POST CLASSROOM: Propuestas de uso

Propuestas de uso: NotebookLM y Gems integrados en Classroom

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Propuestas de uso: NotebookLM y Gems integrados en Classroom

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Si ya tienes material en Classroom, úsalo. Si no, crea un cuaderno NotebookLM con tus fuentes (documentos, vídeos, etc.). La herramienta cruza toda la información, en cualquier idioma y genera un resumen automático.

Ejemplo: Ecosistemas

IMPORTANTE Las fuentes en las que se basa su conversación, siempre serán las que nosotros establezcamos.

¿Qué PUEDE HACER EL ALUMNADO?

• A través del Resumen de audio, puede leer inicialmente un documento y pedirle a NotebookLM que genere un audio más breve, para captar las ideas principales.
• Solicitarle a través del Chat que genere un glosario de términos para entender mejor el contenido explicado.
• Diseñar Tarjetas didácticas y repasar el contenido para asegurarse de que ha entendido correctamente lo explicado en clase.
• Crear uno o varios Cuestionarios con diferentes niveles de dificultad, responder y comprobar si se saben la respuesta correcta.

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Cuentas con un Classroom con material explicativo sobre fórmulas, definiciones y ejemplos..). Generas un Gem tipo Compañero de estudio para que actúe a modo de tutor digital.

Ejemplo: Geometría

El Gem cruzará la información y contenidos que le proporciones y construirá su base de conocimiento.

¿Qué PUEDE HACER EL ALUMNADO?

• Pedir similitudes. Ejemplo: “Explícame la diferencia entre un prisma y una pirámide.”
• Aclarar conceptos clave y pedir definiciones más simples, adaptadas. Ejemplo: “El proceso no me queda claro. ¿Qué fórmula debería revisar?”
• Hacer que el gem actúe como una guía de repaso. Ejemplo: “Este es el problema que he intentado resolver… ¿mi procedimiento es correcto?”
• Utilizar el Gem para que le ayude a razonar sobre un problema o parte de éste. Ejemplo: “Si duplico el radio de un cilindro, ¿qué pasa con su volumen? Explícamelo sin darme la respuesta numérica, para que yo intente deducirlo”.

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¿Qué PUEDE HACER EL ALUMNADO?

• Generar pruebas con las que autoevaluarse y obtener feedback inmediato Ejemplo: cuestionario de V/F.
• Pedir que justifique el por qué de sus fallos. Ejemplo: El alumnado le puede pedir al Gem que le muestre el párrafo exacto de los apuntes subidos que desmiente su respuesta o que contiene el dato correcto.
• Solicitar un cuestionario totalmente personalizado. EjemploUn cuestionario opción múltiple y enfocado en la causa-efecto de fenómenos extremos (DANA, tsunami, etc.).
• Crear un cuestionario sobre términos científicos complejos. Ejemplo: Un formulario de 5 preguntas cortas sobre los términos científicos mitigación, sumidero de carbono o biocombustible.

Ya has creado un Gem que has denominado “Climas y cambio climático”, con documentos, gráficos, artículos y referencias a la Agenda 2030. Ahora quieres que tu alumnado, desde Google Classroom realice una tarea de investigación con autoevaluación integrada.

Ejemplo: Climas y cambio climático

Este Gem analiza contenido, conceptos clave, relaciones causa-efecto y datos importantes para generar preguntas, ayudando a que el alumnado se autoevalúe..

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Quieres que el alumnado estructure un proyecto STEAM sobre la calidad del aire. Como recurso de apoyo, quieres crear un Gem del tipo “Compañero de ideas” en base a los materiales ya subidos.

Ejemplo: Proyecto STEAM

Este Gem aparecerá como recurso en el tema indicado y también en Herramientas de aprendiza

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¿Qué PUEDE HACER EL ALUMNADO?

• Generar ideas originales. Ejemplo: “sugiérenos 4 títulos que sean creativos y expliquen bien que vamos a medir el aire."
• Organizar y planificar la tarea. Ejemplo: "Nuestra idea es construir un aparato que mida la contaminación. ¿Cuáles son los 5 pasos más importantes que debemos dar para empezar mañana?". .
• Buscar soluciones alternativa. Ejemplo: "¿Qué otras cosas que se puedan reciclar podríamos usar en lugar de vasos? Queremos que sea más eco."
• Rebatir/defender su trabajo: Este Gem les puede dar ideas y frases sencillas para que puedan explicar a otras personas. Ejemplo: “Danos frases clave para explicar por qué nuestro proyecto es importante”

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¿Qué PUEDE HACER EL ALUMNADO?

• Analizar su alimentación. Ejemplo: "Según los materiales de clase, ¿qué porcentaje de mi menú fue comida ultraprocesada? ."
• Simular a un experto profesional. Ejemplo: "¿Cómo aplica un dietista o un entrenador personal la fórmula del gasto calórico basal que hemos visto en clase?"..
• Convertir la teoría en un plan de acción. Ejemplo: "Quiero ir andando al colegio. Dime 3 formas de aprovechar el camino para repasar Inglés o Historia"
• Comprender efectos a largo plazo. Ejemplo: "Si mantenemos el hábito de beber dos litros de agua al día, ¿qué cambios concretos notaremos en nuestro cuerpo y energía en un mes?"

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Trabajas en clase la importancia de los hábitos saludables, la alimentación y el ejercicio físico. Quieres plantear al alumnado una tara para que analice sus rutinas y proponga mejoras. Crea un Gem tipo "Puente con el mundo" real con recursos en Drive para relacionar los contenidos teóricos a su vida diaria.

Ejemplo: ODS 3 Salud y Bienestar

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