUEGO COMO PUERTA AL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO: UNA EXPERIENCIA EN EL COLEGIO OEA

En el Colegio OEA, la enseñanza de las matemáticas ha tomado un rumbo creativo y participativo, donde el aprendizaje deja de ser un proceso pasivo para convertirse en una experiencia viva. A lo largo de los últimos años, hemos apostado por una pedagogía que fomente la curiosidad, la exploración y el pensamiento lógico-matemático a través del juego y la resolución de problemas. Durante el Día del Número Pi, la institución se convirtió en un espacio lúdico-matemático donde estudiantes de diferentes grados participaron en actividades diseñadas para vivenciar la belleza y el ingenio de las matemáticas. Juegos como las Torres de Hanói, los Cubosomas, el Tangram, cubos de Rubik y los Pentominós fueron protagonistas de una jornada que permitió a los estudiantes enfrentarse a retos que exigían razonamiento lógico, creatividad y trabajo colaborativo. Más allá del juego, cada dinámica se transformó en una oportunidad para comprender conceptos abstractos a través de la manipulación, la observación y la reflexión.

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Este tipo de experiencias no solo fortalecen habilidades cognitivas, sino también competencias socioafectivas y comunicativas, promoviendo el diálogo entre pares, el respeto por las ideas ajenas y la argumentación matemática. El aprendizaje se construye en comunidad, donde cada estudiante es protagonista y cada error se convierte en una oportunidad para aprender. Estas experiencias reafirman que enseñar matemáticas no se trata solo de números y fórmulas, sino de despertar en los estudiantes la capacidad de razonar, crear, comunicar y disfrutar el conocimiento. A través del juego, la exploración y la reflexión conjunta, las matemáticas se convierten en una aventura compartida donde todos —docentes y estudiantes— aprendemos a pensar mejor. En el cumpleaños número 55 del colegio O.E.A., el área de matemáticas participó en el foro con un salón dedicado a la geometría y la aritmética. En geometría se presentó un video diseñado con IA en donde se abarca la temática de los teselados y se realiza una exposición de los trabajos realizados con los y las estudiantes de grado sexto a noveno utilizando diferentes transformaciones como son: rotaciones y traslaciones. Se abarcó el tema de caricaturas.

Las despedidas marcan momentos importantes en la vida de las personas ya que representan los cierres a diversos ciclos e invitan al cambio y en el mejor de los casos a la evolución. Este mensaje va dirigido a quienes este año terminan su proceso académico escolar y me llena de satisfacción saber que esta despedida abre las puertas del inmenso mundo que les espera.

Confío plenamente en que siempre llevarán en su actuar, sentir y vivir las experiencias buenas que como colegio vivieron y que darán cierre a todas aquellas que representaron para ustedes momentos amargos que en sus cortas vidas pudieron marcarlos. Todos los años nos despedimos de una promoción y en este colegio ha sido así por muchos años, pero ustedes, querida promoción 2025 son muy especiales: llenaron las aulas de su alegría y curiosidad, las travesuras no faltaron, al igual que las lágrimas y los momentos de frustración, pero marcaron nuestro colegio con su indeleble tinta. Nuestra nueva promoción jornada única rompió las barreras del tiempo y les puso fin a las divisiones JM y JT, pero, al igual, demostró lo resilientes y fuertes que pueden llegar a ser. Espero que sus vidas estén llenas de aventuras y de momentos significativos, que en realidad el mundo les quede pequeño para todo lo que harán y en especial que siempre el amor los rodee y los acompañe; hay tanta inmensidad en el entorno que seguramente nunca estarán aburridos. Aprendan mucho, conozcan, viajen, diviértanse y construyan las herramientas para que seamos una sociedad mejor, esa es su mayor responsabilidad. Espero que el salón de física siempre haya sido un lugar seguro para ustedes, y que más allá de los aprendizajes terribles de la ciencia (según ustedes) hayan podido aprender otros saberes.

Con la confianza plena sobre las capacidades que tienen y la seguridad de que la sociedad los espera con ansias me despido de la promoción 2025, deseando que siempre recuerden a su colegio OEA y a sus profesores, y que lleven la época del colegio en su corazón, la cual será inolvidable y siempre querrán volver a este lugar seguro.

ELCY BELTRÁN Docente Área de Matemáticas

La sanduchera y yo nos despedimos y les deseamos una feliz vida.

Con aprecio Angelica Correa Docente de Física

de una cultura de paz desde el aula de matemáticas. Sin duda, estos ocho años han sido una experiencia de crecimiento constante, compromiso y pasión por la enseñanza, reafirmando mi convicción de que la educación transforma vidas. En conclusión, estos ocho años de experiencia docente en el colegio IED OEA han sido un camino de aprendizaje, innovación y compromiso con la enseñanza de las matemáticas como una herramienta para la vida. Las experiencias compartidas con estudiantes, colegas y la comunidad educativa han permitido construir un entorno de aprendizaje significativo, en el que la matemática se conecta con la realidad y fomenta el pensamiento crítico. La consolidación de proyectos como el “Día de la Matemática” y “Estadística para la Paz” demuestra que, cuando la educación se orienta hacia la reflexión, la investigación y la convivencia, se convierte en un medio poderoso para transformar la sociedad. Este recorrido reafirma mi vocación docente y mi convicción de que educar con pasión y propósito puede generar verdaderos cambios en la vida de los estudiantes y en el entorno que los rodea.

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LA VIDA

Roiman Badillo Docente de Matemáticas

Durante los últimos ocho años he tenido la oportunidad de desempeñarme como docente de matemáticas en el colegio IED OEA, una experiencia que ha marcado profundamente mi desarrollo profesional y personal. En este tiempo, he asumido el reto de enseñar las matemáticas no solo como una disciplina académica, sino como una herramienta para comprender y transformar el entorno. Cada clase ha representado un espacio de aprendizaje compartido, donde la curiosidad, el razonamiento lógico y la creatividad de los estudiantes se convierten en el motor del proceso educativo. A lo largo de estos años, he aprendido tanto de mis alumnos como ellos de mí, reafirmando que la enseñanza es un camino de doble vía en el que se construyen saberes y valores de manera conjunta. La experiencia de trabajar junto a mis compañeros docentes ha sido igualmente enriquecedora. El intercambio de ideas, la planeación conjunta y la búsqueda constante de estrategias didácticas innovadoras nos han permitido fortalecer la enseñanza de las matemáticas en la institución. En este proceso, la comunidad educativa —padres, estudiantes, directivos y docentes— ha desempeñado un papel fundamental, brindando su apoyo en cada proyecto y actividad que busca vincular el aprendizaje matemático con la vida cotidiana. Las jornadas de trabajo colaborativo y los espacios de reflexión pedagógica han contribuido a consolidar un equipo comprometido con la mejora continua y la calidad educativa.

MENSAJE DE CUMPLEAÑOS

No pude dejar pasar la oportunidad de enviar un mensaje a mi querida Institución Educativa distrital OEA, en sus 55 años de existencia y de los cuales formé parte de ella durante 30 años, desde la fundación de la Jornada Tarde, en febrero de 1988 cuando llegamos con otros tres compañeros, Martha Valencia, Álvaro Gómez y Gabriel Roncancio, a comenzar de cero con muchas expectativas y la esperanza de un grupo grande de estudiantes de aprender y cumplir sus metas escolares.

Uno de los logros más significativos durante este tiempo ha sido la creación y consolidación del evento anual “Día de las Matemáticas”, una jornada institucional que busca acercar las matemáticas a toda la comunidad desde

Recuerdos de mucho trabajo, resistencia a oposiciones para la implantación de la nueva jornada y la satisfacción año tras año de ver realizados nuestros objetivos y con el acompañamiento de rectores, docentes y personas administrativas que comprometidos con su papel llevaron a ser de esta Jornada una de las mejores de la localidad. Hoy con gratitud y también con nostalgia quiero enviar un abrazo a cada una de las personas que han hecho parte de la historia del colegio y en especial a la jornada en la cual compartí tantos momentos inolvidables.

una perspectiva práctica y significativa. En este espacio, los estudiantes presentan proyectos, juegos, experimentos y situaciones problema que demuestran cómo los conceptos vistos en clase pueden aplicarse en la resolución de problemas reales. Asimismo, en este periodo se ha fortalecido el proyecto educativo “Estadística para la Paz”, perteneciente al semillero de investigación “Suma Paz, Resta Violencia”, el cual promueve la reflexión y el análisis de la realidad social a través del uso de herramientas estadísticas.

Este proyecto ha tenido representación a nivel local, distrital, nacional e internacional, evidenciando el compromiso del colegio y de sus estudiantes con la formación integral, la investigación escolar y la construcción

Gloria Bonilla Docente Fundadora del Bachillerato en la OEA JT

55 AÑOS ALCANZANDO LA EXCELENCIA

55 AÑOS DE HISTORIA, COMPROMISO Y EXCELENCIA EDUCATIVA: El colegio OEA sigue escribiendo su historia

Hace 4 años que el colegio O.E.A me abrió sus puertas y en todo este tiempo he aprendido muchas cosas, grandes aprendizajes y conocimientos; pero también he construido inigualables compañeros y amistades. Me han enseñado que si quiero alcanzar una meta me tengo que esforzar mucho para conseguirlo; también tengo claro que vamos al colegio no solo a hacer amigos sino a aprender para forjar nuestro futuro. Agradezco a todos los maestros que me han orientado y que me han tenido paciencia. Hoy quiero resaltar que ellos han estado a nuestro lado en los buenos y en los malos momentos y que muchos de nuestros profesores han llegado a ser como una segunda familia y el colegio se ha convertido en nuestro segundo hogar. Nuestro colegio OEA cumple 55 años de historia, compromiso y excelencia educativa. Este aniversario no solo marca un número, sino el legado de generaciones de estudiantes, docentes y familias que han formado parte de esta gran institución, y felicito a los estudiantes actuales, quienes tienen el privilegio de crecer y formarse en un espacio tan lleno de historia, identidad y amor por la educación.

