Bienvenida a Primaria 2026

Propuesta educativa

Jornada escolar

Útiles

¡Bienvenidos a Primaria!

Un tiempo de nuevos desafíos y aprendizajesInstituto Crandon, Primer grado EBI 2026

«Y Jesús crecía en sabiduría y en estatura, y en gracia para con Dios y los hombres».Lucas 2:52

Queridas familias: Este folleto es un instrumento que esperamos facilite el proceso de adaptación de los niños y sus familias en el inicio de un ciclo escolar en el Instituto Crandon.A través de estas informaciones y sugerencias aspiramos a despejar dudas, inseguridades, temores. Así podrán promover en sus hijos confianza y alegría en estos momentos de preparación para la nueva etapa.

La propuesta educativa

Las actividades desarrolladas a través de los distintos programas se enmarcan dentro de una propuesta pedagógica que concibe los saberes como resultado de procesos de construcción personal dentro de un contexto social. Se busca la promoción permanente de la autonomía y autoestima necesarias para la adquisición de nuevos conocimientos y de estrategias de trabajo grupal e individual que permitan desarrollar el espíritu crítico y creativo.

La propuesta educativa

Se enfatizan aspectos como: –la provisoriedad del conocimiento científico y su abordaje en aproximaciones sucesivas – el desarrollo social, estimulándose la relación entre pares y el trabajo colaborativo –las perspectivas de una educación para la responsabilidad, con sensibilidad, respeto mutuo y empatía. –espacio de construcción de la disposición y el desarrollo de capacidades de espera y escucha.

Perfil del alumno/a

Durante su trayectoria escolar, aspiramos a que nuestros alumnos desarrollen el gusto por el aprendizaje, promoviendo su crecimiento cognitivo, físico, emocional, espiritual y social, estimulándolos a ser miembros activos de la comunidad.

Perfil del alumno/a

Se espera que al finalizar su ciclo de Primaria el/la alumno/a de Crandon:— Sea un usuario competente de la lengua en español e inglés, pudiendo:

• comunicarse en forma escrita con conocimiento gramatical, riqueza léxica y dominio ortográfico

• sostener una escucha atenta que permita la construcción del conocimiento en interacción con el medio

• expresarse en forma oral con pertinencia a la situación comunicativa

• contar con las herramientas necesarias para desarrollarse como hablante intercultural y comunicarse en la segunda lengua con claridad y fluidez en contextos sociales y culturales diversos

• ser un lector hábil, crítico, capaz de utilizar la lectura para aprender y por placer

Perfil del alumno/a

— Sea capaz de reconocer, analizar y resolver de forma autónoma y creativa, problemas en los distintos contextos.— Conozca y sea sensible frente a las distintas manifestaciones artísticas y culturales. — Posea una actitud crítica en el uso de las tecnologías y las redes sociales. — Desarrolle sensibilidad y curiosidad por los fenómenos de la naturaleza y los hechos sociales. — Desarrolle una conciencia ecológica y asuma su co-responsabilidad en el cuidado del ambiente. — Actúe con sólidos valores humanos: amor al prójimo, solidaridad, empatía, compañerismo. — Maneje estrategias y herramientas para convivir con respeto: escucha, comprensión, capacidad de enfrentar y resolver conflictos, buscar la armonía en las diferentes relaciones interpersonales.

«Toda actividad para ser esencialmente educativa debe tener algo de nuevo para el niño, constituir un camino no recorrido integralmente por la conciencia; en pocas palabras, debe ser un problema y no un simple ejercicio». Agustín Ferreiro

Los niños trabajarán en:

PROGRAMA OFICIAL

• Implementación de un nuevo Marco Curricular Nacional que define un currículo basado en competencias, que se desarrollan a través de diversos contenidos, promoviendo procesos de enseñanza y aprendizaje flexibles y participativos.
• El Marco Curricular Nacional(2022) define diez competencias generales las que se desarrollan a lo largo de toda la trayectoria del estudiante en su tránsito durante la educación obligatoria que se organizan en dominios.

