PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
5. Del cuidado ético
La educación de la Primera Infancia enfatiza en las
interacciones basadas en el respeto, la dignidad humana y el
afecto, aspectos que favorecen la construcción de relaciones
seguras y de confianza; así como la promoción del bienestar
físico y emocional de la Primera Infancia.
6. De la flexibilidad pedagógica
La educación para la Primera Infancia adapta el currículo y las
estrategias pedagógicas para responder a las características y contextos
de la Primera Infancia.
Este principio promueve los ajustes razonables necesarios para
garantizar su participación en experiencias de aprendizaje significativas,
con el propósito de que desarrollen plenamente su potencial.
3. Del ejercicio de la ciudadanía
y la participación
La educación de la Primera Infancia reconoce que la Primera
Infancia tiene derecho a participar en los entornos donde
crezca, se desarrolle y aprenda, con el propósito de favorecer
el desarrollo pleno de su personalidad.
Es por eso que, desde este principio, la educación garantiza
espacios donde la Primera Infancia exprese libremente sus
opiniones, ideas y emociones, lo que asegura que sea
escuchada y considerada en la toma de decisiones sobre los
asuntos que les afectan.
Este enfoque fomenta su autonomía y fortalece su sentido de
pertenencia con su comunidad, entorno y país.
2. De la integralidad
del desarrollo
la Primera Infancia concibe el desarrollo
como un proceso dinámico e interconectado, en el que cada
una de sus dimensiones o áreas se influyen mutuamente.
Estos elementos no pueden fragmentarse ni abordarse de
manera aislada, ya que conforman un todo indivisible en la
construcción del aprendizaje y la identidad de cada pequeño.
Desde esta perspectiva holística, la educación ha de asegurar
experiencias significativas que integren todas las expresiones
del desarrollo, que promuevan su bienestar, autonomía y
participación en su entorno.
7. Del valor pedagógico de
La educación para la Primera Infancia asume que el aprendizaje ocurre
cuando los niños exploran, experimentan y construyen significados a
partir de su interacción consigo mismos, con sus pares, con los adultos
y con el entorno.
Este principio destaca la importancia de proporcionar experiencias
desafiantes y estimulantes que favorezcan la reorganización y
ampliación de sus comprensiones sobre el mundo, permitiéndoles
interpretarlo, representarlo y conocerlo.
4. De la corresponsabilidad entre
La educación de la Primera Infancia reivindica el rol de la familia
y la sociedad en el desarrollo y aprendizaje de los niños, lo que
fomenta su participación y la corresponsabilidad en la
promoción y garantía de sus derechos.
1. De la singularidad y las
características individuales
La educación de la Primera Infancia reconoce que los niños
son únicos, con características, ritmos, intereses y
experiencias que configuran su identidad y autonomía de
manera particular.
Asimismo, la educación de la Primera Infancia reconoce y
valora estas particularidades, en las que considera los aspectos
biológicos, familiares, étnicos, culturales, sociales y
comunitarios, los cuales inciden en su desarrollo.
8. Del reconocimiento y la
promoción de la interculturalidad
La educación para la Primera Infancia fomenta el respeto, la valoración
y la convivencia entre culturas, reconociendo que cada niño
pertenece a un contexto sociocultural único. Este principio impulsa el
aprendizaje a partir de los saberes, tradiciones y lenguas de las
comunidades, fortaleciendo la identidad cultural y promoviendo
actitudes de apertura, empatía y respeto hacia las diferencias.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
Reina Beltran
Created on November 7, 2025
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PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
5. Del cuidado ético
La educación de la Primera Infancia enfatiza en las interacciones basadas en el respeto, la dignidad humana y el afecto, aspectos que favorecen la construcción de relaciones seguras y de confianza; así como la promoción del bienestar físico y emocional de la Primera Infancia.
6. De la flexibilidad pedagógica
La educación para la Primera Infancia adapta el currículo y las estrategias pedagógicas para responder a las características y contextos de la Primera Infancia. Este principio promueve los ajustes razonables necesarios para garantizar su participación en experiencias de aprendizaje significativas, con el propósito de que desarrollen plenamente su potencial.
3. Del ejercicio de la ciudadanía y la participación
La educación de la Primera Infancia reconoce que la Primera Infancia tiene derecho a participar en los entornos donde crezca, se desarrolle y aprenda, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno de su personalidad. Es por eso que, desde este principio, la educación garantiza espacios donde la Primera Infancia exprese libremente sus opiniones, ideas y emociones, lo que asegura que sea escuchada y considerada en la toma de decisiones sobre los asuntos que les afectan. Este enfoque fomenta su autonomía y fortalece su sentido de pertenencia con su comunidad, entorno y país.
2. De la integralidad
del desarrollo
la Primera Infancia concibe el desarrollo como un proceso dinámico e interconectado, en el que cada una de sus dimensiones o áreas se influyen mutuamente. Estos elementos no pueden fragmentarse ni abordarse de manera aislada, ya que conforman un todo indivisible en la construcción del aprendizaje y la identidad de cada pequeño. Desde esta perspectiva holística, la educación ha de asegurar experiencias significativas que integren todas las expresiones del desarrollo, que promuevan su bienestar, autonomía y participación en su entorno.
7. Del valor pedagógico de
La educación para la Primera Infancia asume que el aprendizaje ocurre cuando los niños exploran, experimentan y construyen significados a partir de su interacción consigo mismos, con sus pares, con los adultos y con el entorno. Este principio destaca la importancia de proporcionar experiencias desafiantes y estimulantes que favorezcan la reorganización y ampliación de sus comprensiones sobre el mundo, permitiéndoles interpretarlo, representarlo y conocerlo.
4. De la corresponsabilidad entre
La educación de la Primera Infancia reivindica el rol de la familia y la sociedad en el desarrollo y aprendizaje de los niños, lo que fomenta su participación y la corresponsabilidad en la promoción y garantía de sus derechos.
1. De la singularidad y las características individuales
La educación de la Primera Infancia reconoce que los niños son únicos, con características, ritmos, intereses y experiencias que configuran su identidad y autonomía de manera particular. Asimismo, la educación de la Primera Infancia reconoce y valora estas particularidades, en las que considera los aspectos biológicos, familiares, étnicos, culturales, sociales y comunitarios, los cuales inciden en su desarrollo.
8. Del reconocimiento y la promoción de la interculturalidad
La educación para la Primera Infancia fomenta el respeto, la valoración y la convivencia entre culturas, reconociendo que cada niño pertenece a un contexto sociocultural único. Este principio impulsa el aprendizaje a partir de los saberes, tradiciones y lenguas de las comunidades, fortaleciendo la identidad cultural y promoviendo actitudes de apertura, empatía y respeto hacia las diferencias.