El Colegio OEA cumple 55 años siendo un espacio de formación, aprendizaje y construcción de sueños. Más de medio siglo de historia es motivo de orgullo, pues cada generación de estudiantes y docentes ha aportado con dedicación y pasión a consolidar una comunidad educativa sólida, comprometida y llena de vida. Ser parte del OEA es una experiencia que trasciende las aulas. Educar aquí ha significado enfrentar retos, descubrir talentos y sembrar valores que acompañan a los estudiantes a lo largo de su camino. Cada logro alcanzado y cada desafío superado son testimonio de una institución que se ha mantenido firme en su propósito: formar seres humanos íntegros, capaces de transformar positivamente la sociedad. Este aniversario también invita a reflexionar sobre el futuro. Hoy más que nunca debemos cultivar en nuestros estudiantes las habilidades necesarias para el mundo que viene: pensamiento crítico, creatividad, empatía, resiliencia y compromiso social. La educación soñada no se construye solo con conocimientos,

Gracias colegio OEA por enseñarnos no solo materias, sino también valores. Gracias colegio OEA por acompañarnos en nuestros primeros pasos hacia la búsqueda de un mejor futuro. Gracias colegio OEA por creer en cada uno de nosotros, por guiarnos con paciencia, por corregirnos con amor y por enseñarnos con pasión. En tus aulas hemos aprendido a leer, a pensar, a respetar y a soñar. Hoy celebramos con alegría tus 55 años de existencia y deseamos que cumplas muchos más. Siempre estarás en nuestro corazón y de forma altiva exclamo a viva voz:

sino también con valores, con proyectos de vida y con la certeza de que cada estudiante puede aportar al bienestar colectivo. El reto hacia adelante es mantener la excelencia educativa y fortalecer un ambiente escolar que promueva la inclusión, el respeto y la innovación. Visualizamos un colegio que evoluciona con los tiempos, pero que no pierde su esencia: la cercanía, el compromiso y el orgullo de ser Oeista. Celebrar 55 años es, en definitiva, reconocer el camino recorrido, agradecer a quienes lo han hecho posible y proyectar un futuro lleno de esperanza. El Colegio OEA sigue escribiendo su historia con la convicción de que lo mejor aún está por venir. Celebremos juntos estos 55 años de historia, compromiso y excelencia educativa, con la certeza de que cada día seguimos construyendo la educación que soñamos. ¡Gracias Colegio OEA!

Soy excelente, mi colegio es excelente, soy orgullosamente OEISTA.

Sara Valentina Lozada Ávila 902 J.M

David Esteban Pulgarín Silva Grado 901 JT

MI PASO POR EL COLEGIO OEA

Con el tiempo, nuestra amistad tomó caminos distintos y hoy ya no sé nada de ella, pero lo que me dejó fue invaluable: me enseñó a valorar la escritura, la poesía, el arte de crear historias, guiones y, sobre todo, el deseo de apoyar a las personas. Los años siguientes fueron más tranquilos, aunque llenos de nuevas amistades y momentos únicos. En séptimo grado descubrí algo que marcaría mi vida: mi pasión por el conocimiento. Empecé a interesarme por temas tan diversos como la cocina, la historia, la teoría cuántica, la economía y la política. Desde muy joven he tenido claro qué quiero estudiar y dedicarme al mundo empresarial, con la visión de llevar las compañías que han sido parte de mi vida hacia un futuro internacional, con horizontes más grandes y desafiantes. Por eso, en estos años me he dedicado a prepararme lo mejor posible para alcanzar esa meta. Este colegio tiene para mí un significado especial, pues aquí he vivido experiencias que me han formado como persona. Sueño con que en el futuro la institución siga creciendo, con mejores instalaciones, un nivel académico cada vez más alto y, sobre todo, con un mayor impulso a los talentos y habilidades diversas de sus estudiantes. Reconozco que hay aspectos que podrían mejorar, como la alimentación escolar, que en ocasiones no es de la mejor calidad, o la falta de motivación que ciertos docentes transmiten en sus clases. Sin embargo, también sé que estas son oportunidades para crecer y seguir construyendo una mejor comunidad educativa. Otro aspecto muy importante en mi paso por el colegio ha sido la música. En cuarto grado fui seleccionado para la orquesta juvenil y me asignaron el contrabajo. Desde entonces, hasta noveno grado, formé parte de la Orquesta Filarmónica de Bogotá Juvenil (de la OEA). Esta experiencia me llevó a participar en alrededor de 20 conciertos, incluyendo uno de los más grandes e importantes a nivel mundial, en el que se reunieron más de 16.000 músicos, en su mayoría niños y jóvenes. Cada presentación fue un momento único que me permitió crecer, valorar la disciplina y sentir el poder transformador de la música. En décimo grado tomé la decisión de cambiar de rumbo. Dejé el proyecto musical del colegio para adentrarme en el mundo de sistemas y programación. Ha sido un giro inesperado, pero muy enriquecedor. Hoy me sorprendo de lo que he logrado en este campo: programar, resolver problemas y descubrir nuevas formas de crear. Aunque ya no hago parte oficialmente de la Filarmónica, sigo vinculado, asistiendo cada sábado de 7:40 a 11:40 a.m., porque la música siempre será parte de mi vida.

Durante mis ocho años en el colegio OEA, he tenido la oportunidad de vivir una experiencia enriquecedora que ha marcado profundamente mi camino. He aprendido muchas cosas nuevas tanto académicamente como en el desarrollo personal, y cada año ha traído consigo desafíos y aprendizajes que me han ayudado a crecer. La comunidad oeista es realmente especial, grande, diversa y unida. Esto me ha permitido conocer a personas de diferentes orígenes y con distintas perspectivas, lo que enriquece la interacción y fomenta un ambiente de colaboración, tolerancia y respeto. Además el colegio ofrece la media técnica especializada, que considero fundamental para nuestra preparación hacia la universidad. Esta formación me ha brindado herramientas prácticas que son muy útiles para enfrentar los retos académicos futuros, dando nos una ventaja significativa al continuar mis estudios. Sin embargo, hay aspectos que me gustaría ver mejorados, por ejemplo, creo que sería beneficioso mejorar las zonas verdes del colegio para hacerlas más cómodas y accesibles. En resumen, mi tiempo en el colegio OEA ha sido valioso y lleno de aprendizaje. Espero que en el futuro podamos seguir construyendo un espacio educativo aún mejor para todos.

Laura Ramírez 1001 Media Técnica

VIVENCIAS PASEADAS POR EL MARCO DEL COLEGIO

Hola, mi nombre es Branndhon Dhul Hakim Callejas Vasco, tengo 17 años y vivo en Bogotá, D.C., Colombia. Han pasado ya seis años desde que ingresé a este colegio, la Institución Educativa OEA, cuando apenas tenía 11 años y cursaba cuarto grado en la sede B. Allí completé cuarto y quinto, y aunque el cambio no fue fácil en un inicio, poco a poco fui encontrando una libertad distinta, nuevas experiencias y amistades que hasta hoy recuerdo con mucho cariño. En esos primeros años hice una amiga muy especial que me inspiró profundamente. Gracias a ella descubrí un interés inesperado: la Psicología. En aquel momento ella atravesaba una situación difícil y, en mi deseo por ayudarla, nació en mí el interés por escuchar, orientar y acompañar a otros.

Mirando hacia atrás, puedo decir que mi paso por este colegio ha estado lleno de aprendizajes, amistades, retos y sueños. Aquí descubrí pasiones que jamás imaginé, formé lazos que me marcaron y tracé el camino hacia lo que quiero ser. Sé que aún queda mucho por recorrer, pero estas vivencias me acompañarán siempre como parte de mi historia.

Autor: Branndhon Dhul Hakim Callejas Vasco Bogotá, 2025 - Institución O.E.A (I.E.D)

RECUERDOS PASADOS

Para el futuro me gustaría que el colegio tuviera más clases donde se hablara de los sentimientos, de las emociones y de cómo manejarlas porque eso también hace parte de crecer. Ver que el colegio cumple 55 años me llena de alegría, es muy bonito saber que he hecho parte de su historia durante tanto tiempo, también me da un poco de tristeza saber que el recorrido por el colegio O.E.A terminará el otro año para mí.

Cuando entre a este colegio no tenía claro lo que estaba haciendo en ese lugar, para mí ese lugar donde me enviaban mis padres, por lo menos así fue los primeros dos años. Con el tiempo y experiencias pasadas me terminé acostumbrando y disfrutando mi tiempo en la O.E.A, cada profesor y persona que conocí fue una ayuda silenciosa que en ese momento extraño bastante y les agradezco coda cosa que me enseñaron (incluso lo malo). Este colegio me enseño valores claves como la tolerancia y el respeto, además de como convivir en sociedad. Ser parte de esta comunidad es algo bueno ya que no discrimina a nadie por apariencias o procesos educativos, cada integrante está dispuesto ayudar sin importar el precio. El futuro es incierto, pero confió plenamente en que este colegio mejorara y traerá a este país personas que busquen la paz y el amor en la humanidad. En mis 8 años en este colegio me ha demostrado que la esperanza por un país mejor, incluso por una humanidad mejor es posible y por eso hasta alcanzar ese sueño no dejare de pelear.

Michell Pérez Grado 1004 Media Técnica

COLEGIO OEA 2025 Mi experiencia en el colegio OEA ha sido una etapa llena de aprendizajes, tanto académicos como personales. He vivido momentos de retos, pero también de muchas alegrías con mis compañeros y profesores. He aprendido a trabajar en equipo, a ser más responsable y a entender que cada esfuerzo que hago hoy, me ayuda a crecer como persona. Algo que me ha marcado mucho es aprender que los errores no son fracasos, sino oportunidades para mejorar. También valoro el apoyo que recibo de mis profesores y amigos, porque me enseñan que no estoy sola en este proceso. Entendí que las metas no se logran de un día para otro, sino con disciplina y dedicación. Y poco a poco me he dado cuenta de que soy capaz de lograr más de lo que creía. Para mí, ser estudiante del colegio OEA significa pertenecer a una comunidad que busca siempre lo mejor para nosotros, que nos impulsa a soñar y a prepararnos para el futuro. Ser Oeista es sentirse orgullosa de los valores que nos enseñan, como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Me imagino que en el futuro el colegio seguirá creciendo, incluyendo más tecnología, más espacios para aprender de manera creativa y actividades que nos ayuden a descubrir lo que queremos ser y hacer en la vida.

