Universidad Panamerica de Guatemala Psicologia del Aprendizaje 1. Jerome Bruner ideas y principales aportes a la educación. 2. David Ausubel

Universidad Panamerica de Guatemala Psicologia del Aprendizaje 1. Jerome Bruner ideas y principales aportes a la educación. 2. David Ausubel con sus principales aportes a la educación. Licda. Jhoselyn Karina López García Wendy Paola López Ramirez ID. 000063602 Noviembre, 2025

Estudiar Psicología de la Educación, llama la atención cómo diferentes las diferentes teorías que existen para poder enterder y comprender la manera en como aprendemos. En especial, Jerome Bruner y David Ausubel, porque sus ideas nos ayudan a ver que aprender no se trata solo de memorizar, sino de comprender, descubrir y conectar lo nuevo con lo que ya sabemos. Sus teorías no solo cambiaron la educación, sino también la forma en que cada uno de nosotros puede vivir el aprendizaje: con curiosidad, reflexión y sentido.”

Genially

Conceptos, como el Currículo en Espiral

Enactivo (Acción)

El Aprendizaje por Descubrimiento

Descubrir por sí mismo

Motivación intrínseca

Jerome Bruner ideas y principales aportes a la educación.

Estimula el pensamiento por sí mismo

Icónico (Imagen)

Aumenta la autoestima y la motivación intrínseca.

Simbólico (Lenguaje)

Estimula la curiosidad.

Potencia la solución creativa de problemas.

Metacognitivas (aprender a aprender).

Tres modelos de representaciónBruner propuso que el aprendizaje ocurre mediante tres formas de representar la realidad, que se desarrollan progresivamente: Enactiva (acción): El conocimiento se obtiene a través de la acción y la experiencia directa. Ejemplo: un niño aprende qué es una pelota al jugar con ella. Icónica (imagen): El conocimiento se representa mediante imágenes o diagramas. Ejemplo: reconocer una pelota viendo un dibujo o una foto. Simbólica (lenguaje): El conocimiento se organiza a través de símbolos, palabras y lenguaje. Ejemplo: el niño comprende el concepto abstracto de “pelota” sin verla.

La importancia del lenguajePara Bruner, el lenguaje es la herramienta fundamental del pensamiento y del aprendizaje. Permite comunicar, organizar y estructurar el conocimiento. El diálogo entre maestro y estudiante construye significado de manera conjunta (aprendizaje activo y social). El docente debe guiar al estudiante con preguntas y ejemplos, no solo transmitir información.

Implicaciones de la teoría de Bruner para la educación

1. El aprendizaje debe ser activo y participativo, no solo memorístico.
2. El docente actúa como guía o facilitador, ayudando a los alumnos a descubrir el conocimiento.
3. El currículo debe organizarse de forma espiral, es decir, los temas se enseñan primero de manera simple y luego con mayor profundidad.
4. La enseñanza debe adaptarse al nivel de desarrollo cognitivo del alumno.
5. Promover el descubrimiento guiado: el estudiante aprende mejor cuando explora y encuentra respuestas por sí mismo.

David Ausubel: Principales aportes a la educación🧠 a. Aprendizaje significativo Ausubel planteó que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial y no arbitraria con lo que el estudiante ya sabe. “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.” — David Ausubel En lugar de memorizar, el estudiante integra los nuevos conocimientos con los previos, construyendo significado real. Esto requiere materiales claros, organizados y relacionados con experiencias previas.

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Tipos de aprendizaje significativo.

1. Por recepción: el alumno recibe el conocimiento ya organizado por el docente (por ejemplo, una explicación o lectura).
2. Por descubrimiento: el alumno encuentra las relaciones y conceptos por sí mismo con la guía del docente.
3. Representacional: el estudiante comprende el significado de símbolos o palabras.
4. Conceptual: el estudiante entiende conceptos generales a partir de ejemplos concretos.
5. Proposicional: el alumno aprende el significado de ideas completas o enunciados.

“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.” — David Ausubel

Ausubel planteó que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial y no arbitraria con lo que el estudiante ya sabe.

En lugar de memorizar, el estudiante integra los nuevos conocimientos con los previos, construyendo significado real.

Esto requiere materiales claros, organizados y relacionados con experiencias previas.

1. «Jerome Bruner | Department of Psychology». Harvard University. Recuperado de https://psychology.fas.harvard.edu/people/jerome-bruner
2. Psychology at Harvard
3. “Jerome Bruner’s Theories” (blog actualizado hace ~2 años). Recuperado de https://www.structural-learning.com/post/jerome-bruners-theories
4. Bryce, T. G. K., & Blown, E. J. (2023). “Ausubel’s meaningful learning re-visited”. Current Psychology. Recuperado de https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-023-04440-4“Ausubel’s Learning Theory: Understanding Meaningful Learning.” Recuperado de https://www.myenglishpages.com/ausubels-learning-theory/
5. “Ausubel’s Learning Theory: Understanding Meaningful Learning.” Recuperado de https://www.myenglishpages.com/ausubels-learning-theory/