PERFIL DOCENTE_OPINIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Actividad individual: Opiniones sobre la formación del profesorado y la inserción a la docencia.

Índice

• Contexto.
• Las dos entrevistas a docentes en activo.
• Resumen de lo que nos han contado en dichas entrevistas.
• Reflexión final propia.

Ambas entrevistas se han llevado a cabo con dos maestras del C.R.A Luis Buñuel (Colegio Rural Agrupado) en la provincia de Zaragoza. Una de ellas de infantil y otra de primaria. Los C.R.As son públicos y se atienen al mismo tipo de normativa y administración que cualquier otro C.E.I.P del resto de Aragón y de España. Los alumnos son, igualmente de 3 a 12 años. El nivel de enseñanza que los alumnos adquieren es idéntico al de cualquier otro colegio de primaria o infantil.

Entrevista 1

Entrevista 2

Lo que tenemos claro gracias a la primera entrevista es que la formación académica de magisterio seguía siendo eminentemente teórica. Según cuenta Elena, no es hasta el momento de entrar en un aula cuando empiezas a tomar conciencia de la educación y del reto que supone cada día. Por otro lado, ella dice ser afortunada, pusto que al inicio de su trayectoria como docente tuvo la suerte de encontrarse con compañeros/-as que la ayudaron en todo necesario Después, en la segunda entrevista tenemos la suerte de contar con Lucía, una maestra con treinta años de profesión. Nos cuenta lo "rudimentario" de estudiar una carrera por aquel tiempo, nos relata que los académicos de Universdidad podían tener visiones muy diferentes a la hora de enseñar. También coincide con su compañera Elena en que no hay nada que te prepare al cien por cien para el momento de entrar al aula, salvo la práctica y el bagaje

Reflexión Si tuviera que resumir a un amigo o conocido mis impresones a cerca de la educación primaria y, después de lo que he obtenido de las entrevistas, diría que cada día es una bonita aventura de formar a niños/-as, una aventura en constante cambio, con desafíos nuevos que exigirán al maestro/-a una búsqueda de recursos y soluciones. El maestro después de su formación ha de tener las herramientas para trasladar al aula todo esto, y hacerlo de una manera cercana y humana para los alumnos. Si hay algo que no puede ser en un aula, es un docente lejano y ajeno su alumnado.