Sebastián Chávez Grado 1005 Media Técnica

12 AÑOS, MIL RECUERDOS, UN COLEGIO

Durante estos 12 años que llevo en el colegio mi experiencia ha sido como un sube y baja de emociones, han habido momentos muy bonitos que nunca se me van a olvidar y otros no tan buenos pero, que igual, me dejaron aprendizajes.Aunque no tengo una experiencia específica que me haya marcado por completo, pero sí puedo decir que estar en este colegio ha sido muy importante para mí, ha sido como mi segundo hogar, me siento orgullosa de formar parte de esta comunidad oeista porque aquí he aprendido muchas casas, no solo académicas, sino también de como soy y de qué quiero llegar a ser.

También imagino un espacio donde se fomente más el diálogo entre estudiantes y profesores para que juntos construyamos el colegio que queremos. Quisiera que la educación se enfocara cada vez más en ayudarnos a descubrir nuestros talentos y a prepararnos para la vida real, no solo para los exámenes. Deseo ver más salidas pedagógicas y viajes académicos, para aprender fuera del aula y conocer otros lugares. También que se dieran más actividades deportivas y artísticas con espacios para el arte urbano; para que todos podamos expresar lo que nos gusta y desarrollar nuestras habilidades. En el Colegio OEA no solo aprendes, ¡creces y descubres todo lo que puedes llegar a ser!

El colegio OEA ha sido más que un colegio; se convirtió en una familia, un espacio donde aprender que el liderazgo nace del ejemplo, que la resiliencia se forja en la adversidad y que los sueños solo se cumplen cuando uno cree en ellos de verdad.

Por : Julián Ramírez - Representante Estudiantil 2025

Sara Padilla Grado 901 JT

SOY PARTE DE LA HISTORIA DEL OEA Y EL OEA ES PARTE DE LA MÍA

UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE

Cuando llegué a la O.E.A en quinto de primaria, me sentía nerviosa y un poco asustada. Todo era diferente: los salones, los profesores y mis compañeros. No sabía si me iba a adaptar, pero poco a poco fui descubriendo que aquel lugar no solo era un colegio, sino un espacio lleno de alegría, amistad y oportunidades para crecer. Desde el primer recreo, noté que mis compañeros eran amables y que los profesores siempre estaban dispuestos a ayudarme. Con el paso de los días empecé a sentirme cómoda, como si perteneciera allí desde siempre. Lo que más me emocionaba era poder explorar el arte, algo que siempre me ha encantado. En las clases de danza descubrí que podía expresarme con libertad, moviendo mi cuerpo al ritmo de la música y dejando que cada paso contara una historia. En la clase de música aprendí a disfrutar los sonidos de los instrumentos y a sentir la emoción que transmite una melodía. Esas experiencias me hicieron sentir feliz, creativa y llena de energía. Cada día, al llegar al colegio, me sentía agradecida. Agradecida por mis amigos, por mis maestros y por tener un lugar donde podía ser yo misma. Mi colegio se convirtió en mi segundo hogar, un sitio donde no solo aprendo materias, sino también valores, amistad y amor por el arte. Hoy puedo decir que estudiar aquí ha sido una bendición. Gracias a mi colegio descubrí el poder y la magia de la música y la alegría de pertenecer a una comunidad que me hace sentir como en casa. .

Cuando pienso en mi paso por el Colegio O.E.A., me es inevitable recordar el año 2020, aquel año en el que todo cambió. Ingresar al colegio en plena pandemia fue, sin duda, una experiencia que marcó a toda mi generación. Aprendimos a saludarnos con pantallas de por medio, a sonreír con los ojos y a mantenernos unidos incluso cuando la distancia nos separaba. Esa época nos enseñó algo que ningún libro pudo haber explicado mejor: la resiliencia. Nos enseñó a adaptarnos, a valorar lo esencial y a no rendirnos, incluso cuando el mundo parecía detenerse. Con el tiempo, comprendí que ser parte de esta institución iba mucho más allá de estudiar. Era construir comunidad, asumir responsabilidades y dejar una huella. Como Contralor del 2024, tuve la oportunidad de velar por la transparencia y el compromiso en cada proceso, pero también de aprender que el liderazgo no se trata de tener un cargo, sino de servir con el corazón. Y más tarde, como Representante Estudiantil en 2025, pude ver el colegio desde otro ángulo: el de la voz colectiva, la empatía y la unión. Representar a mis compañeros ha sido una experiencia que me ha enseñado que el diálogo, la escucha y el respeto pueden transformar realidades. En cada reunión, en cada propuesta, he sentido el peso de la confianza de mis compañeros, pero también la satisfacción de trabajar por algo más grande que uno mismo. Hoy miro atrás y me doy cuenta de que no sólo crecí académicamente, sino también como persona. En estos pasillos quedarán las risas, debates, sueños, proyectos y amistades que me acompañarán toda la vida. Cada clase, cada reto y cada logro formaron no solo graduarme, sino para continuar mi camino con la convicción de que todo esfuerzo deja frutos.

Yuliana Conde Grado 1005 Media Técnica

MI FORMACIÓN INTEGRAL, EN EL COLEGIO OEA

LA IA ES MUCHO MÁS QUE SOLO UNA HERRAMIENTA DE COPIA

Mi nombre es Ana María Alvarado Viuche estoy en grado once y soy la personera del colegio. Quiero compartirles mi experiencia en el colegio OEA en donde permanezco la mayoría de tiempo de mis días y en donde he vivido momentos inolvidables. Desde el primer día que llegué, sentí una calidez que me hizo sentir bienvenida y segura, algo que fue fundamental para sentirme cómoda y con ganas de quedarme y participar en todo lo que el colegio ofrece. Aquí los estudiantes y docentes vivimos en un ambiente tan positivo y acogedor que las materias y la parte académica, aunque son importantes, solo son una parte de todas las cosas lindas que hacemos a diario. En el cole se comparten experiencias, contamos con espacios abiertos y diferentes proyectos que nos permiten desarrollar nuestra creatividad con la guía de excelentes docentes que nos enseñan y apoyan con todas las iniciativas que nos surgen. Cada día es una oportunidad para crecer, no solo con conocimientos académicos sino también como personas para aportar en nuestra sociedad, gracias al respeto y la colaboración que se fomenta en cada rincón del colegio. Una de las cosas que más disfruto es poder participar en actividades extracurriculares. Desde proyectos en grupo hasta eventos culturales y deportivos, siempre hay algo que hace que el día sea especial. Estas actividades no solo fortalecen los lazos entre compañeros, sino que también me ayudan a desarrollar habilidades importantes como el trabajo en equipo y la responsabilidad. Además, en el colegio OEA he aprendido valores como la responsabilidad, la solidaridad, la empatía y el compañerismo. Siempre hay alguien dispuesto a escuchar, a ayudar y a celebrar los logros de los demás, lo cual crea un ambiente donde todos nos sentimos valorados. Esto me permite sentirme libre para expresar mis opiniones, algo que considero muy importante durante esta etapa de crecimiento. También agradezco la dedicación y cercanía de los profesores, quienes no solo nos enseñan los contenidos, sino que también están atentos a nuestras necesidades y nos motivan a dar lo mejor. Su apoyo ha sido clave para superar los retos y para disfrutar el proceso de aprendizaje. En conclusión, el colegio OEA es mucho más que un espacio para estudiar; es una comunidad que me ha ayudado a construir recuerdos, amistades y valores que llevaré conmigo toda la vida. Me siento orgullosa de formar parte de esta familia y sé que aquí seguiré creciendo y aprendiendo cada día.

Este año, en el que el Colegio OEA celebra sus 55 años de historia, no puedo evitar recordar todo lo que viví en sus aulas. Diría que una de mis mejores experiencias fue cuando terminé la sustentación de mi proyecto de grado; de aquel momento me quedó una enorme satisfacción y sobre todo, una valiosa experiencia. El colegio fue el lugar donde aprendí el valor del esfuerzo, de la curiosidad y por supuesto, del compañerismo. Hoy, al mirar atrás como exalumno, me doy cuenta de cuánto he cambiado: desde mi forma de aprender y actuar, hasta la manera en la que hablo.

La llegada de la inteligencia artificial no solo ha transformado la educación, sino también mi propia forma de aprender. Por eso, en esta fecha tan especial, quiero compartir una reflexión sobre cómo la inteligencia artificial puede convertirse en una verdadera aliada del aprendizaje, siempre que sepamos usarla de manera responsable y consciente. Recuerdo cuando aún estudiaba en el OEA: las tareas largas me parecían una montaña imposible de escalar. En noveno grado, la inteligencia artificial apenas comenzaba a asomarse en el ámbito educativo, y no existían todas las herramientas que hoy ustedes tienen al alcance de un clic. La primera vez que descubrí una IA quedé realmente impresionado; honestamente, es una de las mejores herramientas que existen hoy en día. El aprendizaje parece más fácil, pero también más confuso. Escucho a muchos estudiantes, tanto universitarios como de bachillerato, decir: “Le pido todo al chat y ya”. Lo admito: yo también lo hacía. Creía que la IA era una especie de varita mágica que pensaba por mí. Sin embargo, con el tiempo comprendí que la verdadera magia no está en que la IA haga el trabajo, sino en cómo la usamos para hacerlo mejor. Actualmente, en la universidad estudio redes neuronales (IA), y utilizo la inteligencia artificial como una herramienta de aprendizaje y productividad. La considero una compañera de trabajo. Lo que antes me tomaba ocho horas, ahora puedo hacerlo en menos de dos, no porque la IA haga todo por mí, sino porque me ayuda a ser más eficiente. Y lo más interesante es que no he dejado de aprender; de hecho, he aprendido más. Hoy existen muchas herramientas de IA diseñadas para estudiar y entender conceptos complejos. Creo que tengo una ventaja frente a algunos compañeros que aún estudian de la forma tradicional. El verdadero truco está en combinar ambos métodos: la forma clásica de aprender con el apoyo de la inteligencia artificial. Por ejemplo, si un profesor me pide leer un libro, utilizo herramientas como NotebookLM para subir el texto, un video o una URL, y así la IA me explica la información de manera personalizada, con ejemplos o resúmenes según mis necesidades. Me ahorro tiempo, comprendo mejor los contenidos y aprendo de una forma más dinámica y personalizada. Esa es, para mí, la esencia del uso inteligente de la inteligencia artificial: aprovecharla para entender más, no para hacer menos.

