Educación comparada e internacional

Educación comparada e internacional

Las evaluaciones de la OCDE. El informe PISA y sus resultados.

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Salida

Los precedentes del informe PISA

50 y 60

80s

1997

1930

Creación de la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) y NAEP (National Assessment of Educational Progress)

La OCDE crea el proyecto INES, para crear un sistema internacional de indicadores educativos.

Origen de las evaluaciones internacionales en la Oficina Internacional de Educación de Ginebra.

Se crea el informe PISA.

LIMITACIONES Y CRÍTICAS A PISA

No existe una validez y fiabilidad absolutas en sus mediciones, especialmente cuando se comparan contextos culturales y sociales muy distintos.

Algunos expertos señalan que PISA tiende a reducir la calidad educativa a simples resultados de pruebas estandarizadas, dejando de lado aspectos más amplios como los valores, la creatividad o el desarrollo integral del estudiante.

Introducción

Las evaluaciones internacionales de la educación o evaluaciones a gran escala han alcanzado una gran importancia. La más conocida es el informe PISA, elaborada por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) que se dirige a recoger información sobre los resultados académicos del alumnado de manera mundial. Los resultados del informe han sido tema de debate público y político.

Otros proyectos de la OCDE...

Título

Programa online para la mejora escolar

PISA para centros educativos

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PISA para países en desarrollo.

Subtítulo

IMPACTO Y CONTRIBUCIONES DE PISA

Gracias a sus resultados, países como Finlandia, Canadá y Corea del Sur se convirtieron en referentes educativos.

Entre sus principales aportaciones, PISA ha fomentado la reflexión internacional sobre los problemas educativos comunes.

¡El reto está en construir sistemas de evaluación más fiables, que tomen en cuenta la complejidad del fenómeno educativo y eviten simplificaciones!

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!

- Surge en 2014 para adaptar PISA a países de ingresos bajos y medios. -Objetivo: crear instrumentos más útiles para sus contextos educativos. - Evalúa lectura, matemáticas y ciencias, considerando también a jóvenes fuera de la escuela. - Países piloto: Bután, Camboya, Ecuador, Guatemala, Honduras, Paraguay, Senegal y Zambia. -Contribuye al seguimiento de metas de la - Agenda Educación 2030 (ONU/UNESCO)

PISA para el Desarrollo (PISA-D)

¿Cómo se lleva a cabo la evaluación?

Las pruebas son de opción múltiple y respuesta libre. Se realizan mediante un ordenador y la duración es de 2 horas. Los estudiantes también responden cuestiones como su hogar, experiencias de aprendizaje y entorno escolar. En España se implementó cuestionarios opcionales como preguntas sobre las TICs y el nivel de implicación de los padres y profesores con respecto a la educación y el alumnado.

El Consejo de Administración de PISA (PGB) supervisa la correcta implementación del programa. Luego, los expertos elaboran las pruebas, adaptándolas a cada situación del país para respetar las diferencias lingüísticas, culturales y educativas. Cada país coordina el informe mediante centros certificados (España -> INEE).

¡Gracias por vuestra atención!

Programa Online para la Mejora Escolar (PISA4U)

Plataforma colaborativa para docentes y profesionales educativos. - Promueve la innovación y el intercambio internacional de buenas prácticas. - Equipos de profesores desarrollan soluciones a retos educativos reales durante 4 meses. - Los mejores proyectos se presentan en París.

¿En qué consisten los informes PISA?

Evalúa competencias en lectura, matemáticas y ciencias, pero no a nivel curricular, sino como una combinación de conocimientos, destrezas y actitudes con el fin de ofrecer información.

Dirigida al alumnado de 15 años de edad.

Se realiza cada tres años.

Recoge datos contextuales sobre los estudiantes, familias y escuelas.

Desde el año 2000, los países han aumentado desde 32 hasta 80.

TIPOS DE INDICADORES

INDICADORES BÁSICOSMuestran el perfil de conocimientos de los alumnos y se presentan en clasificaciones internacionales.

INDICADORES RELACIONALES Analizan cómo las competencias se relacionan con variables demográficas, económicas y culturales.

INDICADORES DE TENDENCIA Muestran cambios en los resultados a lo largo del tiempo y su relación con factores como el estatus socioeconómico.

¿PREGUNTAS!

"Permiten observar cómo cambian los resultados a lo largo del tiempo y cómo influyen factores como el estatus socioeconómico.” A)Indicadores básicos B)Indicadores de tendencia C)Indicadores relacionales

¿Qué país vivió el llamado “shock PISA” por obtener resultados bajos en la evaluación? A) Finlandia B) Canadá C) Alemania

-Evalúa a adultos de 16-65 años. -Mide comprensión lectora, competencia matemática y (opcionalmente) resolución de problemas digitales. -Analiza también habilidades sociales, físicas y de aprendizaje. -Busca entender cómo se usan las competencias en el trabajo y la vida diaria. -Incluye cuestionario sobre formación, empleo, salud y participación social. -Resultados permiten relacionar competencias con empleo y salarios España participó en la primera ronda (2013).

INTERÉS EN LAS CLASIFICACIONES

EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN(ESCS)

ESTUDIANTES INMIGRANTES

RECURSOS ESCOLARES

INDICADORES DE TENDENCIA

PUBLICACIONES Y RECURSOS

Evalúa el desarrollo cognitivo, social y emocional de niños de 5 años. -Mide habilidades lingüísticas, matemáticas, autorregulación, empatía y confianza. -Incluye cuestionarios para familias y educadores y observaciones directas. -Objetivo: mejorar políticas y programas de educación infantil

Es importante considerar que la OCDE realiza también otros estudios y evaluaciones internacionales en materia de educación, como...

1. PIAAC (Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta)
2. TALIS (Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje)
3. IELS (Estudio sobre Aprendizaje Temprano y Bienestar Infantil)

- Evalúa a alumnos de 15 años y compara resultados de cada centro con los de PISA nacional e internacional. - Mide competencias en lectura, matemáticas y ciencias, junto con factores contextuales (motivación, clima escolar, nivel socioeconómico, etc.). - Objetivo: ofrecer a los centros **datos precisos para mejorar la enseñanza. - España, Reino Unido y EE. UU. fueron pioneros; en España comenzó en 2013-2014. * Cada centro recibe un informe individual con: 1. Introducción y explicación de resultados. 2. Análisis del rendimiento por áreas. 3. Comparaciones con promedios nacionales e internacionales. 4. Información sobre clima de aprendizaje y participación del alumnado

Encuesta a gran escala dirigida a profesores y directores escolares. Analiza: -Creencias pedagógicas y prácticas docentes. -Liderazgo escolar y clima educativo. - Formación, reconocimiento y satisfacción del profesorado. -Ayuda a diseñar políticas para mejorar la profesión docente. -España participa desde 2008. - En 2018 se amplió a primaria, secundaria y preescolar