Formación docente
Empezar
Profesora
La pandemia evidenció la fragilidad de los sistemas educativos.
Surge la necesidad de repensar el papel del docente.
Integración de los ODS en la formación docente para una educación sostenible y transformadora.
Formación docente “Competencias clave”: Pensamiento sistémico y ciudadanía global. La formación profesional debe ir más allá de la simple actualización de contenidos factuales y abarcar el desarrollo de competencias interdisciplinarias que permitan articular diferentes conocimientos disciplinares. López, Heredia y Zubieta (2018) sostienen que “la educación debe adaptarse a los retos contemporáneos mediante la integración de contenidos y metodologías que impulsen la sostenibilidad y la equidad”, dando énfasis a la idea de la reconfiguración del currículo escrito para su alineación con el contexto del mundo actual.
Educación transformadora
pensamiento sistémico
Profesora "sistémica y global"
“la educación debe enseñar a contextualizar y globalizar, a unir lo que está disperso” (Morín, 1999). El pensamiento sistémico permite la construcción de un entendimiento holístico de los desafíos actuales.
Educación transformadora
Ciudadanía global
Profesora "Global"
Promueven que las diferentes disciplinas interconecten con sistemas sociales y ambientales y actúen de manera responsable en los entornos locales y globales
Diseñar el currículo con entornos o circunstancias reales, junto con un enfoque de indagación y constructivista, para ayudar al alumnado a conectar su aprendizaje con su vida y el mundo” (Sims, 2024).
La lectura "Formación de docentes para la innovación educativa" aporta varios elementos fundamentales que pueden fortalecer la propuesta de que los docentes integren los ODS en su currículo y prácticas pedagógicas,
¿Cómo se diferencia una verdadera innovación educativa de un simple cambio superficial?
La innovación no es un acto aislado, sino un proceso que involucra a personas e instituciones en un tiempo y espacio determinados Rasgos importantes en un innovador incluyen (sujeto innovador): sensibilidad ante situaciones problemáticas, apertura al cambio conceptual, independencia intelectual y creatividad
Nuevo camino
“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que cambiarán el mundo”
Los ODS son una oportunidad para transformar la educación.
El cambio comienza desde la formación docente.
Requiere políticas, acompañamiento institucional y valentía pedagógica.
Desarrollo de rasgos innovadores en los docentes:
La formación debe centrarse en cultivar rasgos como la creatividad, la flexibilidad, la apertura al cambio y la capacidad de innovación
Formación para la innovación en el contexto real de las aulas:
Necesidad de que los maestros desarrollen un currículo cotidiano coherente, deben aprender a conectar los ODS con los contenidos curriculares,
La importancia de ambientes de aprendizaje abiertos y creativos:
Un entorno de aprendizaje que promueve la observación, la cuestionación y la creatividad La formación debe potenciar estos ambientes para que los profesores puedan diseñar experiencias educativas.
La necesidad de una formación continua y sistemática:
La formación para la innovación no puede limitarse a programas aislados,. La innovación educativa no es moda es: transformación (Nóvoa y Alvim, 2022)
Pato Bichara
Formación docente Nov25 Postdoctorado
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Created on November 8, 2025
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Formación docente
Empezar
Profesora
La pandemia evidenció la fragilidad de los sistemas educativos. Surge la necesidad de repensar el papel del docente. Integración de los ODS en la formación docente para una educación sostenible y transformadora.
Formación docente “Competencias clave”: Pensamiento sistémico y ciudadanía global. La formación profesional debe ir más allá de la simple actualización de contenidos factuales y abarcar el desarrollo de competencias interdisciplinarias que permitan articular diferentes conocimientos disciplinares. López, Heredia y Zubieta (2018) sostienen que “la educación debe adaptarse a los retos contemporáneos mediante la integración de contenidos y metodologías que impulsen la sostenibilidad y la equidad”, dando énfasis a la idea de la reconfiguración del currículo escrito para su alineación con el contexto del mundo actual.
Educación transformadora
pensamiento sistémico
Profesora "sistémica y global"
“la educación debe enseñar a contextualizar y globalizar, a unir lo que está disperso” (Morín, 1999). El pensamiento sistémico permite la construcción de un entendimiento holístico de los desafíos actuales.
Educación transformadora
Ciudadanía global
Profesora "Global"
Promueven que las diferentes disciplinas interconecten con sistemas sociales y ambientales y actúen de manera responsable en los entornos locales y globales
Diseñar el currículo con entornos o circunstancias reales, junto con un enfoque de indagación y constructivista, para ayudar al alumnado a conectar su aprendizaje con su vida y el mundo” (Sims, 2024).
La lectura "Formación de docentes para la innovación educativa" aporta varios elementos fundamentales que pueden fortalecer la propuesta de que los docentes integren los ODS en su currículo y prácticas pedagógicas,
¿Cómo se diferencia una verdadera innovación educativa de un simple cambio superficial?
La innovación no es un acto aislado, sino un proceso que involucra a personas e instituciones en un tiempo y espacio determinados Rasgos importantes en un innovador incluyen (sujeto innovador): sensibilidad ante situaciones problemáticas, apertura al cambio conceptual, independencia intelectual y creatividad
Nuevo camino
“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que cambiarán el mundo”
Los ODS son una oportunidad para transformar la educación. El cambio comienza desde la formación docente. Requiere políticas, acompañamiento institucional y valentía pedagógica.
Desarrollo de rasgos innovadores en los docentes:
La formación debe centrarse en cultivar rasgos como la creatividad, la flexibilidad, la apertura al cambio y la capacidad de innovación
Formación para la innovación en el contexto real de las aulas:
Necesidad de que los maestros desarrollen un currículo cotidiano coherente, deben aprender a conectar los ODS con los contenidos curriculares,
La importancia de ambientes de aprendizaje abiertos y creativos:
Un entorno de aprendizaje que promueve la observación, la cuestionación y la creatividad La formación debe potenciar estos ambientes para que los profesores puedan diseñar experiencias educativas.
La necesidad de una formación continua y sistemática:
La formación para la innovación no puede limitarse a programas aislados,. La innovación educativa no es moda es: transformación (Nóvoa y Alvim, 2022)
Pato Bichara