Ana María Alvarado Viuche Personera Estudiantil 2025

La IA no es algo nuevo, pero ha evolucionado de manera impresionante en los últimos años. El problema surge cuando llega a nuestras manos y no sabemos usarla correctamente. Lo digo por experiencia: al principio yo también la usaba solo para copiar y pegar. Con el tiempo me di cuenta de que eso era un error, porque cuando dejamos que una herramienta piense por nosotros, perdemos algo fundamental: el pensamiento crítico. Y hoy creo que el pensamiento crítico es una de las capacidades más valiosas que puede tener cualquier persona. Muchos piensan que la inteligencia artificial sirve únicamente para hacer tareas, redactar ensayos o resolver ejercicios sin esfuerzo, pero esa visión es muy limitada. La IA no fue creada para sustituir nuestra mente, sino para ampliarla. Es una herramienta de apoyo, no una excusa para evitar pensar. Algunos dicen que la inteligencia artificial reemplazará a los humanos, y en cierto sentido tienen razón: no serán las máquinas las que nos sustituyan, sino las personas que sepan usarlas mejor. Por eso es tan importante aprender a comprenderla, a aprovechar sus ventajas y a aplicar sus conceptos con inteligencia y responsabilidad. Si aprendemos a usarla bien, no solo seremos más productivos, sino también más conscientes y capaces que cualquier sistema automatizado. Cuando empecé a usar IA en la universidad, también caí en esa confusión. Creía que podía dejarle todo el trabajo al programa. Pero pronto descubrí que, si no sabía qué preguntar, qué revisar o cómo interpretar los resultados, la herramienta no me servía de nada. Me di cuenta de que usar IA responsablemente exige criterio, ética y una buena dosis de curiosidad. Con el tiempo, aprendí a verla como una compañera de estudio: una que no me da respuestas vacías, sino que me ayuda a formular mejores preguntas. En mi caso, aprender a usar la IA de forma ética cambió mi manera de estudiar y trabajar. Al principio, la veía como un atajo; después, como un espejo. Me mostraba mis debilidades: cuando no entendía un tema, cuando mis ideas eran poco claras o cuando mis argumentos no tenían sentido. En lugar de esconder esos errores, empecé a usarlos para mejorar. Gracias a eso, desarrollé hábitos de estudio más sólidos y una curiosidad constante por aprender. Hoy, en mi trabajo, la IA me permite ahorrar tiempo, organizar mejor mis ideas y me da las bases para empezar mis proyectos. Pero nada de eso habría sido posible si no hubiera aprendido primero a pensar por mí mismo.

empieza cuando tomamos algo y lo transformamos a nuestro estilo. También, Muchos estudiantes se frustran al escribir. La IA puede ayudarles a revisar su ortografía, ofrecer sinónimos o proponer mejores maneras de expresar una idea. Yo mismo la uso hoy para revisar artículos o presentaciones antes de enviarlos y por supuesto, para crear este artículo. Pero siempre leo, corrijo y adapto lo que genera. De nada sirve un texto bien escrito si no refleja nuestra voz, lo que nosotros queremos transmitir. Al igual que yo, muchos jóvenes usamos la IA para practicar inglés u otros idiomas, lo cual son fantásticos. Pueden conversar con ella, pedirle que corrija sus errores o que les explique frases nuevas. Yo lo hice desde que salí del colegio y mejoré muchísimo mi nivel. La constancia, unida a una herramienta tan flexible, puede ser una combinación muy eficiente. Al recordar mis años en el Colegio OEA, no puedo dejar de mencionar a algunos de los maestros que marcaron mi camino, no solo como estudiante, sino también como persona. A quien más aprecio le tengo es a nuestra querida “mamá Gladys”, quien, como directora de curso y docente de español, me enseñó el valor de expresarme con claridad y sensatez, de pensar antes de escribir y de actuar siempre con valores. Con la profesora Mónica tengo muchas historias; a lo largo del tiempo, y a pesar de los regaños y contratiempos (la mayoría de las veces con paciencia, jaja), sus clases de inglés despertaron en mí la curiosidad por los idiomas y la comunicación que al día de hoy, me han funcionado muy bien. Los profesores Angélica, en física, y Óscar, en química, me ayudaron a comprender que la ciencia no solo se estudia, sino que se experimenta. Gracias a ellos aprendí valores muy importantes: ser constante, indagador y dedicado. Hoy considero que esas cualidades son esenciales en mi vida universitaria y, sobre todo, para aprovechar de verdad el potencial de la inteligencia artificial. Muchos jóvenes actuales aún no han desarrollado esas virtudes, y por eso a veces usan la IA únicamente para obtener respuestas rápidas. Pero cuando cultivamos la curiosidad, la disciplina y el pensamiento crítico —valores que el OEA me inculcó—, la tecnología deja de ser un sustituto y se convierte en una herramienta que amplifica lo que somos capaces de hacer. Por eso, en sus 55 años, el Colegio OEA merece ser reconocido no solo por su trayectoria, sino por seguir formando mentes que aprenden con propósito, esfuerzo y corazón. Por eso, mi invitación para ustedes, estudiantes de hoy, es simple: no usen la IA para copiar, úsenla para crecer. No se conformen con respuestas rápidas; busquen comprender lo que hay detrás. Sean creativos, curiosos y exigentes con lo que producen. La inteligencia artificial no vino a reemplazar el esfuerzo humano, sino a potenciarlo. Si aprenden a usarla con propósito, descubrirán que puede ser una de las herramientas más poderosas para su futuro académico y profesional.

Creo firmemente que el valor de la inteligencia artificial no está en lo que hace por nosotros, sino en lo que nos inspira a hacer. Es una herramienta de trabajo que puede ampliar nuestras capacidades, pero solo si la usamos con responsabilidad. No hay nada de malo en pedirle ayuda a una máquina pues para eso están; lo malo es dejar de aprender por hacerlo. La IA puede enseñarnos mucho, pero debemos mantener el control de nuestras decisiones, de nuestro proceso y, sobre todo, de nuestro pensamiento crítico. Cuando deben desarrollar un trabajo creativo o un proyecto escolar, la IA puede ser una gran aliada para la lluvia de ideas. Por ejemplo, pueden pedirle que les proponga temas, enfoques o posibles estructuras para un ensayo. Pero lo importante es no copiar literalmente lo que sugiere, sino usar esas ideas como punto de partida. La creatividad

Porque al final, el verdadero valor no está en lo que la IA puede hacer, sino en lo que ustedes son capaces de lograr con ella.

Samuel Diaz Guzmán Exalumno Prom. 2024JT

ORGULLOSAMENTE OEÍSTA

Porque ser parte de esta historia es, también, ayudar a escribir su mejor versión. Es ser parte de la solución siendo madre, que es mi fuerza, pero educar desde el arte y el humanismo es mi causa, porque estoy totalmente convencida de que en la educación está la clave de la transformación justa y pacífica del mundo. Por eso,

de mi historia familiar durante más de tres décadas. Mis tres hermanos fueron egresados, soñadores incansables que desafiaron moldes y dejaron huella. Cada uno, desde su esencia, aportó a una comunidad educativa que, incluso en medio de resistencias, ya sembraba semillas de cambio. Y hoy, mis hijos continúan ese legado, no para repetir los mismos pasos, sino para construir un camino aún más consciente, más humano y valiente. Mi hermana, atleta y voz crítica defendiendo ideales, creció entre la pista y los micrófonos de la emisora escolar, con el respaldo firme de la profe María Julia, quien más que una docente, una guía de vida. Mi hermano encontró aquí el impulso artístico que hoy lo mueve y en donde le potenciaban lo distinto y hoy sigue construyendo desde lo simbólico. Y mi hermanita, que partió tras una dura enfermedad, aprendió hasta el final; su esfuerzo fue reconocido por la institución con un homenaje que guardamos con gratitud: no fue solo un gesto, fue un acto de justicia con su legado. Mi padre, desde la Asociación de Padres, defendió con firmeza una educación comunitaria y participativa. No siempre fue fácil: ser crítico incomoda. Pero fue desde esa resistencia que se gestó un camino más justo, más humano. Fueron señalados, sí. Por hablar fuerte, por representar a sus compañeros, o a otros padres, por no ajustarse del todo a los moldes. Pero esa valentía fue semilla: ellos vivieron una educación que se resistía a estancarse, que ya hablaba, aunque en susurros, de una transformación necesaria, esa que hoy seguimos intentando garantizar con procesos y retos diferentes, pero más garantes, con chicos, docentes, padres y madres más sensibles, más críticos y creativos. Hoy, como madre y miembro de la Escuela de Padres, vivo esta comunidad con gratitud. Mis hijos estudian aquí, y aunque sus desafíos son otros, heredan la valentía y la conciencia crítica de mi familia. Valoro profundamente a las profesoras que se han vuelto aliadas, al señor de la huerta que con paciencia siembra mucho más que plantas, a las familias que enfrentan realidades difíciles con dignidad y fuerza, que nos recuerda que ver es mucho más que mirar, y como tantas otras que resisten con dignidad y ternura. Formar parte de la comunidad OEA es entender que la educación no termina con las clases. Se extiende al acompañamiento, a la escucha, a los silencios compartidos, a los esfuerzos invisibles. Es creer que una mejor sociedad se construye desde las aulas, pero también desde el compromiso voluntario, constante y honesto de quienes, aún sin sueldo y muchas veces sin reconocimiento, seguimos aquí porque sabemos que hay mucho por hacer. La educación que soñamos para el futuro es una donde se cultiven el pensamiento crítico, la empatía, la creatividad y el diálogo. Donde todos, desde estudiantes hasta padres, orientadores y personal de apoyo, se sientan parte activa del proceso. Queremos un ambiente donde se escuche sin miedo, donde se reconozca el valor de lo diverso y donde educar sea un acto de transformación y esperanza.

