Actualización de la Función directiva 2025/2026
Taller 2: Herramientas para la evaluación, reflexión y mejora de los documentos institucionales y de los de planificación. Implementación de planes de mejora de los resultados académicos
11 de noviembre de 2025 -Antonio Sanz Miguel
Empezamos
Expectativas
- Definir objetivos claros, realistas y SMART
- Elaborar una PGA práctica y útil
- Aplicar el modelo Jinete/Elefante/Camino
- Revisar y optimizar documentos institucionales
- Mejorar la toma de decisiones y el liderazgo
- Fomentar la participación del equipo docente
La realidad
Situándonos
Mi relato
El cambio
Así empezó todo
Los problemas
Una experiencia y algunas herramientas
Afilando el hacha
Las tres ventanas
Cómo evolucionamos
Las herramientas
Colaborar y compartir
La realidad
Compartimos lo que vivimos en nuestros centros
Vuestra opinión
Un cuento
Había un leñador que se agotaba malgastando su tiempo y sus energías en cortar madera con un hacha embotada, porque no tenía tiempo, según él, para detenerse a afilar la hoja
Anthony de Mello
El cambio
Despertar al dinosaurio
Vivimos en un mundo líquido
- Metáfora de Bauman sobre la educación
- La educación actual debería ser un misil inteligente, que varía su recorrido en función de un objetivo móvil.
El sistema educativo:
- Un gran dinosaurio dormido
José Antonio Marina
Elementos del cambio
- Dirigir al jinete
- Motivar al elefante
- Allanar el camino
Jonathan Haidt y los hermanos Chip y Dan Heath
El cambio, ¿para qué? (Eugeni Garcia-Alegre, 2021)
Para conseguir:
- El éxito escolar de todo el alumnado,
- La cohesión social
- La satisfacción profesional de los docentes y de la dirección.
La satisfacción de aprender del alumnado y de enseñar del profesorado es central. De hecho, es la base para el crecimiento personal y profesional, es la finalidad principal de los cambios pedagógicos
“Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en los hombres y mujeres el anhelo del mar libre y ancho.”
Antoine de Saint-Exupéry
Los problemas
Historia de una búsqueda - Afilando el hacha
- Mejorar la competencia digital docente del profesorado y familias
- Fomentar la integración de todos en el centro
- Actualización de documentos del centro
- Fomentar el aula del futuro
- Implicar más a las familias en la vida del centro
- Interacción con las familias
- Lograr participación de sectores educativos en Consejo Escolar
- Mejorar la competencia digital docente
- Revisión del Plan de Acción Tutorial
- Actualización digital
- Satisfacer las necesidades de los alunmos
wow
Ejemplos de objetivos diseñados por los centros
- Cómo elaborar o definir los objetivos
- Qué aspectos de la vida del centro se podían incluir en los objetivos: ¿vale cualquier cosa?
No sabíamos…
Las tres ventanas
Es necesario asomarse a las tres
Los tres procesos de un proyecto
02
03
01
Actividades de ejecución por apartados
Definir y diseñar el futuro: un producto, una idea, un sueño...
Análisis de la realidad: reto, necesidad, oportunidad
Distorsión de los procesos
02
01
03
Actividades de ejecución por apartados
Análisis de la realidad: reto, necesidad, oportunidad
Definir y diseñar el futuro: un producto, una idea, un sueño...
Cuantificar la distorsión de los procesos
10%
Poco análisis de la realidad
80%
Mucha actividad y muchos planes
10%
Pocas referencias
Reconstruir los procesos
35%
Análisis de la realidad
30%
Actividad y planes
35%
Referencias
El proceso de análisis de la realidad
Recoger datos
Escuchar opiones
Los datos no explican la realidad, la describen
Los relatos de la realidad tampoco la explican, la describen
Explicar la realidad
Proceso inacabado
Nunca se consigue una explicación total: se dan aproximaciones
Las medidas eficaces son las que responden a una buena explicación de la realidad
Definir y diseñar el futuro - Problemas
Modelos difusos
Definir objetivos
Objetivos SMART
Los grandes valores como referencias difusas
Marcos europeos
Perfil de salida
Apuesta por unos aspectos concretos y unos descriptores específicos.
Como referencias parciales ¿Qué marcos son los más relevantes?
Cómo abrimos las tres ventanas
Definir o diseñar el futuro que se desea
Planificar y realizar las actividades necesarias
Intentar hacer un análisis de la realidad
Herramientas y tarea
Colaborar y compartir
Herramientas elaboradas con las aportaciones de muchos centros que se comparten
Formularios para recabar opiniones sobre aspectos relevantes del centro
Sistema de referencias para mejorar un centro educativo
Blog "mientras pasábamos"
Otras: evaluación inicial, adaptaciones curriculares...
