Chanter, jouer, enseigner : la francophonie en musique

Chanter, jouer, enseigner : la francophonie en musique

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Deux heures pour...

6. Faire comprendre →

1. Qui ? →

7. Faire produire →

2. Pourquoi ? →

8. Faire plaisir →

3. Quelques freins →

9. Ressources & Projets →

4. Comment ? →

10. Questions & Contact →

5. Varier les accès →

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Une initiative célébrée partout dans le monde !

Merci à la Fédération Internationale des Professeurs de Français !

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Louis-Jean Calvet a montré que la chanson est un véritable lieu où la langue se met en musique et où le sens se fabrique autrement.Ses travaux ont révélé la force du rythme, du signifiant sonore et de l’écoute dans l’apprentissage des langues. À lui, nous devons une vision vivante, sensible et profondément humaine du FLE.

Photo : Geoffroy Mathieu / Opale photo

SONDAGE

Des chansons en classe, pourquoi ?

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Pourquoi ?

Compréhension orale

Segmentation lexicale

Conscience phonologique

Prononciation

Appuis neurocognitifs

Rythme & grammaire

Vocabulaire

Motivation

Mémoire accrue

Automaticité

Culture / interculturel

Authenticité linguistique

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Que se passe-t-il réellement dans les classes ?

Besoin de formation identifié

Choix centrés sur des chansons traditionnelles

Usage apprécié… mais irrégulier

Freins institutionnels persistants

Intégration opportuniste, non systématique

Absence de critères pour choisir une chanson adaptée au niveau CECR

Difficulté à relier la chanson à un objectif linguistique précis

Obstacles juridiques et matériels

Manque d’outils pour analyser une chanson (prosodie, grammaire, rythme)

Complexité linguistique et culturelle de nombreux textes

Hétérogénéité des réactions au support musical

Certains genres musicaux sont volontairement opaques

Surcharge cognitive pour les apprenants débutants

Ressources didactiques datées ou insuffisantes

Trouvons ensemble des solutions à nos difficultés !

Rendez-vous sur Kahoot !

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Quelques clés pour que la musique entre dans vos classes

Installer des routines musicales en classe, en incluant des moments "plaisir"

Partir d’un objectif clair avant de choisir la chanson

Varier les approches et multiplier les portes d’entrée

Travailler en extraits plutôt que vouloir tout exploiter

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Quelques clés pour que la musique entre dans vos classes

Diversifier les supports autour de la chanson

Penser prosodie et musicalité de la langue

Ne pas imposer le chant : proposer des alternatives

Préparer l’écoute avec un “pré-bain culturel”

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Quelques clés pour que la musique entre dans vos classes

Prévoir des activités de réinvestissement

Explorer différents genres musicaux

Construire une playlist par niveaux CECR et par thématiques

Utiliser des ressources actuelles, certaines sont en accès libre et gratuit

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Varier les accès et les approches pédagogiques

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Quelques idées

Le temps

Une analyse de chanson ou un rituel pour le plaisir en fin de cours ?

Pour ne pas vous contenter d'une seule approche

Les objectifs

Compétences orales ? Écrites ? Linguistiques ? Culturelles ?

Les supports

Chansons, musiques instrumentales, entretiens, clips, versions acoustiques ou concert...

Les activités

Analyse, repérage, mime, association d'images, création de récits, karaoké, concours, projets, etc.

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Quelques idées pour...

faire comprendre

Lyrics Training

Quelques exemples de séquences

Lancez-vous !

Francomusiques

Alors on chante

Un exemple de fiche réalisée avec ma collègue Magali Dimier pour les adolescents autour du rap et de la contestation sociale

L'institut français d'Allemagne et Cornelsen résalise tous les ans une liste d'écoute de musiques franáises actuelles et des fiches

Des fiches créées par les ingénieurs pédagogiques du Cavilam en collaboration avec le Centre National de la Musique et qui proposent plusieurs parcours

Quelques idées pour ...

S'exprimer

À vous de jouer !

Voici une idée d'activité à réaliser en classe. Nous allons nous mettre en situation pour une partie... Vous allez écouter des extraits musicaux et devoir noter certains éléments. Avez-vous tous un papier et un crayon à disposition ?

À vous de jouer !

Extrait 1 : Écoutez et notez les trois adjectifs qui caractérisent le mieux les émotions ressenties pendant l'écoute.

À vous de jouer !

Extrait 2 : Pendant l'écoute représentez-vous mentalement un lieu, une époque, des personnages, une action. Vous aurez ensuite 4 minutes pour écrire une phrase décrivant : - le lieu imaginé - l'époque - le ou les personnages - l'action principale

À vous de jouer !