¡orgullosamente oeísta!

Nury Andrea Castillo Padilla Madre, Hija, Hermana y Abogada de oeísta de corazón.

ORIENTACIÓN ESCOLAR E INTELIGENCIA ARTIFICIAL ¿ALIADOS O ENEMIGOS?

Pensar en la integración de la inteligencia artificial en la Orientación Escolar puede llevarnos a sentirla como una enemiga o a reconocerla como una aliada. Si la percibimos como una enemiga, seguramente intentaremos mantenerla a distancia: la miraremos con desconfianza, resaltaremos sus fallas y quizá la culparemos de muchas dificultades actuales. Podríamos decir que fomenta mentes poco esforzadas, que incrementa la dependencia a las pantallas, que invita a creer sin cuestionar, que no siempre contempla la ética o que puede facilitar el plagio.

En la primera infancia, además, puede generar riesgos importantes: limitar la socialización, debilitar habilidades socioemocionales como la empatía, la autorregulación o la comunicación no verbal; aumentar la necesidad constante de estímulos digitales y preferir lo artificial sobre lo real. A veces, incluso puede ofrecer información que los niños no comprenden o interrumpir la construcción de vínculos afectivos sólidos. La lista de aspectos negativos puede ser larga si decidimos mirarla solo desde ese lugar.

diversas profesiones. En este contexto, resulta pertinente recordar lo que plantean Velásquez (2019) y Chaux (2012) en sus trabajos sobre convivencia, vínculo humano y bienestar estudiantil: aunque no abordan directamente la IA, sus aportes permiten inferir que ninguna herramienta tecnológica puede reemplazar la relación humana ni la contención emocional entre estudiantes y docentes; por ello, la IA debe entenderse como un complemento pedagógico y nunca como un sustituto de la interacción educativa. Como orientadoras, reafirmamos nuestro compromiso de seguir acompañando a cada estudiante con responsabilidad, sensibilidad y presencia humana. Continuaremos apoyándonos en diversas herramientas —incluida la inteligencia artificial— que nos permitan hacer de nuestro ejercicio profesional un proceso más ágil, cercano y efectivo. Nuestro propósito seguirá siendo el mismo: ofrecer un acompañamiento integral que fortalezca el bienestar, el aprendizaje y los proyectos de vida de nuestros niños, niñas y adolescentes.

Pero si elegimos verla como una aliada, también descubriremos posibilidades valiosas. La IA permite integrar experiencias como la simulación, la gamificación, la realidad aumentada y el apoyo de asistentes virtuales. Facilita la organización sistemática de información, agiliza procesos, amplía recursos y, sobre todo, puede mejorar la calidad de vida al optimizar el tiempo y apoyar el acompañamiento educativo. Entonces, ¿Qué podemos hacer? renunciar a ella no hará que desaparezca, y evitarla solo nos alejaría de los avances de la ciencia, la tecnología y el conocimiento. Por eso, no la veamos como a la “Betty Fea” incomprendida y manipulable de la novela. Si la acogemos como una aliada dentro de la Orientación Escolar, los beneficios pueden ser significativos. Con algunas aplicaciones podemos identificar señales tempranas de alerta —como riesgo de deserción o cambios de conducta—, detectar dificultades académicas y socioemocionales, aplicar pruebas vocacionales, o conocer tendencias ocupacionales y nuevas oportunidades académicas. La IA también puede apoyar la creación de actividades sobre educación socioemocional y convivencia, y facilitar la accesibilidad para estudiantes con necesidades diversas. Es importante recordar que la IA jamás podrá reemplazar la ética, la sensibilidad ni la calidez del orientador escolar. Pero sí puede ampliar su alcance, fortalecer su labor y convertirse en una gran aliada cuando el propósito central es el bienestar integral de cada estudiante. Así como Betty, que al descubrir su verdadero potencial dejó atrás la inseguridad para convertirse en una mujer fuerte, brillante y empoderada, la inteligencia artificial también puede ocupar ese lugar renovado dentro de la educación. Ya no es esa herramienta temida o subestimada, sino una aliada hermosa en su propósito, capaz de ofrecer un apoyo gigantesco para sacar adelante los proyectos educativos y fortalecer el bienestar de los niños. Al igual que la nueva Betty, más segura y valiosa, la IA puede facilitar procesos, ampliar oportunidades y potenciar la labor del orientador escolar, siempre desde una mirada humana, ética y comprometida con el desarrollo integral de cada estudiante.

DIANA LUCIA GUZMAN DURAN ORIENTADORA NIVELES PRIMERA INFANCIA Y PRIMARIA 2025

Con motivo del Foro 2025 y la celebración del cumpleaños del Colegio OEA IED, se inició un análisis académico sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación, y especialmente en los procesos de Orientación Escolar. A partir del uso de distintas aplicaciones, las orientadoras generaron imágenes de niñas con las voces de las profesionales del área para presentar aspectos clave del proceso de orientación profesional. De igual manera, se diseñaron juegos interactivos que permitieron crear situaciones de aprendizaje más significativas. Gracias a estas herramientas, fue posible potenciar habilidades cognitivas, fortalecer el pensamiento crítico y estimular funciones ejecutivas como la toma de decisiones. Sin embargo, también surgieron inquietudes. De acuerdo con los análisis compartidos por expertos en el Congreso de Orientadores de Bogotá 2025, para el año 2040 podría alcanzarse una IA con altos niveles de autonomía, lo que implicaría riesgos para

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SECCIÓN LÍRICA

Orgullosamente de poder lograr todo lo que he soñado Respetar y cuidar nuestra institución es un deber Generosidad es un gran valor que puedes tener Unirse y trabajar siempre en equipo Logros y metas que en tus estudios podrás cumplir Llevar en alto el nombre Oeista es el sueño de alguien Orgullosamente de ser parte de la familia Oeista Soy Oeista y eso es un honor Al esforzarte tendrás tu recompensa Metas que no serán fáciles pero que lograrás Escuchar es una habilidad que nos da sabiduría No todos los caminos son fáciles Tratar con respeto es importante y necesario En la vida todo es un proceso Orden y cumplimiento en el cuidado de mi colegio Estudiar no es fácil pero tampoco imposible Inteligencia, sabiduría y respeto es todo lo que puedes aprender Soñar y cumplir las metas es nuestro compromiso Tener miedo no es malo, es parte del desafío Aprender es un privilegio que será premiado

Dana Sofía Prada Grado 801 JT

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MI LUGAR ESPECIAL

MI LUGAR ESPECIAL

Cada mañana regreso allí Es un espacio muy feliz para mí Las voces suenan, el patio me llama Y siento calma como en mi casa. Hay risas suaves que llenan el aire Y pasos rápidos que no quiere tarde Los muros están protegidos por nuestras manos Porque siempre juntos nos cuidamos. Un lugar grande que me acompaña Donde la amistad nunca se acaba Allí camino con ilusión Cada momento guarda emoción Es mi refugio, mi compañía Luz que me sigue todos los días.

En este suelo de sueños y risas, nació un hogar de saber y unión, 55 años de vida, esfuerzo, entrega y corazón. Tus aulas guardan memorias de generaciones que aquí pasaron, Niños, niñas, jóvenes y maestros que con amor siempre enseñaron. Has visto crecer ilusiones, sembrar valores, volar el saber, cada día escribes tu historia con esperanza y con deber. Hoy celebramos tu camino con orgullo y gratitud sincera, porque tu luz sigue encendida colegio amado, ¡bandera entera! Gracias por tanto legado, por guiarnos con fe y pasión. 55 años no son en vano. ¡Son orgullo del corazón!

Más de medio siglo dejando huellas Inmensos recuerdos en cada esquina Hace 55 años nació esta ilusión Encendiendo el saber en cada persona Raíces profunda en nuestra región Marcando un futuro con dedicación Obras de amor, esfuerzo y pasión Somos historia fuerza y unión Orgullosamente Oeista Cinco décadas y un poco más Ordenada y querida es mi escuela Luchas, logros y momentos vividos En estos muros se esconden los recuerdos Generaciones que han crecido aquí Inspirados por lo que aprendimos de ti Oh! Hermoso colegio. ¡Te amamos!