Modelos para elaborar las programaciones didácticas
Modelo de PGA para Primaria y Secundaria (también la Memoria)
los problemas al formular objetivos smart
Confundir objetivo con actividad
Remite a otro proyecto
Respuesta muy parcial
La imprecisión
No hay análisis
¡Muchas gracias!
Con el móvil
Utiliza el código QR que está a la izquierda y responde a las preguntas.
Con el ordenador
En el navegador busca "menti.com" e introduce el código siguiente: 7498 7918
Actualización Directores2025/2026
antoniosanz
Created on November 6, 2025
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Actualización de la Función directiva 2025/2026
Taller 2: Herramientas para la evaluación, reflexión y mejora de los documentos institucionales y de los de planificación. Implementación de planes de mejora de los resultados académicos
11 de noviembre de 2025 -Antonio Sanz Miguel
Empezamos
Expectativas
La realidad
Situándonos
Mi relato
El cambio
Así empezó todo
Los problemas
Una experiencia y algunas herramientas
Afilando el hacha
Las tres ventanas
Cómo evolucionamos
Las herramientas
Colaborar y compartir
La realidad
Compartimos lo que vivimos en nuestros centros
Vuestra opinión
Un cuento
Había un leñador que se agotaba malgastando su tiempo y sus energías en cortar madera con un hacha embotada, porque no tenía tiempo, según él, para detenerse a afilar la hoja Anthony de Mello
El cambio
Despertar al dinosaurio
Vivimos en un mundo líquido
El sistema educativo:
José Antonio Marina
Elementos del cambio
Jonathan Haidt y los hermanos Chip y Dan Heath
El cambio, ¿para qué? (Eugeni Garcia-Alegre, 2021)
Para conseguir:
La satisfacción de aprender del alumnado y de enseñar del profesorado es central. De hecho, es la base para el crecimiento personal y profesional, es la finalidad principal de los cambios pedagógicos
“Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en los hombres y mujeres el anhelo del mar libre y ancho.”
Antoine de Saint-Exupéry
Los problemas
Historia de una búsqueda - Afilando el hacha
wow
Ejemplos de objetivos diseñados por los centros
No sabíamos…
Las tres ventanas
Es necesario asomarse a las tres
Los tres procesos de un proyecto
02
03
01
Actividades de ejecución por apartados
Definir y diseñar el futuro: un producto, una idea, un sueño...
Análisis de la realidad: reto, necesidad, oportunidad
Distorsión de los procesos
02
01
03
Actividades de ejecución por apartados
Análisis de la realidad: reto, necesidad, oportunidad
Definir y diseñar el futuro: un producto, una idea, un sueño...
Cuantificar la distorsión de los procesos
10%
Poco análisis de la realidad
80%
Mucha actividad y muchos planes
10%
Pocas referencias
Reconstruir los procesos
35%
Análisis de la realidad
30%
Actividad y planes
35%
Referencias
El proceso de análisis de la realidad
Recoger datos
Escuchar opiones
Los datos no explican la realidad, la describen
Los relatos de la realidad tampoco la explican, la describen
Explicar la realidad
Proceso inacabado
Nunca se consigue una explicación total: se dan aproximaciones
Las medidas eficaces son las que responden a una buena explicación de la realidad
Definir y diseñar el futuro - Problemas
Modelos difusos
Definir objetivos
Objetivos SMART
Los grandes valores como referencias difusas
Marcos europeos
Perfil de salida
Apuesta por unos aspectos concretos y unos descriptores específicos.
Como referencias parciales ¿Qué marcos son los más relevantes?
Cómo abrimos las tres ventanas
Definir o diseñar el futuro que se desea
Planificar y realizar las actividades necesarias
Intentar hacer un análisis de la realidad
Herramientas y tarea
Colaborar y compartir
Herramientas elaboradas con las aportaciones de muchos centros que se comparten
Formularios para recabar opiniones sobre aspectos relevantes del centro
Sistema de referencias para mejorar un centro educativo
Blog "mientras pasábamos"
Otras: evaluación inicial, adaptaciones curriculares...
Modelos para elaborar las programaciones didácticas
Modelo de PGA para Primaria y Secundaria (también la Memoria)
los problemas al formular objetivos smart
Confundir objetivo con actividad
Remite a otro proyecto
Respuesta muy parcial
La imprecisión
No hay análisis
¡Muchas gracias!
Con el móvil
Utiliza el código QR que está a la izquierda y responde a las preguntas.
Con el ordenador
En el navegador busca "menti.com" e introduce el código siguiente: 7498 7918