Qué ès la dislèxia

Qué ès la dislèxia

Com es manifesta

Indicadors d'alerta

Diferencies amb altres dificultats

Es manifesta

Dificultats en lectura fluida i comprensió. Inversions o substitucions de lletres (b/d, p/q). Lentitud lectora i errors repetitius. Problemes amb la consciència fonològica i memòria verbal.

Persistència i rellevància de les dificultats És important que les dificultats siguin persistents, no simplement puntuals o degudes a falta d’oportunitat o estimulació. En molts casos apareixen indicadors de risc que convé observar i intervenir ràpidament. Es consideren factors de risc: antecedents familiars, retard notable en consciència fonològica, velocitat lenta de processament, etc.

indicadors

A Educació Infantil (final P5) i primers cursos de Primària: alertes com dificultat a reconèixer sons, nombroses errades, lectura molt lenta, confusió de lletres. També signes com falta de consciència fonològica (no poder segmentar sons), memòria verbal limitada, lentitud per processar informació verbal. A vegades el cerbell pot fer jugar males pasades intercanviant lletres de lloc o confonent lletres i numeros com pot ser "d" i "b"

🔠

Diferencies

No totes les dificultats de lectura o escriptura són dislèxia: cal veure que hi hagi una discrepància entre capacitat intel·lectual i rendiment, i que les dificultats no siguin normals per l’etapa o degudes a manca d’oportunitats. També cal observar si hi ha factors concurrents (altres trastorns d’aprenentatge, del llenguatge, sensorials…) que podrien explicar les dificultats. La dislèxia no comporta una falta de coneixement , ja que la capacitat de fer ús de la paraula es elevat,ja que aquesta afecta a l'escriptura, no a la manera de com fas servir les paraules per expresar-te,ja que acostumen a ser persones creatives.

Que ès?

Trastorn específic de l’aprenentatge que afecta la lectura i l’escriptura. No depèn de la i ntel·ligència, motivació o oportunitats educatives. Té base neurològica i genètica.

Dificultats específiques en la lectura i l’escriptura Impacta principalment les habilitats de lectura fluida i l’escriptura, malgrat tenir oportunitats i estimuls educatius adequats. Hi ha alteracions en processos com la consciència fonològica, la memòria verbal, la velocitat de processament verbal. Per exemple: dificultat per identificar sons en paraules, inversions de lletres, lentitud lectora, errades repetides..

detecció

Una detecció i intervenció precoç millora molt els resultats a mitjà i llarg termini. És recomanable establir protocols d’observació a l’aula per identificar indicadors d’alerta. Els mestres i professors han de tenir eines i formació per observar i actuar