Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

"Nastavnici za nastavnike 1" Izrada čestitki/razglednica uz pomoć UI

amalija.misir-cujko

Created on November 11, 2025

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Hanukkah Presentation

Vintage Photo Album

Nature Presentation

Halloween Presentation

Tarot Presentation

Vaporwave presentation

Women's Presentation

Explore all templates

"Nastavnici za nastavnike 1" Izrada čestitki/razglednica uz pomoć UI

Projekt BrAIn PODRŠKA PRIMJENI DIGITALNIH TEHNOLOGIJA U OBRAZOVANJU Amalija Misir-Čujko, dipl.ing., OŠ Barilović 12.11.2025.

start

Sadržaj:

1. UVOD - o OŠ Barilović i izvannastavnoj aktivnosti (BrAIn) i UZ "Barilko" 2. GLAVNI DIO - Primjer dobre prakse 3. ZAKLJUČAK 4. EVALUACIJA

1. UVOD - OŠ Barilović, izvannastavna aktivnost (BrAIn) i UZ "Barilko"

OŠ Barilović matična škola- smještaj: mjesto Barilović, udaljena 15 km od grada Karlovca - broj učenika: 184 učenika - u sastavu matične škole djeluju 2 područne škole - Područna škola Belaj i Područna škola Leskovac Barilovićki

Izvannastavna aktivnosti(BrAIn) - učenici 7. i 8. razreda u sklopu CARNET-ovog projekta - učiteljica biologije: Amalija Misir-Čujko, učenici 7. razreda - stručna suradnica - knjižničarka, Lorena Klokočki, učenici 8. razreda

UZ "Barilko"3. sekcije: Održivi razvoj - voditeljica: a. Misir-Čujko Kreativko - voditeljica A. Grman 3D uporabni i ukrasni predmeti - voditeljica L. Klokočki

2. GLAVNI DIO - Primjer dobre prakse

Glavni cilj: Izrada božićnih čestitki uz pomoć UIEtape rada: 1. razgovor - motivacija učenika, razmjena ideja 2. dogovor o suradnji izvannastavne aktivnosti BrAIn i Učeničke zadruge Barilko 3. -izrada slika (prompt) - izvannastavna aktivnost Brain -izrada finalnog proizvoda - UZ Barilko 4. prodaja na Božićnom sajmu - UZ Barilko

Cilj aktivnosti: Učenici će generirati slike na temelju tekstualnog upita/prompta uz pomoć umjetne inteligencije za izradu božićnih čestitki Učenici će razumjeti važnost dobro oblikovanog tekstualnog upita/prompta kod korištenja alata umjetne inteligencije za generiranje slika pri izradi božićnih čestitki

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI:7. razred OŠ (1. godina učenja) OŠ. A.1.2. Učenik prepoznaje alate temeljene na umjetnoj inteligenciji. OŠ. A.1.5. Učenik istražuje trendove tehnologija u nastajanju. OŠ. A.1.4. Učenik stvara jednostavne digitalne sadržaje uz pomoć umjetne inteligencije. Razrada ishoda: Pomoću dostupnih alata stvara digitalne sadržaje koji se temelje na umjetnoj inteligenciji za rješavanje problema iz svoje okoline (izrada čestitki)

Projekt suradnje izvannastavne aktivnosti (BrAIn i Učeničke zadruge), inovacija i poduzetništvo. Motivacija učenika

Uvodna rasprava

Zašto umjetna inteligencija nekad ne "pogodi" što smo htjeli stvoriti? Što znači biti "što precizniji" u digitalnoj komunikaciji? Mislite li da bi umjetna inteligencija razumjela razliku između upita "djed u šumi" i "djed božićnjak nosi poklone vesloj djeci kroz vazdazelenu šumu"?

POSTUPAK RADA: stvariti slike pomoću umjetne inteligencije

Stvoriti slike na temelju zadanih tekstualnih uputa (prompt).Upute koje dajemo sustavu umjetne inteligencije trebaju biti jasne, detaljne i precizne. Prethodan razgovor s učenicima: Kako napisati tekstualnu uputu? Koliko je važno biti detaljaljan, precizan u sastavljanju upute? Zašto je to važno?

Alati za generiranje digitalnih sadržaja (tekst, slike, audiosadržaji i videosadržaji, kvizovi i prezentacije temeljene na tekstualnom opisu). - iz teksta u sliku

https://copilot.microsoft.com/klingai.com

Glavna aktivnost Učenici rade samostalno/u paru/ koristeći svoj mobitel. Zadatak: Napiši upit u Copilotu/KLING.AI za generiranje slike na temu Božića, s naglaskom stvoranja realne slike iz svakodnevnog života. 1. pokušaj: Učenici napišu jednostavan upit i pogledaju rezultat. Refleksija: Što nedostaje? Što bismo željeli da je bolje prikazano? Poboljšanje upita: Učenici dodaju više detalja.

Glavna aktivnost 2. pokušaj: Generiraju novu verziju slike s poboljšanim upitom. Usporedba: Pogledaju obje slike i raspravljaju – koja je jasnija i bliža njihovoj zamisli? Učenici samostalno proučavaju mogućnosti alata i generiraju slike pišući i poboljšavajući upite na zadanu temu. Tijekom aktivnosti usmjeravam učenike kod pisanja upita na: tko, što, gdje, kada, kako izgleda? Rasprava i refleksija

Sučelje: KLING.AI