TAREA: Definir unidad de medida para longitudes. PERÍMETRO DEL AULA
CURSO: 3ºESO
MATERIA: ACT
ACTIVIDAD 6 Finalmente, cada grupo presenta su patrón.
Una vez conocidos los nombres, símbolos y cantidades en cada caso. Ponemos en común la utilidad o no, de los patrones y votamos qué patrón ha sido el más adecuado para la medida del perímetro de nuestra aula.
Recogemos información/opiniones con la herramienta digital Slice.
ACTIVIDAD 1
Primero llevaremos a cabo una lluvia de ideas sobre los distintos instrumentos de medida que podemos utilizar para medir el perímetro de la clase y que no sean los habituales, como lo son cinta métrica, reglas, pie de rey, etc.
Formamos grupos de 3 alumnos y alumnas cada uno.
Con la herramienta Slice recogemos las ideas que van surgiendo y permite seleccionar 3 instrumentos/sistemas de medida que nos resulten adecuados para la tarea (pie, pasos, palmo, baldosas, folios, etc.)
ACTIVIDAD 2 Lo primero que hace cada grupo (formado por 3 alumnos y alumnas) es definir el patrón de su unidad de medida (a modo de ejemplo podrían ser: palmo de la mano, pie y paso de uno de los miembros de cada grupo)La profesora proporciona una ficha/guion donde podrán ir rellanando y aportando los datos que consideren oportunos, con la herramienta digital OneDrive
ACTIVIDAD 3
Una vez que cada grupo ya tiene su patrón, llega el momento de ponerle nombre (ingenioso-divertido) y elegir y/o diseñar un símbolo que lo represente.
El resultado se visualizará en un post que crearan con la herramienta digital Canva y se incluirá en el documento proporcionado por la profesora.
ACTIVIDAD 4
Como nuestro objetivo es medir el perímetro de la clase, hay que construir la regla graduada con el patrón correspondiente. Se hará sobre una cartulina, donde además de indicar las unidades se incluirán las décimas.
Esta actividad y la siguiente no necesitan herramienta digital nueva, solo OneDrive donde seguirán completando el documento con los resultados obtenidos.
ACTIVIDAD 5
Cada grupo utilizará su regla construida para medir el perímetro y luego se intercambiarán las reglas construidas por todos los grupos, así podrán medir el contorno del aula con todas las reglas.
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Created on November 9, 2025
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TAREA: Definir unidad de medida para longitudes. PERÍMETRO DEL AULA
CURSO: 3ºESO
MATERIA: ACT
ACTIVIDAD 6 Finalmente, cada grupo presenta su patrón. Una vez conocidos los nombres, símbolos y cantidades en cada caso. Ponemos en común la utilidad o no, de los patrones y votamos qué patrón ha sido el más adecuado para la medida del perímetro de nuestra aula. Recogemos información/opiniones con la herramienta digital Slice.
ACTIVIDAD 1
Primero llevaremos a cabo una lluvia de ideas sobre los distintos instrumentos de medida que podemos utilizar para medir el perímetro de la clase y que no sean los habituales, como lo son cinta métrica, reglas, pie de rey, etc. Formamos grupos de 3 alumnos y alumnas cada uno.
Con la herramienta Slice recogemos las ideas que van surgiendo y permite seleccionar 3 instrumentos/sistemas de medida que nos resulten adecuados para la tarea (pie, pasos, palmo, baldosas, folios, etc.)
ACTIVIDAD 2 Lo primero que hace cada grupo (formado por 3 alumnos y alumnas) es definir el patrón de su unidad de medida (a modo de ejemplo podrían ser: palmo de la mano, pie y paso de uno de los miembros de cada grupo)La profesora proporciona una ficha/guion donde podrán ir rellanando y aportando los datos que consideren oportunos, con la herramienta digital OneDrive
ACTIVIDAD 3
Una vez que cada grupo ya tiene su patrón, llega el momento de ponerle nombre (ingenioso-divertido) y elegir y/o diseñar un símbolo que lo represente. El resultado se visualizará en un post que crearan con la herramienta digital Canva y se incluirá en el documento proporcionado por la profesora.
ACTIVIDAD 4
Como nuestro objetivo es medir el perímetro de la clase, hay que construir la regla graduada con el patrón correspondiente. Se hará sobre una cartulina, donde además de indicar las unidades se incluirán las décimas. Esta actividad y la siguiente no necesitan herramienta digital nueva, solo OneDrive donde seguirán completando el documento con los resultados obtenidos.
ACTIVIDAD 5
Cada grupo utilizará su regla construida para medir el perímetro y luego se intercambiarán las reglas construidas por todos los grupos, así podrán medir el contorno del aula con todas las reglas.