Le vent
Le chat
Le soleil
Le vent
La pluie
l’oiseau
Le feuillage
L’arbre
Lejardinier
Le poisson
Le papillon
La fleur
bouge
pousse
vole
chante
grandit
nage
éclaire
souffle
travaille
dort
tombe
brille
près de la rivière
ente les arbres
au-dessus des maisons
Dans le jardin
au bord de la mer
dans la forêt
consignes
sous la neige
au bord du chemin
dans la rivière
au-dessus des fleurs
dans le champ
dans le ciel
à midi
en hiver
au lever du soleil
quand il fait beau
La Nuit
le matin
en octobre
chaque année
le dimanche
au crépuscule
en été
en juillet
Télécherger les mots
3. Mise en pratique Demandez aux apprenants de recopier les mots sur des post-it de quatre couleurs différentes, selon la catégorie : • une couleur pour les sujets, • une pour les verbes, • une pour les compléments de lieu, • une pour les compléments de temps. Collez tous les post-it à côté de l’arbre. Invitez ensuite les participants à placer les étiquettes sur l’arbre : • les sujets au niveau des racines, • les verbes sur le tronc, • les compléments de lieu sur les branches épaisses, • et les compléments de temps sur les branches plus fines. Chaque apprenant choisit quatre post-it (un de chaque catégorie) pour former une phrase. Si la phrase semble absurde, faites-le remarquer avec humour et reformulez-la ensemble. Demandez enfin aux apprenants de noter les phrases correctes dans leur cahier. Astuce pour plus de difficulté : vous pouvez demander aux apprenants d’utiliser des post-it de la même couleur ou de placer les mots de manière aléatoire, ce qui les obligera à réfléchir davantage à l’ordre des mots.
L’arbre syntaxique Objectif : pratiquer l’ordre des mots dans une phrase simple. 1. Préparation Dessinez un grand arbre sur le tableau ou sur une grande feuille. (La version numérique ci-après peut également être utilisée.) Distinguez bien les racines, le tronc, un niveau de branches épaisses et un niveau de branches plus fines. Préparez une liste de vocabulaire organisée en quatre colonnes : • Sujets (noms ou pronoms) • Verbes • Compléments de lieu • Compléments de temps 2. Présentation des notions grammaticales Expliquez les quatre éléments de la phrase et les questions auxquelles ils répondent : • Sujet → Qui ? • Verbe (d’action) → Qu’est-ce qu’il/elle fait ? • Complément de lieu → Où ? • Complément de temps → Quand ? Assurez-vous que les mots choisis soient interchangeables grammaticalement, afin que chacun puisse être combiné avec d’autres pour former plusieurs phrases possibles.
Télécherger les mots
Arbre syntaxique
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Created on November 6, 2025
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La fleur
bouge
pousse
vole
chante
grandit
nage
éclaire
souffle
travaille
dort
tombe
brille
près de la rivière
ente les arbres
au-dessus des maisons
Dans le jardin
au bord de la mer
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consignes
sous la neige
au bord du chemin
dans la rivière
au-dessus des fleurs
dans le champ
dans le ciel
à midi
en hiver
au lever du soleil
quand il fait beau
La Nuit
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en octobre
chaque année
le dimanche
au crépuscule
en été
en juillet
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3. Mise en pratique Demandez aux apprenants de recopier les mots sur des post-it de quatre couleurs différentes, selon la catégorie : • une couleur pour les sujets, • une pour les verbes, • une pour les compléments de lieu, • une pour les compléments de temps. Collez tous les post-it à côté de l’arbre. Invitez ensuite les participants à placer les étiquettes sur l’arbre : • les sujets au niveau des racines, • les verbes sur le tronc, • les compléments de lieu sur les branches épaisses, • et les compléments de temps sur les branches plus fines. Chaque apprenant choisit quatre post-it (un de chaque catégorie) pour former une phrase. Si la phrase semble absurde, faites-le remarquer avec humour et reformulez-la ensemble. Demandez enfin aux apprenants de noter les phrases correctes dans leur cahier. Astuce pour plus de difficulté : vous pouvez demander aux apprenants d’utiliser des post-it de la même couleur ou de placer les mots de manière aléatoire, ce qui les obligera à réfléchir davantage à l’ordre des mots.
L’arbre syntaxique Objectif : pratiquer l’ordre des mots dans une phrase simple. 1. Préparation Dessinez un grand arbre sur le tableau ou sur une grande feuille. (La version numérique ci-après peut également être utilisée.) Distinguez bien les racines, le tronc, un niveau de branches épaisses et un niveau de branches plus fines. Préparez une liste de vocabulaire organisée en quatre colonnes : • Sujets (noms ou pronoms) • Verbes • Compléments de lieu • Compléments de temps 2. Présentation des notions grammaticales Expliquez les quatre éléments de la phrase et les questions auxquelles ils répondent : • