Fiche Kim et al 2024

Encourager l’adaptation culturelle en FAD : expériences et défis des personnes enseignantes et étudiantes en enseignement supérieur

(Kim, Kumi-Yeboah et Mohammed, 2024)

Mise en contexte

Questions de recherche

Pertinence sociale

ÉDITORIAL DU PÔLE

ÉDITORIAL DU PÔLE

• Comment les personnes décrivent-elles leur compréhension de l'enseignement adapté à la culture en FAD?

• Quelles sont les stratégies d'enseignement adaptées à la culture mises en œuvre en FAD?
• Comment les personnes expliquent-elles les défis rencontrés dans l'intégration de cette approche?

Dans les environnements numériques d'apprentissage (ENA), la fracture numérique entre les groupes majoritaires et ceux issus de la diversité peut contribuer à l’imposition d’un système propre à la culture majoritaire. Le personnel enseignant a un rôle important à jouer dans la mise en œuvre d'un enseignement adapté à la culture, pour favoriser le sentiment d'appartenance de la population étudiante issue de la diversité. La distance ajoute un élément de complexité à ces enjeux.

Cette étude permet de comparer les points de vue des personnes étudiantes et enseignantes quant à l'approche d'enseignement adapté à la culture en FAD, de sorte à mieux comprendre leurs expériences, leurs stratégies et leurs défis.

Résultats en bref

Référence

Méthodologie

Concepts abordés

Les personnes enseignantes et étudiantes partagent une conception de l’enseignement adapté à la culture conforme à la théorie fondatrice. La dimension du potentiel transformateur des technologies est moins présente dans le discours des deux groupes. L’étude recommande d'offrir de la formation au personnel enseignant afin d'améliorer leurs connaissances en matière d’enseignement adapté à la culture en FAD et de tirer profit des technologies pour favoriser la réussite des étudiantes et étudiants issus de la diversité.

Kim, Y., Kumi-Yeboah, A et Mohammed, Z. (2024). Promoting culturally responsive teaching in online learning : Experiences and challenges of instructors and students in higher education. Distance Education, 45(4), 552-578 https://doi.org/10.1080/01587919.2024.2345635

Étude qualitative basée sur des entretiens semi-dirigés auprès de 60 personnes (30 membres du personnel enseignant et 30 membres de la population étudiante).

• L’enseignement adapté à la culture : Cette approche fait appel aux connaissances et expériences culturelles des étudiantes et étudiants issus de la diversité, de sorte à rendre leurs expériences d’apprentissage plus pertinentes et à favoriser leur réussite.
• La théorie informatique adaptée à la culture : Cette théorie vise à créer des programmes de soutien technologique et d'éducation informatique s'appuyant sur la critical race theory, tout en mettant de l'avant le potentiel transformateur des technologies.

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Création 2025

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Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance (2026). Encourager l’adaptation culturelle en FAD : expériences et défis des personnes enseignantes et étudiantes en enseignement supérieur [fiche de lecture de Promoting Culturally Responsive Teaching in Online Learning : Experiences and Challenges of Instructors and Students in Higher Education. Distance Education, 118., par Kim, Y., Kumi-Yeboah, A et Mohammed, Z., 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC BY-NC-SA. https://view.genially.com/691610ab4272ffdca7c94fe5