DEFINIENDO CONCEPTOS

DEFINIENDO CONCEPTOS

PRIMER APARTADO

PAZ

PAZ

-¿QUE ES?-SU RELACIÓN -CONVIVENCIA ESCOLAR -INCLUSIÓN, IGUALDAD, EQUIDAD

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LOS 3 EJES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

LA INCLUSIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

VIOLENCIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

7-8-9

PAZ

-INCLUSIÓN, IGUALDAD, EQUIDAD

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SITUACIÓN EDUCATIVA

SEGUNDO APARTADO

SITUACIÓN ANALIZADA

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APLICACIÓN DE EJES E INTERVENCIÓN

RAZONES POR LAS QUE NO SE PROMUEVE

RESULTADOS

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1-2-3 PREGUNTAS BASICAS

1. ¿Qué es la paz? Es la ausencia de violencia y la presencia de respeto, justicia y diálogo 2. ¿Qué relación encuentras entre paz y convivencia escolar? La paz se vive en la escuela cuando hay respeto y cooperación entre estudiantes, docentes y comunidad. 3. ¿Es correcto decir que la atención a los grupos y personas vulnerables en educación se resuelve integrándolos en los centros educativos? No basta con integrar: se necesita adaptar el entorno educativo para que todos participen y aprendan.

La violencia en el contexto educativo, favorece la exclusión ¿por qué?

La violencia genera miedo y desigualdad, lo que excluye a quienes se sienten inseguros o rechazados.

¿CUÁLES SON LOS 3 EJES DE ANALISIS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

• RELACIONES INTERPERSONALES
• NORMAS Y PARTICIPACIÓN
• CULTURA ESCOLAR

¿CÓMO SE DEFINE LA INCLUSIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR?

La inclusión busca que todas las personas aprendan y participen, sin importar sus diferencias.

7-8-9 PREGUNTAS BASICAS

7. ¿Por qué la inclusión es una forma de promover la alteridad? Promueve reconocer y valorar al otro, aceptando la diversidad como parte del aprendizaje. 8. ¿Es lo mismo igualdad que equidad?, ¿cuáles son sus diferencias? -Igualdad: dar lo mismo a todos. -Equidad: dar lo que cada uno necesita para tener las mismas oportunidades. 9. ¿Cómo se define la participación en el contexto educativo? Es tomar parte activa en decisiones, actividades y mejoras del entorno escolar.

En una escuela secundaria pública, se observa que los estudiantes con discapacidad auditiva son ubicados al final del aula, sin intérprete de lengua de señas ni materiales adaptados. Los profesores dictan la clase sin estrategias inclusivas, lo que provoca que los alumnos con esta condición se aíslen y participen poco.

• Las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante

• No se reconoce la diversidad como valor educativo.
• Falta empatía y sensibilización del personal docente.
• Se excluye a un grupo de estudiantes, afectando su dignidad y participación.
• La escuela prioriza la homogeneidad sobre la equidad, reforzando barreras de aprendizaje y de convivencia.

La forma en que aplicarías los ejes de análisis e intervención

1. InclusiónIncorporar intérpretes de lengua de señas en las clases. Diseñar materiales accesibles (videos subtitulados, lecturas adaptadas). Formar al profesorado en educación inclusiva y diversidad funcional. 2. Equidad Asegurar que los recursos y apoyos se distribuyan según las necesidades. Promover espacios donde todos los estudiantes puedan demostrar sus habilidades, no solo las académicas. 3. Participación Fomentar la voz de los estudiantes sordos en consejos escolares y actividades. Crear proyectos colaborativos donde todos aporten desde sus capacidades. Promover campañas de sensibilización y respeto a la diversidad.

• ¿Qué resultados esperarías obtener?, ¿de qué forma se transformaría esa situación?

• Mayor participación activa de todos los alumnos.

Una escuela más inclusiva, empática y colaborativa. Reducción de actitudes discriminatorias y mejora de la convivencia. Formación de una comunidad educativa que reconoce la dignidad humana en cada estudiante.