Planificación de proyectos de comunicación comunitaria o educativa
1. Diagnóstico participativo:
Los individuos identifican las necesidades reales con compromiso y corresponsabilidad, lo cual los convierte en sujetos activos y no en simples objetos de estudio.
2. Identificación del problema:
Define y delimita el problema a abordar dentro de la comunidad de forma clara y específica.
Reuniones o grupos de discusión.
Historias de vida.
Entrevistas.
Observación participativa.
Grupos focales.
Caminatas por la comunidad, entre otros.
3. Justificación:
En este punto se fundamenta la necesidad del proyecto. Contempla el impacto social, educativo, comunicacional, entre otros, que podría tener el proyecto.
4. Objetivos:
Responde a las interrogantes:¿por qué se requiere el proyecto?, ¿a quién beneficia? y ¿qué aportes ofrece/
Representan el propósito o la intención del proyecto. El objetivo general expresa el horizonte amplio del cambio (¿qué se pretende con el proyecto?), mientras que los objetivos específicos operacionalizan las acciones (Lozano, 2020).
5. Población beneficiaria:
6. Desarrollo de estrategias educomunicativas:
Este punto hace referencia a la población que impactará de manera directa e indirecta el proyecto.
Implica establecer las acciones concretas que se implementarán para contribuir con la solución del problema planteado.
7. Plan de acción:
Constituye la forma en la que se ejecutarán las acciones.
8. Evaluación participativa:
Responde a las siguientes preguntas: ¿qué se hará?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿con quién? y ¿con qué recursos?
Es una forma de determinar la efectividad y la eficacia, o no, del proyecto ejecutado. Permite hacer un análisis y retroalimentación de las acciones desarrolladas desde una lógica horizontal, reflexiva y protagónica.
COMM 755 - Planificación de proyectos de comunicación
Elga Sepúlveda
Created on November 6, 2025
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Planificación de proyectos de comunicación comunitaria o educativa
1. Diagnóstico participativo:
Los individuos identifican las necesidades reales con compromiso y corresponsabilidad, lo cual los convierte en sujetos activos y no en simples objetos de estudio.
2. Identificación del problema:
Define y delimita el problema a abordar dentro de la comunidad de forma clara y específica.
3. Justificación:
En este punto se fundamenta la necesidad del proyecto. Contempla el impacto social, educativo, comunicacional, entre otros, que podría tener el proyecto.
4. Objetivos:
Responde a las interrogantes:¿por qué se requiere el proyecto?, ¿a quién beneficia? y ¿qué aportes ofrece/
Representan el propósito o la intención del proyecto. El objetivo general expresa el horizonte amplio del cambio (¿qué se pretende con el proyecto?), mientras que los objetivos específicos operacionalizan las acciones (Lozano, 2020).
5. Población beneficiaria:
6. Desarrollo de estrategias educomunicativas:
Este punto hace referencia a la población que impactará de manera directa e indirecta el proyecto.
Implica establecer las acciones concretas que se implementarán para contribuir con la solución del problema planteado.
7. Plan de acción:
Constituye la forma en la que se ejecutarán las acciones.
8. Evaluación participativa:
Responde a las siguientes preguntas: ¿qué se hará?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿con quién? y ¿con qué recursos?
Es una forma de determinar la efectividad y la eficacia, o no, del proyecto ejecutado. Permite hacer un análisis y retroalimentación de las acciones desarrolladas desde una lógica horizontal, reflexiva y protagónica.