Sebastián Castro Grado 801 JT

Jean Carlos Salas Saenz 801 JT

Autor: Eva Caicedo Colaborador: María José Duarte Curso: 701 JT

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POESÍAS INÉDITAS DEL PROFESOR HENRY ALARCÓN PUBLICADAS EN EL “NOTI OEA” OCTUBRE DE 1993

FELICIDADES AL COLEGIO OEA POR SUS 55 AÑOS

LA CÍTARA

Momentos inolvidables se crean Impulsando sueños y pasiones Crecimiento personal y académico Oportunidades para brillar Logros que nos llenas de orgullo Espacio donde la amistad florece Grandes maestros nos guían Innovación y creatividad en cada paso Orgullosos de ser Oeistas

Del aire al aire, de la música a la música Del deseo a la verdad y al sueño. De la mano a los senos de la tierra. De la nota al glauco de la mar La cítara dio lo mejor de sus hilos. Ojos profundos, abstrusos, sonoros. Lisos ébanos, adornos tangibles. Paso danzante, ritmo sensual De la cuerda a la noche constelada Del vibrar al misterio infinito. La cítara creó su mejor sentido. Constreñido sentimiento, esperado alampar. Compendio de razas, belleza real. De la armonía a la última esfera. Del concierto al cielo prometido. La cítara otorgó su mejor verdad. Siempre la palabra será imprecisa. Siempre la música, su génesis. Nunca la cítara tan mágica

Nicol Estefany Fajardo Carvajal Grado 801 JT

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ILUSIONES

BELLA

Cántaro de aire suave Fuente de leves suspiros, Como el vuelo libre de las aves Se agita el carmín en sus silbos. Se preludian celosas las notas, Dispuestas al jardín fastuoso. Dalias, nardos y rosas, Aguardan el ritmo ansioso. ¡Oh, mimos! Ritual fogoso Postrados, lisonjea la estrella Morbosa es la noche, fugitivo el espacio. Perdidas están las pupilas bellas. Feliz se descubre un gesto perlado Los cuerpos recorren el cuerpo tallado De nuevo se acuna el seno en la mano. Los dedos tendidos marchitan la flor Cabellos y ramas trenzados se aman. Ahora tres bailan el son. El verde tapiz, feliz es la cama. En el azul, un lucero aclara. Es un beso tranquilo y leve. Cruza fugaz una bandada, dejando un aire suave.Palidece la alcoba oscura,Se filtra un rayo mensajero. El sueño de la ternura, Sueño será en lo venidero.

Descendió del blanco páramo Vio de nuevo la cálida hierba Y el verde paisaje de la acacia Las resecas hojas anunciaron lo inefable Difusa ilusión de la embriaguez. Todo fue su sombra y, al instante, nada era. Inefable, siempre inefable. No llegó la poesía inédita Cayeron gotas al vacío sin respuesta. La brisa fresca de una tarde en estío Trajo su efímero aroma. Pulularon las ramas de la joven acacia. Fueron días de fragancias verdes, Noches de espectáculo urbano, Y amaneceres de serena lejanía. ¡Oh infinita finitud! ¡Oh, finitud blanca y sombría! Afloró con el ardor de la poesía. Versó sobre el frío de la aurora, El fugaz verano en tiempos idos, Y la acacia ya sin hojas.

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Área de humanidades- inglés Docente: Mónica Castiblanco Torres Jornada Única/tarde Curso 901 JT Aportes individuales estudiantes

ENGLISH SECTION: OUR SCHOOL THROUGH STUDENTS’ EYES

OEA SCHOOL MEANS…

All of us human beings have faced different challenges from the moment we were born until now. Teaching has been one of my favorite ones because it means laughing, being patient, caring, learning, reflections, crying, scolding, and so on, it is a mixture of feelings! This challenge has been particularly special this year due to different circumstances but reading my students’ opinions about the role of school in their lives makes me feel that we are doing things correctly and our school environment is a safe place for them. In the next paragraphs I will gladly present my students’ points of view about what OEA school means for some of them. Thanks for reading, Monica Castiblanco Torres. • To me, it means a place where I can explore my mind. Luis Alejandro Montealegre Díaz • To me, OEA school means a second house and a second family. Steban Hernandez. • The OEA school isn´t only a school for me, actually it is a place where I can meet my friends, I can be happy here and I swear I make others happy. Also, it´s a place where I can learn new things and enlarge my knowledge. It´s a good place for me. Almanza Moreno Daniel.

It´s an inspiration to be someone in our lives and fulfill my goals. Juan David Triana Rojas. • To me, the OEA School is a place where I can study, and I can do many activities that I enjoy. Juan José Cabarcas. • It is a place to stay with my friends and learn something. A place to chill out. Felipe Sanchez Tabera. • I stayed in the school because it has advantages, for example extra subjects, also for my friends and good memories. Parra Cambero Barbara.

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We are deeply aware of the importance of play in exploration, and how children relate to their surroundings—an essential aspect of their emotional, cognitive, and physical development. For this reason, the core activities of early childhood are not just games; they are key tools in the classroom that help our children grow, learn, and discover the world. Among the highlights is Summer Day, a joyful event where children dress in beach outfits and enjoy the sun in a specially prepared sandbox. Here, they engage in activities that promote coexistence and respect, learning to share, collaborate, and care for one another in a playful setting.

• It is a place full of dreams, knowledge, unique experiences and art. Paula Ocampo. • It is a place unique and different, sometimes it is a bit weird. Kamila Ibarra. • It is an important place because it distracts me from the problems in my house, the street and personal. I have many important friends, and I like the school because I feel understood and happy. Samuel Mateo Parra Díaz. • It means much because it is my space to learn, and I like the way that they teach me. Pedro José Lombana. • To me, it means a union, like a family that always is present when you need it. I stayed in this school because I feel very comfortable when I am with my friends and the teachers. For me some teachers are like friends, even like family. Juan Nicolas Guerrero. • OEA school means a place where I learn, make friends and grow every day. It is like a second home for me. Also, the teachers help us to improve. Sebastian Ibañez Urbina. • To me the OEA school means a very safe place. I feel very happy with my friends and teachers. Also, I stayed here, because I have friends and because I like to learn new things with new music, English, Math and so on. Besides my family wants that I will be a good person and it is a reason of that I stayed herein the school. Thank you OEA. David Esteban Pulgarin Silva.

Another standout activity is El Bogotazo, a historical reenactment that brings to life the founding era of Bogotá. The school transforms into a traditional marketplace, with children dressed in period costumes. They use printed play money to buy goods offered by “campesinas,” fostering cultural awareness, social interaction, and basic economic concepts. In the road safety activity, children arrive at school on bicycles, scooters, or tricycles, equipped with helmets and safety gear. They learn about traffic signs, road safety, and respect for drivers and pedestrians, turning the school into a mini city where practical learning meets fun. These special events complement the regular curriculum, which includes musical education, English language learning, and play-based activities in safe, well-equipped spaces. The preschool program is guided by a dialogic approach, encouraging children to express themselves, ask questions, and build knowledge through meaningful conversations with peers and teachers. At IED OEA, preschool is not just the beginning of education—it’s a celebration of learning, creativity, and community.

VIBRANT LEARNING IN PRESCHOOL AT IED OEA

Glinny Lindsay Viuche Español Preschool English Teacher Morning shift Branch A

Vibrant Learning in Preschool at IED OEA The preschool section at IED OEA offers a dynamic and nurturing environment where children explore, learn, and grow through a variety of enriching experiences. This year, the program has been especially vibrant, combining academic foundations with creative and playful activities that reflect the school’s commitment to dialogic pedagogy.

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OEA ANNUAL REPORT This is halloween!

Halloween celebrations are a special time to develop creativity in our students and it is a time to carry out a lot of activities. Teachers can organize different activities where students can express their artistic skills, additionally, teachers can host different class sessions where students create and share their own creations. Halloween has become one of the most famous celebrations for students. They love this date. This time is the perfect date to teach and learn a lot of vocabulary engaging with themed vocabulary during celebrations, makes learning more enjoyable and memorable for students. It allows them to connect new words with fun activities and real-life contexts, which aids in retention and understanding. Additionally, it encourages students to actively use the vocabulary in creative ways, enhancing their language skills. There are many activities for developing with our students and they enjoy all about this topic. In this opportunity all my grades worked on this celebration developing different activities like drawing, writing, singing, dancing and making posters.

OUR JOBS Mariana Pineda Docente Sede B

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MARIA ELISA MELO

SECCIÓN DE RECONOCIMIENTO

Su labor ha sido fundamental, ya que fueron más de dos décadas en las que se dedicó a la enseñanza de idiomas. Durante ese tiempo sirvió de puente para conectar a nuestros estudiantes con el mundo a través de la palabra, la cultura y a abrir sus mentes y corazones para las nuevas formas de comunicación. ¡Que este nuevo horizonte esté lleno de viajes, lecturas y muchas conversaciones felices! ¡Llegó el momento de disfrutar!

¡Muchas Gracias Profesora María Elisa Melo!

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MARIA DEL CARMEN PINZÓN

MARTHA LIGIA DÍAZ

Rendimos un merecido homenaje a una extraordinaria educadora y colega, quien, a lo largo de los años, su pasión por las matemáticas, acompañada de una dosis de disciplina, ha dejado una huella imborrable en cada uno de sus estudiantes. Su dedicación y amor por la enseñanza han inspirado a generaciones, convirtiendo la complejidad de los números en un viaje fascinante. ¡Muchas Gracias! Por todo lo que dio!

A nuestra querida Martica, Celebramos no solo el final de una carrera, sino el florecimiento de un legado de más de treinta años. Su compromiso inquebrantable con la biología y especialmente, con nuestro proyecto ambiental PRAE, ha sido una verdadera siembra. Has cultivado conciencia ecológica en incontables estudiantes, enseñándoles que el cuidado de nuestro entorno es la lección más importante. Le garantizamos que su trabajo perdurará en cada árbol plantado y en cada conciencia sensibilizada. Le deseamos una nueva etapa tan fértil y hermosa como los ecosistemas que nos enseñaste a amar.

¡Siempre serás parte de nuestra comunidad! Confía en la magia de los nuevos comienzos! ¡Bendiciones!

¡Gracias profesora Martha, por su dedicación, compromiso y por su valiosa labor en nuestra comunidad Oeista!

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DIANA STELLA CASAS

NUBIA MAZENETH

Hoy rendimos homenaje a nuestra querida Diana Casas, quien ha sido una guía y apoyo invaluable en nuestro colegio durante más de una década. Su dedicación y compromiso con el bienestar de nuestros estudiantes han dejado una huella profunda en nuestra comunidad. A lo largo de los años, Diana enfrentó diversos desafíos y con su sonrisa y una palabra de aliento ayudó a cada estudiante a encontrar su camino. Con su empatía y profesionalismo supo crear un ambiente seguro y acogedor donde todos se sienten escuchados y valorados. ¡La comunidad Oeista vivirá eternamente agradecida por su pasión y entrega. Su legado perdurará en cada rincón de este colegio.