• Competencia Comunicación
• Competencia en Pensamiento creativo
• Competencia en Pensamiento crítico
• Competencia en Pensamiento científico
• Competencia en Pensamiento computacional
• Competencia Metacognitiva (aprender a aprender)

Dominio Pensamiento y Comunicación

Dominio Relacionamiento y acción

• Competencia Intrapersonal
• Competencia en Iniciativa y orientación a la acción
• Competencia en Relacionamiento con los otros
• Competencia en Ciudadanía local, global y digital

Contenidos relativos a:

• la alfabetización: lectura y escrituracontinuación del trabajo realizado en Nivel 5 sobre conciencia fonológica y conocimiento del alfabeto a partir del desarrollo del nombre propio; material significativo para la lectura con sentido e interés;
• la numeralización: numeración y cálculos cotidianos. Que el alumno sea capaz de reconocer, analizar y resolver de forma autónoma y creativa problemas en los diferentes contextos, numéricos y no numéricos;
• los fenómenos de la naturaleza y los hechos sociales; para lograr sensibilidad y curiosidad por ellos; el desarrollo de una conciencia ecológica y de la conciencia y co-responsabilidad con el cuidado del ambiente;
• difrentes manifestaciones artísticas y culturales en sus diversos lenguajes;
• las tecnologías y las redes sociales, promoviendo una actitud crítica y su uso saludable.

Programa de Inglés

El aprendizaje del inglés se enmarca dentro de un enfoque que promueve el desarrollo de un hablante intercultural, creativo, confiado y eficaz en el uso del inglés en sus distintas modalidades y para los más diversos contextos. Nuestro programa se rige por el Programa Internacional de la Universidad de Cambridge en las áreas de Lengua y Ciencias Naturales (Cambridge Primary Programme). El alumno culmina el ciclo escolar con la presentación de un examen internacional de inglés

«In an intercultural approach it is central objective of language education to promote the favourable development of the learner's whole personality and sense of identity in response to the enriching experience of otherness in language and culture». Council of Europe, 2001

Escenarios de aprendizaje:

Las aulas continúan siendo un lugar de referencia para las niñas y los niños.Poseen mobiliario móvil que favorece propuestas dinámicas de trabajo. También contamos con espacios de aula ampliada como: patio, huerta, gimnasio, sala de ciencias, laboratorio de tecnología informática, sala de múisca, taller de plástica, biblioteca, club y salidas didácticas.

Otros programas que enriquecen y complementan un enfoque integral:

Un encuentro quincenal con una propuesta que estimula el placer por la lectura y la interacción con los diferentes estilos literarios. Cuenta, además, con un sistema de préstamo domiciliario de libros en español e inglés.

Informática

La propuesta educativa en el área de informática procura la genuina inclusión de las tecnologías en el aula y en el trabajo de alumnos y docentes. Se cuenta para ello con un laboratorio de informática, aula móvil de chromebooks y salones de clase con equipamiento multimedia. Carga horaria: un encuentro semanal y desarrollo de proyectos transversales.

A partir de relatos bíblicos, canciones, dramatizaciones y espacios de diálogo, los niños vivencian y reflexionan sobre los valores cristianos que permean la convivencia de la jornada escolar. Carga horaria: un encuentro semanal.

Biblioteca

Educación Cristiana y Acción Social

Música Con una frecuencia semanal, cantan, se hacen sensibles a la música y juegan con distintos ritmos. Es una oportunidad para que los niños tomen contacto con las diferentes manifestaciones de este arte. Expresión corporal y teatral Este espacio busca el descubrimiento y desarrollo del potencial expresivo y creativo individual, fortaleciendo la autovaloración para alcanzar una comunicación colectiva. Frecuencia: una vez por semana durante un semestre. Taller de promoción de salud integral, convivencia y educación de la sexualidad y la afectividad A cargo de psicólogos del colegio, en coordinación con las maestras de la clase. Educación Física Los niños participan de dos clases semanales de educación física (una en la mañana y otra en la tarde). A su vez, mantienen un espacio semanal de natación. En estos encuentros desarrollan habilidades y destrezas físicas.

«El niño pequeño vive una edad de los “¿por qué?”. Ya en la edad escolar ha dejado de preguntar. Necesitamos reconquistar el espíritu de interrogación infantil y, para ello, formularemos preguntas que estimulen su afán de investigación. En la medida que nuestras preguntas se articulen con sus intereses y preocupaciones y que, simultáneamente, les ofrezcamos instrumentos que den precisión y potencia a su pensamiento (clasificar, ordenar, categorizar, etc) serán los propios niños los que al efectuar la revisión de la realidad, sentirán la necesidad de interrogarnos. Y cuando nos pregunten: “¿por qué...?” nuestra respuesta será inicialmente, siempre la misma: ¿Y a ti, qué te parece?». Alfredo Gadino

«The overall aim of foreign language education is thedevelopment of an intercultural speaker».Byram, 1997

Acompañando la evolución

Los dos primeros años de Primaria son concebidos como un ciclo en el que los docentes de español y de inglés acompañan a los niños. Cada grupo cuenta —además de los maestros de español y de inglés— con un maestro del Programa Oficial que realiza actividades de apoyo pedagógico y con los psicólogos para el seguimiento de la evolución individual, tanto en lo académico como en lo social. En diferentes momentos los niños compartirán testimonios diversos de actividades realizadas en clase: cuadernos, libros, actividades plásticas, carpetas, entre otros. Las madres y los padres, al observar esos materiales, podrán ver la evolución del aprendizaje y la adaptación de los niños a la clase de primero.

Periódicamente recibirán los boletines con información de la situación de cada niño en todas las áreas del aprendizaje.

Las comunicaciones entre la institución y el hogar también estarán canalizadas por encuentros que podrán ser: –entrevistas con padres y docentes (solicitadas por unos u otros) a través del correo electrónico de la clase –reuniones colectivas de todos los padres –muestras de trabajos, talleres, clases abiertas –entrevistas con distintos profesionales que coordinan las áreas especializadas.

Acompañandola evolución

La jornada escolar

Las jornadas comienzan practicando un buen hábito: la puntualidad. Es imprescindible, entonces, que los niños lleguen a Crandon unos minutos antes del comienzo de clases que es a las 8 AM. Los alumnos que se retrasan: –sienten dificultad de integrarse a un grupo que ya comenzó sus actividades –interrumpen el trabajo iniciado –pierden ese rico espacio-tiempo de convivencia que tiene lugar al emprender cada jornada. La entrada y salida serán por Juan Ramón Gómez o por la calle Urquiza. El ingreso a la Institución está habilitado a partir de las 7:35 h. Los adultos esperarán junto con los niños en el patio hasta la llegada de sus maestras, con quienes se dirigirán a los salones. Los días de lluvia, las maestras los esperarán en el hall de entrada para ir a los salones y se retirarán del Salón Güelfi (patio).

La jornada escolar

Los recreos se desarrollarán en la mañana, al mediodía y en la tarde.

Alimentación

En la niñez, una alimentación saludable es fundamental para un adecuado desarrollo y crecimiento. Esta etapa es ideal para comenzar a formar buenos hábitos alimentarios, por lo cual recomendamos que cada comida sea una oportunidad de aprendizaje. Sabemos que una alimentación inadecuada, podrá tener como consecuencia desnutrición si los nutrientes no son suficientes o sobrepeso y obesidad si son excesivos. Desde el colegio deseamos fortalecer la toma de conciencia de nuestros alumnos y sus familias, para poner en práctica una alimentación saludable. Al mediodía, los alumnos almorzarán en el salón comedor con una de sus maestras.

La jornada escolar

Opciones: –Servicio de comedor: se ofrece una dieta semanal elaborada por una nutricionista y supervisada por la Sección Economía Doméstica. –Vianda que podrá calentarse; los niños deben traer vaso, servilleta y cubiertos. Se recomienda que la opción elegida sea mantenida por períodos prolongados, para evitar inseguridades y confusiones en los niños. El menú semanal está a disposición desde la semana anterior en la página web y en la app del Colegio. Es necesario traer dos meriendas, una para cada recreo y una botella de 1/2 litro de agua. Las compras de almuerzos en comedor se realizan a través de la web institucional.

El cuidado de la salud

La clínica de Inicial y Primaria de Crandon, estará a cargo, de la enfermera Silvana, quien se ocupa de la atención de los niños frente a las emergencias ocurridas en el horario escolar y realiza el control de las fichas médicas. Crandon cuenta, además, con la cobertura de SEMM (Servicio de Emergencia Médico Móvil). Por disposición oficial, ningún funcionario de la escuela puede suministrar medicamentos. En caso de necesidad, los padres deberán acercarse al local escolar a proporcionarlo. Es fundamental que al inicio del año cada alumno traiga fotocopia de la página 24 del carné de aptitud física vigente.

Reglamento de uniforme

Varones

Todas las prendas deben estar marcadas con nombre y apellido. Pantalón. Corto o largo de sarga o acrocel azul marino. Remera. Blanca, con cuello azul marino con vivos amarillos y el logo de la institución en azul y amarillo. Suéter o cárdigan. Azul marino tejido jersey liso; escote en V; mangas largas, sin bolsillos. Si se desea, en época de calor se puede usar chaleco con las mismas características. Calzado. Cerrado, de color negro (sin detalles de otro color). Medias. Sport, azul marino, sea pantalón corto o largo. Abrigo. Campera o chaquetón marinero, azul marino (esta prenda no debe llevar detalles en color: forro, botones, etc.). Optativo: campera polar azul marino, con escudo en amarillo.

Reglamento de uniforme

Varones (cont.)

Niñas

Bufanda, guantes y/o gorro. Color azul marino o blanco, lisos. Uniforme de Educación Física –Equipo deportivo diseñado en forma exclusiva para la actividad de Ed. Física de Crandon, con detalles en amarillo y la camiseta de algodón azul marino, de manga corta y con vivos amarillos. –Camiseta de algodón azul marino de manga corta, con el logo de la institución en amarillo y vivos amarillos en cuello y mangas. –Short azul, sin bolsillos, con elástico con logo del colegio en amarillo. –Medias y calzado deportivo blancos. Para los días de sol. Gorro o sombrero blanco o azul.

Todas las prendas deben estar marcadas con nombre y apellido. Pollera. De sarga o acrocel azul marino; con tablas de 3 cm de ancho y tablón en el centro de la delantera de 8 cm de ancho. Remera. Blanca, con cuello azul marino con vivos amarillos y el logo de la institución en azul y amarillo. Cárdigan o suéter. Azul marino tejido jersey liso, sin cuello, cinturón o cintura , con botones azul marino. Opcional para invierno (desde mayo hasta vacaciones de primavera). Pantalón de sarga, azul marino. Calzado. Cerrado, de color negro (sin detalles de otro color). Medias. Medias sport o cancán azul marino.

Reglamento de uniforme

Niñas (cont.)

Abrigo. Campera o chaquetón marinero, azul marino (esta prenda no debe llevar detalles en color: forro, botones, etc). Optativo: campera de polar azul marino, con escudo en amarillo. Bufanda, gorro, guantes y/o vincha. Color azul o blanco, lisos. Uniforme de Educación Física –Equipo deportivo diseñado en forma exclusiva para la actividad de Ed. Física de Crandon, con detalles en amarillo y la camiseta de algodón azul marino, de manga corta y con vivos amarillos. –Camiseta de algodón azul marino de manga corta, con el logo de la institución en amarillo y vivos amarillos en cuello y mangas. –Short azul marino, con vivos amarillos. –Medias y calzado deportivo blancos. Para los días de sol. Gorro o sombrero blanco o azul.