À vous de jouer !

Possibilités de suite > écrire en groupe un vois off décrivant la scène, à oraliser avec la musique en fond > préparer une dramatisation et jouer la scène imaginée

Et si on pouvait créer la musique ?

Un exemple d'écriture collaborative de chanson eet de mise en musique par Suno

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Piste d'activités avec Suno

Travail collaboratif : chaque groupe réalise un couplet sur un thème donné

Introduisez vos paroles et choisissez le style dans Suno

Si vous êtes en difficulté sur l'étape 2, demandez à l'IA !

Définir en groupe classe à partir des premières impressions majoritaires quel style aura votre chanson

À partir des couplets, réfléchir à un refrain en groupe classe pour unifier les couplets

Des idées pour ...

Se faire plaisir !

Se créer une liste de lecture de musiques francophones

- Proposez chaque semaine un nouveau titre (ou défier vos apprenant.es de le faire !) - Pour chaque titre, pas d'exploitation linguistique, juste un tableau d'impressions (J'adore / J'aime / je n'aime pas / Je déteste) - À la fin du trimestre, les apprenant.es peuvent faire un sondage dans la classe pour voir qui a le plus grand nombre de goûts en commun, pour se créer des listes de lecture partagées.

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Laissez les apprenant.es proposer selon leurs envie !

- Un défi de danse TikTok sur une des chansons ? - Un atelier chorale ? - Un karaoké bilingue ? - Un quizz sur la musique ? Un quizz en musique ?

LAISSEZ-LES CHOISIR !

20 novembre 2025 - Jeanne Renaudin

Ressources

Références Bibliographiques

Quelques références importantes pour bien commencer.

Des livres, des sites, des ressources téléchargeables...

Sitographie

Des ressources pour vos cours

Vous avez un choix immense à votre portée !

Ressources téléchargeables

Sur le site Parlons français

Des questions ?

C'est le moment !

Merci beaucoup !

Restons en contact : Sur linkedin > Jeanne Renaudin Sur Instagram > @jeannerenaudin_fle

Références bibliographiques

Agaësse, J. (2017). « Les jeux de société et la didactique des langues - À vous de jouer ! » Revue japonaise de didactique du français, 12(1-2), p.194-204. [Consultable en ligne - https-/doi.org/10.24495/rjdf.12.1-2_194] Agaësse, J. (2021). Le jeu des émotions dans les dispositifs denseignement apprentissage une perspective énactive et émergentiste de l’enseignement apprentissage du français langue additionnelle au Japon avec des jeux de société. Thèse doctorale consultable en ligne. Boal, A. (1982). Jeux pour acteurs et non acteurs, Paris : La Découverte. Brougère, G., & Silva, H. (2016). « Le jeu entre situations formelles et informelles d’apprentissage des langues étrangères ». Synergies Mexique, 6, p.57-68. [Consultable en ligne - https-/gerflint.fr/Base/Mexique6/numero_complet.pdf] DRNE BFC (2024). Ludification : jouer pour motiver. [Consultable en ligne - https://drne.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr/wp-content/uploads/2025/07/DOSSIER_LUDIFICATION_VF03112024.pdf] Lemeunier, V., Gracia, M. & Cardon, J. (2010). En jeux : activités orales pour favoriser l'apprentissage du français, Cayenne : CRDP Académie de Guyane. Petitmengin, V. & Fafa, C. (2017). La grammaire en jeux, Fontaines : PUG FLE. Puozzo, I. (2013). « Pédagogie de la créativité - de l’émotion à l’apprentissage ». Éducation et socialisation, 33. Silva, H. (2008). Le jeu en classe de langues, Paris : CLE International. Silva, H. (2019). « Jeu et didactique francophone des langues et des cultures (2008-2018) ». In Blanchet, P. & Chardenet, P. (Dir.). La recherche en didactique du FLE/S : vers une connaissance globale stratégique – Le français dans le monde – Recherches et applications, 66, p.172-185 Vanthier, H. Tous les guides pédagogiques de ses manuels (publiés par CLE International) regorgent d'idées de jeux et de pratiques dynamiques.

Du matériel imprimable

Des fiches mémos

Des dobbles

Quelques sites pour trouver des idées & des ressources

Apprendre par le jeu du réseau Canopé

Board Game arena

Learning Apps

Digitools, de la Digitale

Micetf Symbole commun

Genially

Worldwall

Wooclap

Dans la classe de S. Undorf-Bouvier, à NUS