Entidades colaboradoras en la difusión Collaborating organisations in the dissemination
Redefiniendo la enseñanza de lenguas: ODS y estrategias educativas innovadoras
Redefining Language Education: SDGs and Innovative Teaching Strategies
Bienvenida, bienvenido a este recorrido interactivo sobre inteligencia artificial en el curriculum de lenguas Antes de comenzar, elige el idioma en el que te gustraría vivir esta experiencia
Welcome to this interactive journey into artificial intelligence in the language curriculumBefore you start, choose the language you’d like to experience this in
Español
English
Sophia Zaykowski & Tomasz John, University of Strathclyde
© Universidad Internacional de La Rioja
Throughout this journey, and through interactive questions, we invite you to reflect on digitalisation and its impact on the language classroom
Would you like to learn how to integrate digitalisation into the language curriculum?We invite you to explore this Genially and find out!
This Genially is part of the project “Redefining Language Education: SDGs and Innovative Educational Strategies”, funded by the Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Spain. Directed by Professor Mercedes Querol-Julián, it has received approval from the UNIR Research Ethics Committee (reference: PI 140/2024)
Your participation is key!
Please note that
Its main goal is to provide practical tools and innovative strategies to improve language teaching and learning, in alignment with SDG 4 (Quality Education)
your participation is voluntary and unpaid
all data will be treated confidentially
you must be over 18
By exploring this Genially, you are giving your consent to take part in a study that will allow us to learn about your views on digitalisation and to find out whether working with these resources brings about a change in your perception
you may request the withdrawal of your data at any time by writing to relanza@unir.net, indicating the alias you used to complete the Genially
the information will be used exclusively for academic and scientific dissemination purposes
I am 18 or older and consent to take part in this study
We’d love to get to know you better 😊 Complete this form and become part of our community
Don’t forget to save the ID you created for this journey!
You’ll be able to keep exploring future RELANZA journeys without filling in the form again
Welcome to RELANZA!
You’re part of a community of language teachers exploring new ways of teaching and rethinking our role in a digital world
Before you continue, we invite tou to listen to Victor Lim's interview in the podcast episode ‘Artificial Intelligence in the Language Curriculum’ — The inspiration behind this Genially — https://relanza.net/en/output/
Your missions during this journey!
Explore the concept of critical multimodal literacy
Share your perceptions of AI in the language classroom
Imagine the language teacher's new roles in the age of AI
Reflect on potential opportunities and risks of AI in the classroom
Begin your missions
Get ready to question, connect and create
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Before exploring deeper concepts, reflect on your own beliefs about AI in language education
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Read the following statements about the use of AI in language teaching For each one, select your level of agreement
Statement 1
AI tools (like translation and writing aids) make learning a new language less necessary for global communication
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 2
I believe AI will ultimately create more meaningful roles for me as an educator than it takes away
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 3
Relying on AI for tasks like brainstorming or drafting makes students lazy and decreases their critical thinking abilities
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 4
Redesigning curriculum and assessments to accommodate AI is a change that can wait until schools fully standardise their policies
"The future workplace will be relying on AI. So I think the ultimate risk in having teachers, educators, researchers ignoring the affordances and challenges of AI is that we risk becoming irrelevant ourselves and risk having our curriculum and pedagogies being irrelevant for the students..." - Victor Lim
Next Mission
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
¿Qué es la alfabetización multimodal crítica?
Who produced them?
For what purpose?
With what biases?
For Victor Lim, modern literacy goes beyond reading and writing It includes the ability to evaluate AI-generated content, asking questions such as:
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: exploration
Take a moment to examine this image This is multimodal text generated by AI based on the prompt: "Future of language learning in Asia" Consider the visual elements, the text (if any), and the overall message
What potential biases can you identify? What ideologies are represented?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: exploration
Based on your analysis of the image, which of the following represents the MOST significant bias or risk that a critical educator should focus on?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: reflection
Victor Lim mentions AI's ability to produce professional images and videos
As a critical educator, imagine you are planning a lesson Reflexion (optional)...
"I think it's a very deeply fundamental question that we all need to be thinking about... do we now need to reconsider what it truly means to know a language?" - Victor Lim
Next Mission
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
AI can support personalised learning but may also increase inequalities or reduce critical thinking if used uncritically
In this mission, you will explore the potential benefits and challenges of AI through a series of reflective activities
1️⃣Rate your agreement with statements about AI 2️⃣ Prioritise key issues by ranking them
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Read the following statements about the use of AI in language teaching For each one, select your level of agreement
Statement 1
AI can help personalise learning
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 2
Using AI can reduce teachers’ workload
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 3
AI can generate biases and reproduce cultural stereotypes
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 4
Students need ethical and critical training about AI
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 5
Teachers must learn to guide the responsible use of AI
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Rank the following items from highest to lowest to create your personal priority list for responsible AI integration in language teaching
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Victor Lim argues that AI does not replace teachers, it transforms their role into:
Mediators - Designers of learning experiences - Critical guides
In this mission, you will face real-world scenarios and choose how you would respond
Scenario 1
A student submits an essay generated with AI What do you do?
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Scenario 2
Using chatbots as conversation assistants What do you do?
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Scenario 3
A colleague uses AI without attribution What do you do?
Scenario 3
Mission 4.The language teacher’s role in the age of AI
A. The vigilant teacherYou prioritise academic integrity, structure, and safetyStrengths: Protecting quality and standardsTo develop: Exploring transformative uses of AI
Language teacher identity
B. The adaptive teacher You balance caution with opportunity Strengths: Ethical-awareness + practical integration To develop: More innovation in classroom design
Based on your most frequent answers (A, B or C) in the previous scenarios, you can identify your pedagogical stance through the following three profiles
C. The transformative teacherYou use AI to redesign learning through critical, creative tasks Strengths: High pedagogical innovation To develop: Ensuring students don’t over-rely on tools
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Final reflection (optional)
Thank you for joining this learning experience!
We hope this journey helped you rethink language teaching from a digital and sustainable perspective
Discover more resources at https://relanza.net/en/
A lo largo de este recorrido, y a través de preguntas interactivas, te invitamos a reflexionar sobre la digitalización y su impacto en el aula de lenguas
¿Te gustaría saber cómo integrar la digitalización en el currículo de lenguas? ¡Te invitamos a explorar este Genially y descubrirlo!
Este Genially forma parte del proyecto “Redefiniendo la enseñanza de lenguas: ODS y estrategias educativas innovadoras”, financiado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España. Dirigido por la Profesora Mercedes Querol-Julián, cuenta con la aprobación del Comité de Ética de la Investigación de la UNIR (referencia: PI 140/2024)
¡Tu participación es clave!
Ten en cuenta que
Su objetivo principal es ofrecer herramientas prácticas y estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, con un enfoque alineado al ODS 4 (Educación de calidad)
tu participación es voluntaria y desinteresada
el tratamiento de los datos será confidencial
has de tener más de 18 años
puedes solicitar la retirada de tus datos en cualquier momento escribiendo a relanza@unir.net, indicando el alias con el que realizaste el Genially
la información se usará exclusivamente con fines académicos y de divulgación científica
Al explorar este Genially, estarás dando tu consentimiento para participar en un estudio que nos permitirá conocer tus opiniones sobre la digitalización y descubrir si trabajar con estos recursos genera un cambio en tu percepción
Tengo 18 años o más y consiento participar en este estudio
Queremos conocerte mejor 😊 Completa este formulario y pasa a ser parte de nuestra comunidad
¡Recuerda guardar el ID que has creado para este recorrido!
Te permitirá seguir explorando los próximos recorridos de RELANZA sin volver a rellenar el formulario
¡Bienvenida, bienvenido as RELANZA!
Formas parte de una comunidad donde docentes de lenguas compartimos inquietudes, descubrimos nuevas formas de enseñar y repensamos nuestro papel en un mundo digital
Antes de continuar, te invitamos a escuchar la entrevista a Victor Lim en el episodio del pódcast ‘Inteligencia artificial en el currículo de lenguas’ — La inspiración detrás de este Genially — https://relanza.net/output/
Imaginar los nuevos roles del profesor de idiomas en la era de la IA
Explorar el concepto de alfabetización multimodal crítica
Reflexionar sobre las oportunidades y riesgos potenciales de la IA en el aula
¡Tus misiones en este recorrido!
Compartir tus percepciones sobre la inteligencia artificial en el aula de idiomas
Comienza tus misiones
Prepárate para cuestionar, conectar y crear
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Antes de explorar los conceptos con más profundidad, reflexiona sobre tus propias creencias de la IA en el aula de idiomas
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Lee las siguientes afirmaciones sobre el uso de la IA en la enseñanza de lenguas Para cada afirmación, elige tu nivel de acuerdo
Afirmación 1
Las herramientas de IA (como las ayudas de traducción y de escritura) hacen que el aprendizaje de un nuevo idioma sea menos necesario para la comunicación global
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 2
Creo que la IA, en última instancia, creará más roles significativos, para mí como educador(a), de los que eliminará
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 3
Depender de la IA para tareas como la lluvia de ideas o la redacción de borradores hace que los estudiantes sean perezosos y disminuye sus habilidades de pensamiento crítico
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 4
Rediseñar el currículo y las evaluaciones para adaptarse a la IA es un cambio que puede esperar hasta que las escuelas estandaricen completamente sus políticas
"Los puestos de trabajo del futuro dependerán de la IA. Por eso creo que el riesgo principal de que docentes, educadores e investigadores ignoren las posibilidades y desafíos de la IA es que corramos el riesgo de volvernos nosotros mismos irrelevantes y de que nuestro currículo y nuestras pedagogías sean irrelevantes para los estudiantes..." - Victor Lim
Siguiente Misión
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
¿Qué es la alfabetización multimodal crítica?
¿Quién lo produjo?
¿Con qué propósito?
¿Con qué sesgos?
Para Victor Lim, la alfabetización moderna va más allá de leer y escribir Incluye la capacidad de evaluar el contenido generado por la IA, haciendo preguntas como:
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: exploración
Tómate un momento para examinar esta imagen. Es un texto multimodal generado por IA basado en la instrucción (o prompt): "Futuro del aprendizaje de idiomas en Asia" Considera los elementos visuales, el texto (si lo hay) y el mensaje general
¿Qué sesgos potenciales identificas? ¿Qué ideologías están representadas?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: exploración
Basándose en tu análisis de la imagen, ¿cuál de los siguientes elementos representa el sesgo o riesgo MÁS significativo en el que debería centrarse un educador(a) crítico(a)?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: reflexión
Victor Lim menciona la capacidad de la IA para producir imágenes y videos profesionales.
Como educador(a) crítico(a), imagina que estás planificando una sesión Reflexión (opcional)...
"Creo que es una pregunta fundamental sobre la que todos debemos reflexionar... ¿debemos ahora reconsiderar lo que realmente significa saber un idioma?" - Victor Lim
Siguiente Misión
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
La IA puede apoyar el aprendizaje personalizado, pero también puede aumentar las desigualdades o reducir el pensamiento crítico si se utiliza sin criterio
En esta misión, explorarás los posibles beneficios y desafíos de la IA a través de una serie de actividades de reflexión:
1️⃣ Califica tu grado de acuerdo con las afirmaciones sobre la IA2️⃣ Prioriza los problemas clave clasificándolos
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Lee las siguientes afirmaciones sobre el uso de la IA en la enseñanza de lenguas Para cada afirmación, elige tu nivel de acuerdo.
Afirmación 1
AI puede ayudar a personalizar el aprendizaje
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 2
El uso de la IA puede reducir la carga de trabajo de los docentes
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 3
La IA puede generar sesgos y reproducir estereotipos culturales
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 4
El alumnado necesita una formación ética y crítica sobre la IA
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 5
El profesorado debe aprender a guiar el uso responsable de la IA
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Clasifica los siguientes elementos de mayor a menor para crear tu lista de prioridades personal para la integración responsable de la IA en la enseñanza de idiomas.
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Victor Lim sostiene que la IA no reemplaza a los docentes, sino que transforma su papel en:
Mediatores - Desiñadores de experiencias de aprendizaje - Guías críticos
En esta misión, se enfrentará a escenarios del mundo real y elegirá cómo respondería
Escenario 1
Un estudiante entrega un ensayo generado con IA ¿Qué haces?
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Escenario 2
Uso de chatbots como asistentes de conversación ¿Qué haces?
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Escenario 3
Un colega utiliza la IA sin atribución ¿Qué haces?
Scenario 3
Misión 4.El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
A. El profesor vigilante Priorizas la integridad académica, la estructura y la seguridad Fortalezas: Protección de la calidad y los estándares A desarrollar: Explorar usos transformadores de la IA
Identidad del profesor de idiomas
B. El profesor adaptativo Equilibras la cautela con la oportunidad Fortalezas: Conciencia ética + integración práctica A desarrollar: Más innovación en el diseño del aula
Según tus respuestas más frecuentes (A, B o C) en los escenarios anteriores, puedes identificar tu postura pedagógica a partir de los tres siguientes perfiles
C. El profesor transformador Utilizas la IA para rediseñar el aprendizaje a través de tareas críticas y creativas Fortalezas: Alta innovación pedagógica A desarrollar: Asegurarse de que los estudiantes no dependan excesivamente de las herramientas
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Reflección final (opcional)
¡Gracias por formar parte de esta experiencia de aprendizaje!
Esperamos que este recorrido te haya ayudado a repensar la enseñanza de lenguas desde una mirada digital y sostenible
Descubre más recursos en https://relanza.net
RELANZA-2
mercedes.querol
Created on November 14, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Momentum: Onboarding Presentation
View
Urban Illustrated Presentation
View
3D Corporate Reporting
View
Discover Your AI Assistant
Explore all templates
Transcript
Entidades colaboradoras en la difusión Collaborating organisations in the dissemination
Redefiniendo la enseñanza de lenguas: ODS y estrategias educativas innovadoras
Redefining Language Education: SDGs and Innovative Teaching Strategies
Bienvenida, bienvenido a este recorrido interactivo sobre inteligencia artificial en el curriculum de lenguas Antes de comenzar, elige el idioma en el que te gustraría vivir esta experiencia
Welcome to this interactive journey into artificial intelligence in the language curriculumBefore you start, choose the language you’d like to experience this in
Español
English
Sophia Zaykowski & Tomasz John, University of Strathclyde
© Universidad Internacional de La Rioja
Throughout this journey, and through interactive questions, we invite you to reflect on digitalisation and its impact on the language classroom
Would you like to learn how to integrate digitalisation into the language curriculum?We invite you to explore this Genially and find out!
This Genially is part of the project “Redefining Language Education: SDGs and Innovative Educational Strategies”, funded by the Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Spain. Directed by Professor Mercedes Querol-Julián, it has received approval from the UNIR Research Ethics Committee (reference: PI 140/2024)
Your participation is key!
Please note that
Its main goal is to provide practical tools and innovative strategies to improve language teaching and learning, in alignment with SDG 4 (Quality Education)
your participation is voluntary and unpaid
all data will be treated confidentially
you must be over 18
By exploring this Genially, you are giving your consent to take part in a study that will allow us to learn about your views on digitalisation and to find out whether working with these resources brings about a change in your perception
you may request the withdrawal of your data at any time by writing to relanza@unir.net, indicating the alias you used to complete the Genially
the information will be used exclusively for academic and scientific dissemination purposes
I am 18 or older and consent to take part in this study
We’d love to get to know you better 😊 Complete this form and become part of our community
Don’t forget to save the ID you created for this journey!
You’ll be able to keep exploring future RELANZA journeys without filling in the form again
Welcome to RELANZA!
You’re part of a community of language teachers exploring new ways of teaching and rethinking our role in a digital world
Before you continue, we invite tou to listen to Victor Lim's interview in the podcast episode ‘Artificial Intelligence in the Language Curriculum’ — The inspiration behind this Genially — https://relanza.net/en/output/
Your missions during this journey!
