Desigualdad socioeconómica

Desigualdad socioeconómica

Mariángel Landínez, Cristopher Gaytán, Omar Garza

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DATOS DE EXPORTACIONESEntidades fronterizas con Estados Unidos: Chihuahua lidera con 13.9% del total y Coahuila esta segundo con 11.9% Occidente de México: Aportan 15% Entidades del sur de México: Oaxaca, Chiapas y Guerrero solo tuvieron un 0.7% de aportaciones Entidades con menores ventas: 15 entidades solo concentran 5% de exportaciones

Problemática social identificada:

• En México se puede ver un contraste entre el desarrollo de estados de las zonas sur, norte y central del país.

• Se puede observar como la distribución de apoyos y recursos económicos, así como los servicios de salud, educación y vivienda varían entre cada zona.

• En las zonas del centro y norte de México se ha logrado un crecimiento industrial y económico. Sin embargo, hay un rezago en el desarrollo local y calidad de vida en el sur del país.

Justificación

“La desigualdad económica supone falta de oportunidades de inversión entre los más vulnerables, contrastes en la formación de capital humano y una reducida productividad de empresas, sectores e instituciones, afectando el potencial de crecimiento regional”

Pregunta de Investigación

¿De qué manera los procesos históricos de centralización económica y las políticas de desarrollo han influido en la distribución desigual de infraestructuras, recursos e inversiones industriales en México, perpetuando el rezago regional y las brechas de desarrollo?

Factores educativos:

Causas

• Las regiones más desarrolladas concentran las universidades, centros tecnológicos y oportunidades académicas, mientras que en estados como Chiapas, Oaxaca y Guerrero, el acceso a escuelas de nivel medio superior y superior es limitado.

• Ocasionando una migración máxima de sectores del sur hacia otras regiones en busca de oportunidades académicas y laborales.

Centralización económica y política:

• Los sistemas económicos y decisiones políticas se han concentrado en estados con mayores recursos como Cdmx, Guanajuato y Zacatecas.

• En los estados más rurales, pese a los esfuerzos de Vicente Guerrero sigue sin haber salarios justos y condiciones dignas para los campesinos.

El papel de la historia

Época prehispánica

La independencia 1821

• La estructura social giraba alrededor de un gobarnante quien controlaba los recursos.
• Si bien había una estructura social, no se puede hablar de una desigualdad económica.
• El comercio era importante, había movilidad social

• La tierra y los recursos siguieron concentrados en un grupo reducido
• La mayoría de la población vivía en pobreza y marginación

La colonia 1521

La Revolución 1910-1917

• Se impusó el sistema de castas dividiendo a la población por su etnia y estatus social
• Tu origen definía que oportunidades tenías
• Propiedad privada y trabajo forzado
• Encomiendas y haciendas

• Sus objetivos eran la reforma agraria y eliminación de haciendas
• Muchos campesinos siguieron viviendo en condiciones marginadas

Modelos económicos

Porfiriato 1876-1911

Cardenismo 1934-1940

Neoliberlaismo 1982

• Fuerte intervención del Estado
• Reparto agrario, expropiación petrolera
• Creación de orgnaizaciones obreras y campesinas
• Apoyo a sectores populares

• Liberalismo económico
• Crecimiento concentrado en capitales extranjeras y élites
• Falta de derechos, explotación y pobreza para la mayoría

• Apertura comercial, reducción de inflación
• Desigualdad por ingresos y capital

Posrevolución 1920-1934

Milagro Mexicano 1940-1970

• Transición inestable, Constitución 1917
• Producción baja, persiste desigualdad
• Estancamiento económico
• Dificultades para materializar derechos sociales

• Importaciones
• Crecimiento económico alto
• Instituciones sociales
• Brecas sociales, migración interna y abandono del sector agrícola

MéxicoUna nación RICAUn Estado POBRE

Aulas moviles

para todos

Una forma de reducir la desigualdades

ENTRAR

Propuesta / justificación

El proyecto “Aulas para todos: Mi transporte al desarrollo” propone crear aulas móviles sostenibles con energía solar e internet satelital para llevar educación y tecnología a comunidades rurales con limitado acceso.

Esta iniciativa busca disminuir la brecha digital y territorial en México al ofrecer igualdad de oportunidades educativas a zonas marginadas. Al integrar herramientas tecnológicas y energías limpias, el proyecto promueve un aprendizaje inclusivo, sostenible y conectado al entorno, fortaleciendo las capacidades laborales, emprendedoras y sociales de las comunidades rurales para impulsar su desarrollo a largo plazo.

BARROCO

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¡Gracias por su atención!