Comprobación de lectura 2 Grupo 3: Yitzy ayala. yudith morales kerlyng ovares pROFESORA: fabiola marín soto Sede del sur, ii semestre 2025

Universidad de costa ricafacultad de educación escuela de bibliotecología y cencias de la información

Comprobación de lectura 2 Grupo 3: Yitzy ayala. yudith morales kerlyng ovares pROFESORA: fabiola marín soto Sede del sur, ii semestre 2025

Secuencia DIDÁCTICA

Datos Enlazados

Sesión de aprendizaje 1

OBJETIVOS DE aprendizaje

Criterios de evaluación

Diagnostico

Cierre

Referencias

Sesión de aprendizaje 2

Estrucción y aplicación práctica

Actividades

Comprobación

• ¿Cuáles son los cuatro princpios fundamentales de los datos abiertos?
• ¿Por qué la interconección entre conjuntos de datos mejora la recuperación de información?
• Dar un ejemplo práctico de datos enlazados en el ámbito educativo.

• Presentación de la teoría con ejemplos visuales como gráficos o esquemas RDF.
• Análisis de caso real o ficticio.
• Lluvia de ideas sobre como aplicarse en una biblioteca.

conocimiento previo

1. ¿Que entiende por datos abiertos?
2. ¿Sabe que diferencia hay entre los datos abiertos y los datos enlazados?
3. ¿Sabe sobre alguna institución que utilice datos abiertos?
4. ¿Sabe que importancia tiene la interoperabilidad de los datos en las bibliotecas?
5. ¿Sabe sobre sistemas o herramientas para organizar datos en bibliotecas digitales?

1. Reconoce con precisión las etapas de estructuración de datos y los principios de los datos abiertos enlazados. 2. Aplica estos conceptos mediante ejemplos relevantes en entornos educativos. 3. Participa activamente en el intercambio de ideas.

Cierre y repaso

Actividad Final

Preguntas de cierre:

Realizar un mapa mental en grupos (puede ser con herramientas como Miro o Genially) donde se integren los principales conceptos, etapas y beneficios de los datos abiertos enlazados. Despues cada grupo tendrán 5 minutos para exponer lo realizado al resto de los participantes.

¿Qué se aprendió sobre la importancia de los datos enlazados en la organización de información? ¿Qué beneficios tendría su adopción en los servicios al usuario?

Ávila Barrientos, E. (2022). Recuperación de datos abiertos enlazados. https://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/425 Ávila Barrientos, E. (2021). Influencia de los datos enlazados en la generación y gestión del conocimiento. E-Ciencias de la Información, 11(1), 180-199. https://dx.doi.org/10.15517/eci.v11i1.43200

Estrucción y aplicación práctica

Comprobación

Actividades

• ¿Qué papel cumplen los vocabularios y ontologías en la estructuración de datos?
• ¿Cauáles ventajas orece RDF en comparación a otros formatos de metadatos tradicionales?
• ¿De que manera impactac los datos enlazados en la recuperación y visibilidad de los recursos educativos?

• Demostración del proceso de estructuración.
• Dinámica grupal para diseñar un mini modelo de datos enlazados para una biblioteca escolar.
• Discuión sobre los beneficos de los estándares abiertos.

Estrucción y aplicación práctica

Comprobación

Actividades

• ¿Qué papel cumplen los vocabularios y ontologías en la estructuración de datos?
• ¿Cuáles ventajas ofrece RDF en comparación a otros formatos de metadatos tradicionales?
• ¿De que manera impacta los datos enlazados en la recuperación y visibilidad de los recursos educativos?

• Demostración del proceso de estructuración.
• Dinámica grupal para diseñar un mini modelo de datos enlazados para una biblioteca escolar.
• Discusión sobre los beneficios de los estándares abiertos.

Objetivos de aprendizaje

1. Promover la comprensión de los principios y etapas de estructuración de los datos abiertos enlazados y su aplicación en unidades de información educativas para una mejora en la eficiencia y precisión en la recuperación de información. 2. Analizar cómo los principios de los datos abiertos enlazados contribuyen a una mejor organización y acceso a la información.

Ávila Barrientos (2022) describe las etapas de estructuración de datos de la siguiente forma: - Demanda informativa: Inicia con la necesidad del usuario. - Identificación de fuentes: Se eligen datos e información adecuados para responder esa necesidad. - Procesamiento: Se limpian, estructuran y describen los datos para darles significado. - Sistematización: Se crea el sistema que permitirá su búsqueda y acceso. - Acceso: Se garantiza que los datos sean libres, abiertos y reutilizables. - Preservación: Se asegura su disponibilidad futura junto con sus enlaces. (pp. 106-107)

Según Ávila Barrientos (2021) concluye que los datos enlazados abiertos pueden mejorar la recuperación de información porque:Los recursos de información de las organizaciones contienen datos que son susceptibles de vincularse semánticamente mediante los principios de Linked Data. En este sentido, la generación de datos enlazados en diferentes contextos propiciará el desarrollo de una web con mayor significado para las demandas de sus usuarios. Las oportunidades de desarrollo que ofrece la generación de datos enlazados para la gestión del conocimiento consisten en obtener propuestas innovadoras que se adecuen a las altas demandas de información que los sectores especializados requieren satisfacer en el presente y futuro inmediato. (p.15)