Venta de uniformes:

• Ana Uniformes. Estero Bellaco y J. R. Gómez
• ITEM'S. Carlos Anaya 2722
• SCHOOL. www.school.com.uy

Útiles previstos para usar durante 2026

Están publicados en la página web institucional (www.crandon.edu.uy) a partir de diciembre de 2025.Traer los materiales a la primera reunión de madres y padres en una bolsa o caja con nombre y apellido.

Materiales de uso individual para dejar en la clase

Cartuchera (a ser revisada dirariamente en el hogar)

• 1 cola vinílica
• 1 cartuchera con cierre, con 12 marcadores gruesos
• 1 pizarra A4 de elaboración casera con cartón y folio de nailon duro
• 1 marcador de pizarra
• 1 borrador de pizarra
• 1 bloc de hojas rayadas, tamaño cuaderno
• 1 bloc de hojas lisas, tamaño cuaderno
• 1 mazo de papel glasé
• 25 hojas Caballito blancas
• 1 carpeta con elástico para hojas Caballito
• 2 potes de masa de modelar
• 1 block A4 de color

• 4 lápices N.° 2
• lápices de colores
• 1 sacapuntas con depósito

• 1 goma de pan
• marcadores finos
• 1 tijera
• 1 barra adhesiva
• 1 regla pequeña

Útiles previstos para usar durante 2026

Materiales del Programa Oficial

Materiales del Programa de Inglés

• 3 cuadernos rayados de 50 hojas, forrados con papel fantasía, con nailon y etiqueta
• 1 juego de caja adecuado a la edad (puede ser usado)
• 1 libro de cuentos forrado con nailon para la biblioteca de aula (puede ser usado)
• 1 cuaderno doble raya

• 3 cuadernos rayados de 50 hojas, forrados con papel fantasía (diferentes de los de español), con nailon y etiqueta
• 1 libro de cuentos en inglés forrado con nailon para Biblioteca de Aula (se devolverá a fin de año).

Educación Cristiana

• Librillo de trabajo en clase (se entregará en el Colegio y se debitará en la factura)

Libros del Programa Oficial

• Cuaderno para leer y escribir en primero - ANEP / CEIP (se entregará en el Colegio y se debitará en la factura)

IMPORTANTE: Todos los materiales deben estar identificados con nombre y apellido.

Útiles previstos para usar durante 2026

Libros del Programa de Inglés

Cambridge Global English Learner's Book 1. Format: print with digital access (2nd edition). Cambridge University Press

Jolly Phonics Pupil Book 2 (Print Letters).Jolly Learning.

Jolly Phonics Pupil Book 1 (Print Letters). Jolly Learning.

ISBN: 978-1-84414-719-9Ref: JL 7199

ISBN: 978-1-84414-720-5Ref: JL 7205

ISBN: 978-1-10896-361-9

IMPORTANTE: Todos los materiales deben estar identificados con nombre y apellido.

A tener en cuenta

• Algunos grupos desarrollan el programa de español en la mañana y otros en la tarde; el programa de inglés se lleva a cabo en el contraturno.
• En primer grado no hay deberes.

• Los boletines en primer grado contienenindicadores de desempeño y conceptos,no llevan calificaciones.

• Las actividades extracurriculares serán comnunicadas en febrero.

A tener en cuenta

El 23 de febrero, a las 8:30 h, cada primer grado tendrá una reunión de madres y padres, para conocer a las maestras y dialogar sobre el trabajo del año.

Recepción de Primaria (Fernanda): 2487 3375 int. 3001 recepcionpri@crandon.edu.uy Secretaría de Primaria (Valentina): 2487 3375 int. 3011 primaria@crandon.edu.uy

Equipodirector:

Mtra. Laura Molina Subdirectora de Inicial lmolina@crandon.edu.uy Mag. Alejandra BesolaSubdirectora de Primaria abesola@crandon.edu.uy Lic. Ma. Eugenia Goyret Directora de Inicial y Primaria megoyret@crandon.edu.uy