Explore the concept of critical multimodal literacy
Share your perceptions of AI in the language classroom
Imagine the language teacher's new roles in the age of AI
Reflect on potential opportunities and risks of AI in the classroom
Begin your missions
Get ready to question, connect and create
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Before exploring deeper concepts, reflect on your own beliefs about AI in language education
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Read the following statements about the use of AI in language teaching For each one, select your level of agreement
Statement 1
AI tools (like translation and writing aids) make learning a new language less necessary for global communication
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 2
I believe AI will ultimately create more meaningful roles for me as an educator than it takes away
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 3
Relying on AI for tasks like brainstorming or drafting makes students lazy and decreases their critical thinking abilities
Mission 1. Your perceptions of AI in the language classroom
What are your initial beliefs about AI?
Statement 4
Redesigning curriculum and assessments to accommodate AI is a change that can wait until schools fully standardise their policies
"The future workplace will be relying on AI. So I think the ultimate risk in having teachers, educators, researchers ignoring the affordances and challenges of AI is that we risk becoming irrelevant ourselves and risk having our curriculum and pedagogies being irrelevant for the students..." - Victor Lim
Next Mission
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
¿Qué es la alfabetización multimodal crítica?
Who produced them?
For what purpose?
With what biases?
For Victor Lim, modern literacy goes beyond reading and writing It includes the ability to evaluate AI-generated content, asking questions such as:
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: exploration
Take a moment to examine this image This is multimodal text generated by AI based on the prompt: "Future of language learning in Asia" Consider the visual elements, the text (if any), and the overall message
What potential biases can you identify? What ideologies are represented?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: exploration
Based on your analysis of the image, which of the following represents the MOST significant bias or risk that a critical educator should focus on?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Case study: reflection
Victor Lim mentions AI's ability to produce professional images and videos
As a critical educator, imagine you are planning a lesson Reflexion (optional)...
"I think it's a very deeply fundamental question that we all need to be thinking about... do we now need to reconsider what it truly means to know a language?" - Victor Lim
Next Mission
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
AI can support personalised learning but may also increase inequalities or reduce critical thinking if used uncritically
In this mission, you will explore the potential benefits and challenges of AI through a series of reflective activities
1️⃣Rate your agreement with statements about AI 2️⃣ Prioritise key issues by ranking them
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Read the following statements about the use of AI in language teaching For each one, select your level of agreement
Statement 1
AI can help personalise learning
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 2
Using AI can reduce teachers’ workload
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 3
AI can generate biases and reproduce cultural stereotypes
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 4
Students need ethical and critical training about AI
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Statement 5
Teachers must learn to guide the responsible use of AI
Mission 3. Opportunities & risks of AI in language teaching
Rank the following items from highest to lowest to create your personal priority list for responsible AI integration in language teaching
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Victor Lim argues that AI does not replace teachers, it transforms their role into:
Mediators - Designers of learning experiences - Critical guides
In this mission, you will face real-world scenarios and choose how you would respond
Scenario 1
A student submits an essay generated with AI What do you do?
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Scenario 2
Using chatbots as conversation assistants What do you do?
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Scenario 3
A colleague uses AI without attribution What do you do?
Scenario 3
Mission 4.The language teacher’s role in the age of AI
A. The vigilant teacherYou prioritise academic integrity, structure, and safetyStrengths: Protecting quality and standardsTo develop: Exploring transformative uses of AI
Language teacher identity
B. The adaptive teacher You balance caution with opportunity Strengths: Ethical-awareness + practical integration To develop: More innovation in classroom design
Based on your most frequent answers (A, B or C) in the previous scenarios, you can identify your pedagogical stance through the following three profiles
C. The transformative teacherYou use AI to redesign learning through critical, creative tasks Strengths: High pedagogical innovation To develop: Ensuring students don’t over-rely on tools
Mission 4. The language teacher’s role in the age of AI
Final reflection (optional)
Thank you for joining this learning experience!
