Línea del tiempo: planes y programas de educación básica (1993 → actualidad)
2011
1993
2019–2022
Perfil de egreso: dominio de lectura, escritura y matemáticas básicas.Docente: transmisor de conocimientos. Alumno: receptor activo. Dato: consolidó el uso del libro de texto gratuito.
Perfil de egreso: competencias para la vida.Docente: diseñador de secuencias didácticas. Alumno: protagonista activo. Dato: se incorpora el enfoque por competencias.
Perfil de egreso: ciudadano crítico, solidario y con identidad cultural.Docente: agente de cambio y vínculo comunidad–escuela. Alumno: participante activo con sentido social. Dato: introduce el codiseño regional y contextual.
2004
2017
Perfil de egreso: desarrollo integral y autonomía.Docente: mediador del aprendizaje. Alumno: aprende jugando y explorando. Dato: surgen los “campos formativos” en educación preescolar.
Perfil de egreso: aprendiz permanente, crítico y creativo.Docente: innovador y guía. Alumno: autónomo y reflexivo. Dato: integra habilidades socioemocionales y digitales.
2004
Programa de Educación Preescolar
Promovió el desarrollo integral y la autonomía desde los primeros años. El perfil de egreso destacaba la comunicación, la convivencia y el pensamiento lógico. El docente actuaba como mediador del aprendizaje y el alumno aprendía jugando y explorando. 🎨 Dato: Se introdujeron los “campos formativos” para organizar los aprendizajes.
2011
Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
Buscó que los estudiantes desarrollaran competencias para la vida, integrando conocimientos, habilidades y valores. El docente se convirtió en facilitador y diseñador de experiencias, y el alumno en protagonista activo de su aprendizaje. 📚 Dato: Se aplicó el enfoque por competencias en toda la educación básica.
2019–2022
Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Busca una educación humanista, inclusiva y comunitaria. El perfil de egreso impulsa la identidad cultural, la solidaridad y la justicia social. El docente es un agente de transformación social y el alumno un participante activo dentro de su comunidad. 🌎 Dato: Se implementó el codiseño curricular, adaptado a cada contexto.
Plan 1993
Plan y Programas de Estudio — 1993 (Primaria, Preescolar con ajustes en los 90s)
Buscó fortalecer la lectura, escritura y matemáticas básicas. El perfil de egreso formaba alumnos con conocimientos sólidos y valores cívicos. El docente era quien guiaba y transmitía el conocimiento, mientras que el alumno aprendía de manera estructurada. 📘 Dato: Se consolidó el uso de los libros de texto gratuitos en todo el país.
2017
Nuevo Modelo Educativo
Propuso una educación centrada en el desarrollo integral, la creatividad y el pensamiento crítico. El perfil de egreso formaba ciudadanos autónomos y responsables. El docente era innovador y reflexivo, y el alumno participativo y colaborador. 💡 Dato: Se incorporó el uso de habilidades digitales y socioemocionales.
Línea del tiempo: planes y programas de educación básica (1993 → actualidad)
Juan Soto
Created on November 7, 2025
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Línea del tiempo: planes y programas de educación básica (1993 → actualidad)
2011
1993
2019–2022
Perfil de egreso: dominio de lectura, escritura y matemáticas básicas.Docente: transmisor de conocimientos. Alumno: receptor activo. Dato: consolidó el uso del libro de texto gratuito.
Perfil de egreso: competencias para la vida.Docente: diseñador de secuencias didácticas. Alumno: protagonista activo. Dato: se incorpora el enfoque por competencias.
Perfil de egreso: ciudadano crítico, solidario y con identidad cultural.Docente: agente de cambio y vínculo comunidad–escuela. Alumno: participante activo con sentido social. Dato: introduce el codiseño regional y contextual.
2004
2017
Perfil de egreso: desarrollo integral y autonomía.Docente: mediador del aprendizaje. Alumno: aprende jugando y explorando. Dato: surgen los “campos formativos” en educación preescolar.
Perfil de egreso: aprendiz permanente, crítico y creativo.Docente: innovador y guía. Alumno: autónomo y reflexivo. Dato: integra habilidades socioemocionales y digitales.
2004
Programa de Educación Preescolar
Promovió el desarrollo integral y la autonomía desde los primeros años. El perfil de egreso destacaba la comunicación, la convivencia y el pensamiento lógico. El docente actuaba como mediador del aprendizaje y el alumno aprendía jugando y explorando. 🎨 Dato: Se introdujeron los “campos formativos” para organizar los aprendizajes.
2011
Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
Buscó que los estudiantes desarrollaran competencias para la vida, integrando conocimientos, habilidades y valores. El docente se convirtió en facilitador y diseñador de experiencias, y el alumno en protagonista activo de su aprendizaje. 📚 Dato: Se aplicó el enfoque por competencias en toda la educación básica.
2019–2022
Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Busca una educación humanista, inclusiva y comunitaria. El perfil de egreso impulsa la identidad cultural, la solidaridad y la justicia social. El docente es un agente de transformación social y el alumno un participante activo dentro de su comunidad. 🌎 Dato: Se implementó el codiseño curricular, adaptado a cada contexto.
Plan 1993
Plan y Programas de Estudio — 1993 (Primaria, Preescolar con ajustes en los 90s)
Buscó fortalecer la lectura, escritura y matemáticas básicas. El perfil de egreso formaba alumnos con conocimientos sólidos y valores cívicos. El docente era quien guiaba y transmitía el conocimiento, mientras que el alumno aprendía de manera estructurada. 📘 Dato: Se consolidó el uso de los libros de texto gratuitos en todo el país.
2017
Nuevo Modelo Educativo
Propuso una educación centrada en el desarrollo integral, la creatividad y el pensamiento crítico. El perfil de egreso formaba ciudadanos autónomos y responsables. El docente era innovador y reflexivo, y el alumno participativo y colaborador. 💡 Dato: Se incorporó el uso de habilidades digitales y socioemocionales.