Con gran admiración reconocemos la trayectoria de nuestra profesora de Educación Física. Nubia Mazeneth, quien con su jubilación deja una marca positiva en el desarrollo físico y el espíritu deportivo de nuestra institución. Durante sus años de servicio, fomentó no solo la disciplina y el trabajo en equipo, sino también la importancia de un estilo de vida activo y saludable en todos los estudiantes. Esperamos que esté disfrutando de su merecido descanso con buena salud y bienestar.

“Descansar no significa detenerse, sino redirigir el viaje”

"No solo nos enseñaste a pescar, sino que nos diste la paciencia y la confianza para navegar por nuestras propias tormentas. Te extrañaremos enormemente. ¡Feliz jubilación!"

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CONSTANZA WILCHES

ESPERANZA BUITRAGO

La comunidad educativa se une hoy a través de este medio para expresar su más profundo agradecimiento y respeto a la profesora Constanza, quien se dedicó con esmero a la enseñanza de nuestros estudiantes de primaria durante más de 10 años. Su compromiso con la formación integral de los más jóvenes ha dejado una huella imborrable en innumerables familias. Su vocación ha sido un pilar fundamental en el desarrollo académico y personal de nuestros estudiantes. En este momento de merecido descanso y disfrute de su pensión, le deseamos toda la felicidad y salud en esta nueva etapa. Su legado perdurará en las aulas que con tanta dedicación sirvió.

Hoy rendimos un homenaje a nuestra querida profesora de tecnología, quien laboró en nuestra institución por más de dos décadas con dedicación y pasión por la enseñanza. Su compromiso por integrar la tecnología en el aprendizaje ha transformado las aulas y ha inspirado a generaciones de estudiantes. Gracias a sus aportes, nuestros estudiantes no solo aprendieron a utilizar herramientas tecnológicas, sino también a pensar críticamente y a resolver problemas de manera creativa. Esperamos que esté disfrutando de un merecido descanso con salud y bienestar. Su legado perdurará en cada uno de sus estudiantes.

Jubilarse es aprender que el éxito no solo está en lo que hiciste, sino en cómo viviste y a quién impactaste en el camino.

“Gracias por tus años de dedicación y compromiso. Nos inspiras a todos y te deseamos una jubilación llena de momentos felices y merecido descanso”.

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GUSTAVO SUÁREZ

BLANCA QUINTERO

Hoy queremos extenderle nuestros más sinceros reconocimientos por toda una vida dedicada a la enseñanza. Su pasión por las letras y la literatura dejó una huella imborrable en generaciones de estudiantes. Recordaremos siempre cómo lograste que la riqueza de nuestro idioma cobrara vida en el aula. Agradecemos profundamente su dedicación, su ejemplo profesional y la camaradería compartida durante muchos años. Deseamos que esté disfrutando de su jubilación lleno de salud, tranquilidad y tiempo para disfrutar de todos esos libros que seguro tiene pendiente.

Hoy hacemos un reconocimiento a la labor prestada durante más de treinta años de servicio ininterrumpido. Su desempeño como secretaria académica y luego almacenista fue como un motor silencioso que garantizó el funcionamiento diario de nuestra institución. Deseamos que esté disfrutando de una jubilación maravillosa llena de paz y tiempo para la diversión plena. ¡Gracias por ser el soporte logístico durante tantos años!

“Finalmente, llegó la etapa donde la única 'reunión' que importa es la del café con los amigos”.

Con gran aprecio. Comunidad Oeista

“La jubilación es una invitación a vivir plenamente, a valorar cada instante y a redescubrir las pequeñas cosas que hacen grande la vida”.

Con gran aprecio. Comunidad Oeista

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RECONOCIMIENTO ESPECIAL

¡Gracias! Profe Pedro, por tu pasión y compromiso. Tu legado de inclusión perdurará en cada uno de nosotros mientras te embarcas en este merecido descanso tras tu jubilación este año.

¡Gracias por darnos no solo lecciones, sino también, tu tiempo, tu paciencia y un pedacito de tu corazón!

En esta edición tan significativa, rendimos un homenaje al profesor Pedro Aldana, quien durante más de 25 años, ha sido un faro de inclusión y esperanza en el colegio OEA. Su dedicación a la enseñanza de estudiantes con limitación visual ha transformado vidas y dejará una huella imborrable en nuestra comunidad. Recuerda los desafíos que enfrentó al iniciar el programa de integración de estudiantes con limitación visual al aula regular. Trabajando con el equipo de tiflología con valentía y determinación, logró abrir puertas y corazones, demostrando que cada estudiante merece la oportunidad de brillar. Su enfoque innovador y su empatía han sido fundamentales para crear un ambiente donde todos se sientan valorados y aceptados. ¡Gracias! Profe Pedro, por tu pasión y compromiso. Tu legado de inclusión perdurará en cada uno de nosotros mientras te embarcas en este merecido descanso tras tu jubilación este año.

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UN LEGADO IMPERECEDERO

Este año en el que celebramos los 55 años, también dedicamos un espacio sagrado a quienes, habiendo sido pilares fundamentales de nuestra institución, hoy nos acompañan desde la memoria. Su paso por el colegio OEA no fue solo un tiempo compartido, sino una huella profunda en el corazón de nuestra historia

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No solo se fue una profesora, se fue una mujer llena de vida, de luz y de una alegría contagiante que tocaba el corazón de todos los que pudimos compartir con ella. Tu legado permanece en cada uno de los estudiantes a los que les enseñaste que la vida, sin importar la adversidad, se debe enfrentar con la mejor disposición. Aunque hayas partido a la eternidad, tu esencia sigue viva en cada rincón y en el corazón de los que te conocimos. Que su alma descanse en Paz en el reino de Dios y que los recuerdos de su amor sean un consuelo para todos.

NORMA CONSTANZA MONTIEL VARGAS

QEPD

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Poesía póstuma a Jaquelin Rodríguez

De Orlando Barrios Castellar.

Con la frente siempre en alto y con una noble misión, sin mirar la condición, su nobleza hoy resaltó, luchando por los derechos, de estudiantes y los docentes, hoy por eso está presente, por esos humanos hechos.

En el corazón de muchas personas, que con ella compartieron, y muy cerca de ella estuvieron, luchando por esa gran honra. Jacki tú paso por esta vida, aunque fue muy fugas, a ti siempre se te recordará porque fuiste muy decidida, luchando por esa paz, de todos los Colombianos, y que unidos como hermanos, seguro que ella se logrará.

Fuiste una gran visionaria, que vivías por tu pasión, porque tu buen corazón, te pedía esa plegaria. Los directivos y docentes, estudiantes y padres de familia, honaremos siempre tu mente, con una sagrada vigilia. Vuela alto Jackelin, en el reino celestial, porque tú bello ideal, pronto se va a conseguir.

JAQUELIN RODRÍGUEZ

QEPD

QEPD

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Hoy extendemos un homenaje a un gran maestro que dejó una huella imborrable en los que tuvieron la oportunidad de compartir muchos momentos en vida. Su pasión por las matemáticas y su dedicación a la enseñanza nos inspiraron a todos. Su paciencia y entrega fueron características que lo hicieron un educador excepcional. Nos unimos en el dolor por su partida y celebramos la vida de un maestro que siempre será recordado.

Con respeto y cariño Comunidad Oeista

ALBERTO BELTRAN

“Tu legado perdurará en las vidas que tocaste. Descansa en paz”

QEPD

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Entrevista en el sector de seguridad con el señor vigilante Luis Cárdenas

 Nombre completo del entrevistado: -Luis Alejo Cárdenas.  ¿Cuántos años lleva trabajando en el colegio? -7 años en el colegio.  ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo? -El sistema de seguridad y control del colegio.  ¿Qué es lo más difícil de ser un vigilante? -Tener mucha tolerancia, y en general, paciencia o “servicio al cliente” con algunos padres enojados que llegan al colegio.  ¿Cuáles son sus principales responsabilidades durante el día? -Controlar y estar generalmente pendiente del colegio y de las personas que entran cada cuánto.  ¿Ha tenido usted algunas situaciones complicadas que haya tenido que manejar? -Si, como padres que vienen enojados con problemas distintivos, hay que saber darle manejo a la situación.  ¿Qué medidas toma para mantener el colegio seguro?

-Estar pasando rondas por todos los pisos, mantener pendiente o alerta de las personas que entran al colegio para que no se presente un riesgo al colegio como un hurto.  ¿Cómo reaccionaría ante una emergencia? (alteraciones naturales, riesgo de hurto u ataque a algún estudiante) -Si es algún tema natural; lo principal, activar la alarma, para que los estudiantes salgan a un punto donde puedan estar seguros. Si es sobre un hurto, oprimir el botón del pánico que se tiene equipado para pedir ayuda de la policía y del supervisor que llegue a tiempo.  ¿Que lo motivo a ser vigilante? -Siempre ha estado interesado en todo lo que se trata del control, estar al tanto de la seguridad.  ¿Qué consejo les daría a los estudiantes? -Sigan estudiando, la mejor opción es ir a la universidad para ser profesionales y así estén preparados para la vida, ya que el estudio es lo más importante. - Muchas Gracias por su tiempo y por su gran sentido de pertenencia para con la institución. ¡Hasta la Próxima!

En una institución que celebra 55 años, hay héroes silenciosos cuyos esfuerzos garantizan que la rueda de la enseñanza nunca se detenga. A través de este medio, resaltamos la labor de los siguientes personajes que han hecho historia en el colegio OEA, por medio de una entrevista.

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MARÍA ANTONIA SOLÓRZANO: La Receta de la constancia en nuestro colegio OEA

* ¿Hay algún estudiante o profesor que recuerdes especialmente y que te haya marcado de alguna manera? -Si muchísimos, hay una persona que se nos fue, hace poco que murió, entonces ella me marcó muchísimo porque, ella compartía muchísimo, muchísimo tiempo acá en nuestra cafetería, compartía con nosotros en la cocina, fue una persona que nos quiso mucho, muchísimo y eso me partió el alma, todavía tengo el corazón partido por ella, yo pienso que las cosas tristes, esa.

Si el colegio es un cuerpo, la cafetería es, sin duda, su corazón latiendo, y en el centro de ese corazón ha estado la señora María Antonia “Toñita” alrededor de tres décadas. Para muchos de nosotros, el aroma de su cocina es el primer recuerdo de bienvenida al iniciar el día. Ella no solo nos brinda el desayuno y el almuerzo; nos da la energía, consuelo y un punto fijo de familiaridad en medio del ritmo escolar. Hoy queremos detenernos para reconocer a esta guardiana incansable del día a día, quien ha visto crecer a generaciones de estudiantes y profesores. “El sabor de la memoria: Entrevista con la señora María Antonia que conoce la historia del colegio a través de su cocina.” Después de tanto tiempo, ¿cuál es tu recuerdo más especial o una anécdota que te venga a la mente al pensar en estos años en el colegio?

* Si pudieras describir tu experiencia en el colegio en una sola palabra, ¿cuál sería y por qué? -Yo pienso que, ¨amor¨ por qué acá esa palabra tan cortica significa tanto, acá lo que yo he recibido es mucho amor; entonces yo pienso que esa es la palabra más cortica y más hermosa que yo conozco en este colegio. Al despedirnos de la señora María Antonia, queda claro que su trabajo trasciende las ollas y los platos. Ella es, en esencia, una arquitecta de la memoria colectiva de este colegio. Durante casi 30 años, ha cocinado no solo alimentos, sino también momentos de pausa, de reunión y de consuelo. Su constancia es el sabor verdadero de nuestra historia institucional. Gracias, “Toñita”, por ser el corazón nutritivo y constante de nuestra comunidad.

-Bueno son muchísimos porque llevo en este colegio 26 años; son demasiadas cosas hermosas que me han pasado; dentro de ellas los jefes que he tenido. Como la señora rectora Esilda, que la recuerdo con mucho cariño y ahora la presencia de nuestra querida señora rectora Sonia. Otro recuerdo muy especial es el amor que nos han dejado los niños, porque esos niños que ya han salido egresados de acá han traído a sus hijos, los he conocido a todos, entonces es una experiencia hermosa, han pasado muchas generaciones. Pienso que las cosas lindas que me han pasado a mi es el amor de todo el mundo acá, acá hay mucho, pero mucho amor. Es el colegio más lindo que yo he tenido en toda mi vida. * ¿Cómo crees que ha cambiado el colegio a lo largo de estas tres décadas y cómo se ha reflejado eso en la cafetería? -Se ha reflejado en todo, las mejoras han sido grandísimas, la Cafetería como tú la puedes ver, ha cambiado y esos cambios han sido para mejorar. * Más allá de servir comida, ¿qué crees que significa para ti ser una "guardiana del día a día" en esta institución? -Bueno yo pienso que el cuidado para los niños, el amor que se le brinda, consentirlos y darles la mejor atención con mucho respeto.

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SANDRA LILIANA RODRIGUEZ – Entrevista con la guardiana de la papelería

En alguna oportunidad cuando solo había una fotocopiadora esta se averió y me vi en la necesidad de llamar al servicio técnico; y el Ingeniero por medio de una video-llamada me indico como repararla colocando un gancho de clip para que funcionara como un fusible y poder hacerla funcionar, mientras el Venía a repararla. Fue arriesgado y algo loco, pero pudimos prestar el servicio un día completo. 3. El Documento Crucial (Anécdota): Nos contaron que una vez manejó un documento de gran importancia para el colegio. ¿Podría compartirnos esa anécdota y qué sintió al saber que ese material dependía de su servicio? -Día a día pasan por mis manos muchos documentos de todo tipo llamados “CONFIDENCIALES” o de ALTO RIESGO como ej.: evaluaciones. Para mí es importante ser muy responsable y discreta con el manejo de dichos documentos. Lo que me ha permitido demostrar la seriedad que mantenemos con la información y la gratitud por la confianza que la institución deposita en mí. 4. El Valor del Servicio: ¿Qué significa para usted ser el punto de apoyo logístico donde todos vienen a resolver una emergencia de último minuto? -Durante todo este tiempo hemos venido gestionando procesos (Instalación de equipos más rápidos y actualizados) que han permitido resolver este tipo de Retos como lo son las copias de último minuto y así poder contribuir con agilidad y eficacia a los requerimientos de la comunidad OEISTA. 5. Visión a Futuro: ¿Cómo ve la evolución de las necesidades de papelería y fotocopiado con el avance de la tecnología en la educación? -Somos conscientes que el volumen de copiado ha disminuido en el mercado debido a la integración del Scanner que digitaliza los documentos, pero no se trata de copiar más por eso hemos implementado “EL COPIADO ECOLOGICO” que en mi opinión es más importante y contribuye con el ahorro de papel: -Optimizar los documentos copiados aprovechando las dos caras de las hojas. -Copiado de libros 2 hojas en 1 en reducción para economizar papel. -Evitar daños de papel. -Utilizar en algunos casos hojas recicladas. -Los equipos que tenemos en la papelería tienen activada la función de ahorro de tinta. “NO SE TRATA DE COPIAR MUCHAS HOJAS, SE TRATA DE OPTIMIZAR SU USO PARA AHORRAR EL PAPEL” La señora Sandra y su papelería son el motor silencioso que mantiene en marcha la maquinaria educativa. Su negocio no es solo un arriendo, es una alianza estratégica que garantiza que cada proyecto, cada evaluación o examen, cada guía, trabajo o taller vea la luz. Gracias por ser la garante de que los estudiantes y docentes encuentren lo que necesitan de manera oportuna y eficiente.

Hoy queremos reconocer la valiosa contribución de su negocio a la vida diaria del colegio. Su papel como proveedora de fotocopias y papelería es crucial; usted es el soporte constante que asegura que la labor académica fluya sin contratiempos. A lo largo de los años, su presencia ha significado más que un servicio: ha sido una parte integrada de la rutina escolar. Nos gustaría conversar con usted para destacar cómo su dedicación y la eficiencia de su papelería han sostenido el día a día de nuestra institución. 1. Sobre la Trayectoria del Negocio: ¿Qué la motivó a establecer su papelería y fotocopiadora aquí en el colegio y qué cree que ha hecho que su negocio perdure tanto tiempo?

-Bueno en realidad todo comenzó con una licitación ganada en el 2012 por parte de la Sra. contratista Antonia Solórzano, quien me invito a formar parte de su grupo de trabajo con la aprobación del Consejo Directivo y la Rectora de la época. Acepte este gran RETO sin pensar los años que he estado aquí y la cantidad de servicios que a la fecha hemos prestado a la comunidad OEISTA. La papelería Escolar ha perdurado en el tiempo debido a la implementación de cambios tecnológicos como lo han sido: • Fotocopiadora e impresora que han beneficiado a los niños del área de Tiflología con las copias MAKRO. • Fotocopiadora e impresora que permiten ampliar imágenes a color y en papeles especiales como fotográfico y Propalcote. Y otro tipo de servicios que hacen más dinámico el día a día en el colegio. 2. Relación con la Comunidad: ¿Cómo describiría la dinámica entre su negocio y los estudiantes/profesores? ¿Alguna vez ha tenido que improvisar una solución urgente para ellos? -La atención a nuestra comunidad educativa siempre ha sido con empatía, agilidad y mucho empeño. El trabajo que realizo en la papelería me encanta, soy muy feliz atendiendo al público en general. Mi actitud ha permitido fidelidad por parte de la comunidad educativa.

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EL RETO DE LOS 55 TRIVIA HISTÓRICA

1. ¡En qué año se fundó el colegio OEA? 2. ¿Cuál fue el evento o logro más importante que marcó el primer año de funcionamiento del colegio? 3. ¿Cuál es el lema del colegio OEA? 4. ¿Quién fue el primer rector del bachillerato de la jornada de la tarde? 5. ¿Cuántos años se celebran este año desde su fundación? 6. ¿Qué actividades extracurriculares son más populares entre los estudiantes? 7. ¿Cuál ha sido un logro destacado en los últimos años? 8. ¿Qué valores se promueven en la comunidad del colegio OEA? 9. ¿En qué aniversario se inauguró el nuevo edificio reforzado físicamente? 10. ¿Qué asignatura o materia era considerada la más difícil por los estudiantes de la OEA? 11. ¿Cuál es el nombre completo de la actual rectora del colegio? 12. ¿Cuál es el nombre del estudiante ganador en el concurso del diseño de la Bandera del colegio? 13. ¿Quiénes son los autores del himno del colegio?

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JUEGOS DE PALABRAS ANAGRAMAS

Encuentra las palabras ocultas reordenando las letras.

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¡UN HASTA PRONTO! ¡GRACIAS POR SER PARTE DE NUESTRA HISTORIA!

Al llegar al final de esta edición especial, queremos expresar nuestra más profunda gratitud a cada persona que ha aportado su granito de arena para hacer realidad este proyecto. De igual manera agradecemos a estudiantes, exalumnos, profesor, directivo, padres de familia y amigo que ha hecho de esta institución un faro de conocimiento y de inclusión durante 55 años. Agradecemos especialmente la dedicación incansable de nuestros maestros, cuyo legado sigue iluminando el camino de cada estudiante. Esta celebración no es sólo mirar hacia atrás; es reafirmar nuestro compromiso con el futuro.

¡Sigamos construyendo juntos el próximo capítulo! ¡Hasta la próxima edición!

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