We hope this journey helped you rethink language teaching from a digital and sustainable perspective
Discover more resources at https://relanza.net/en/
A lo largo de este recorrido, y a través de preguntas interactivas, te invitamos a reflexionar sobre la digitalización y su impacto en el aula de lenguas
¿Te gustaría saber cómo integrar la digitalización en el currículo de lenguas? ¡Te invitamos a explorar este Genially y descubrirlo!
Este Genially forma parte del proyecto “Redefiniendo la enseñanza de lenguas: ODS y estrategias educativas innovadoras”, financiado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), España. Dirigido por la Profesora Mercedes Querol-Julián, cuenta con la aprobación del Comité de Ética de la Investigación de la UNIR (referencia: PI 140/2024)
¡Tu participación es clave!
Ten en cuenta que
Su objetivo principal es ofrecer herramientas prácticas y estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, con un enfoque alineado al ODS 4 (Educación de calidad)
tu participación es voluntaria y desinteresada
el tratamiento de los datos será confidencial
has de tener más de 18 años
puedes solicitar la retirada de tus datos en cualquier momento escribiendo a relanza@unir.net, indicando el alias con el que realizaste el Genially
la información se usará exclusivamente con fines académicos y de divulgación científica
Al explorar este Genially, estarás dando tu consentimiento para participar en un estudio que nos permitirá conocer tus opiniones sobre la digitalización y descubrir si trabajar con estos recursos genera un cambio en tu percepción
Tengo 18 años o más y consiento participar en este estudio
Queremos conocerte mejor 😊 Completa este formulario y pasa a ser parte de nuestra comunidad
¡Recuerda guardar el ID que has creado para este recorrido!
Te permitirá seguir explorando los próximos recorridos de RELANZA sin volver a rellenar el formulario
¡Bienvenida, bienvenido as RELANZA!
Formas parte de una comunidad donde docentes de lenguas compartimos inquietudes, descubrimos nuevas formas de enseñar y repensamos nuestro papel en un mundo digital
Antes de continuar, te invitamos a escuchar la entrevista a Victor Lim en el episodio del pódcast ‘Inteligencia artificial en el currículo de lenguas’ — La inspiración detrás de este Genially — https://relanza.net/output/
Imaginar los nuevos roles del profesor de idiomas en la era de la IA
Explorar el concepto de alfabetización multimodal crítica
Reflexionar sobre las oportunidades y riesgos potenciales de la IA en el aula
¡Tus misiones en este recorrido!
Compartir tus percepciones sobre la inteligencia artificial en el aula de idiomas
Comienza tus misiones
Prepárate para cuestionar, conectar y crear
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Antes de explorar los conceptos con más profundidad, reflexiona sobre tus propias creencias de la IA en el aula de idiomas
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Lee las siguientes afirmaciones sobre el uso de la IA en la enseñanza de lenguas Para cada afirmación, elige tu nivel de acuerdo
Afirmación 1
Las herramientas de IA (como las ayudas de traducción y de escritura) hacen que el aprendizaje de un nuevo idioma sea menos necesario para la comunicación global
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 2
Creo que la IA, en última instancia, creará más roles significativos, para mí como educador(a), de los que eliminará
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 3
Depender de la IA para tareas como la lluvia de ideas o la redacción de borradores hace que los estudiantes sean perezosos y disminuye sus habilidades de pensamiento crítico
Misión 1. Tus percepciones sobre la IA en el aula de idiomas
¿Cuales son tus creencias iniciales sobre la IA?
Afirmación 4
Rediseñar el currículo y las evaluaciones para adaptarse a la IA es un cambio que puede esperar hasta que las escuelas estandaricen completamente sus políticas
"Los puestos de trabajo del futuro dependerán de la IA. Por eso creo que el riesgo principal de que docentes, educadores e investigadores ignoren las posibilidades y desafíos de la IA es que corramos el riesgo de volvernos nosotros mismos irrelevantes y de que nuestro currículo y nuestras pedagogías sean irrelevantes para los estudiantes..." - Victor Lim
Siguiente Misión
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
¿Qué es la alfabetización multimodal crítica?
¿Quién lo produjo?
¿Con qué propósito?
¿Con qué sesgos?
Para Victor Lim, la alfabetización moderna va más allá de leer y escribir Incluye la capacidad de evaluar el contenido generado por la IA, haciendo preguntas como:
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: exploración
Tómate un momento para examinar esta imagen. Es un texto multimodal generado por IA basado en la instrucción (o prompt): "Futuro del aprendizaje de idiomas en Asia" Considera los elementos visuales, el texto (si lo hay) y el mensaje general
¿Qué sesgos potenciales identificas? ¿Qué ideologías están representadas?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: exploración
Basándose en tu análisis de la imagen, ¿cuál de los siguientes elementos representa el sesgo o riesgo MÁS significativo en el que debería centrarse un educador(a) crítico(a)?
Misión 2. Alfabetización multimodal crítica
Estudio de caso: reflexión
Victor Lim menciona la capacidad de la IA para producir imágenes y videos profesionales.
Como educador(a) crítico(a), imagina que estás planificando una sesión Reflexión (opcional)...
"Creo que es una pregunta fundamental sobre la que todos debemos reflexionar... ¿debemos ahora reconsiderar lo que realmente significa saber un idioma?" - Victor Lim
Siguiente Misión
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
La IA puede apoyar el aprendizaje personalizado, pero también puede aumentar las desigualdades o reducir el pensamiento crítico si se utiliza sin criterio
En esta misión, explorarás los posibles beneficios y desafíos de la IA a través de una serie de actividades de reflexión:
1️⃣ Califica tu grado de acuerdo con las afirmaciones sobre la IA2️⃣ Prioriza los problemas clave clasificándolos
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Lee las siguientes afirmaciones sobre el uso de la IA en la enseñanza de lenguas Para cada afirmación, elige tu nivel de acuerdo.
Afirmación 1
AI puede ayudar a personalizar el aprendizaje
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 2
El uso de la IA puede reducir la carga de trabajo de los docentes
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 3
La IA puede generar sesgos y reproducir estereotipos culturales
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 4
El alumnado necesita una formación ética y crítica sobre la IA
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Afirmación 5
El profesorado debe aprender a guiar el uso responsable de la IA
Misión 3. Oportunidades y riesgos de la IA en la enseñanza de idiomas
Clasifica los siguientes elementos de mayor a menor para crear tu lista de prioridades personal para la integración responsable de la IA en la enseñanza de idiomas.
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Victor Lim sostiene que la IA no reemplaza a los docentes, sino que transforma su papel en:
Mediatores - Desiñadores de experiencias de aprendizaje - Guías críticos
En esta misión, se enfrentará a escenarios del mundo real y elegirá cómo respondería
Escenario 1
Un estudiante entrega un ensayo generado con IA ¿Qué haces?
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Escenario 2
Uso de chatbots como asistentes de conversación ¿Qué haces?
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Escenario 3
Un colega utiliza la IA sin atribución ¿Qué haces?
Scenario 3
Misión 4.El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
A. El profesor vigilante Priorizas la integridad académica, la estructura y la seguridad Fortalezas: Protección de la calidad y los estándares A desarrollar: Explorar usos transformadores de la IA
Identidad del profesor de idiomas
B. El profesor adaptativo Equilibras la cautela con la oportunidad Fortalezas: Conciencia ética + integración práctica A desarrollar: Más innovación en el diseño del aula
Según tus respuestas más frecuentes (A, B o C) en los escenarios anteriores, puedes identificar tu postura pedagógica a partir de los tres siguientes perfiles
C. El profesor transformador Utilizas la IA para rediseñar el aprendizaje a través de tareas críticas y creativas Fortalezas: Alta innovación pedagógica A desarrollar: Asegurarse de que los estudiantes no dependan excesivamente de las herramientas
Misión 4. El rol del profesor de idiomas en la era de la IA
Reflección final (opcional)
¡Gracias por formar parte de esta experiencia de aprendizaje!
Esperamos que este recorrido te haya ayudado a repensar la enseñanza de lenguas desde una mirada digital y sostenible
Descubre más recursos en https://relanza.net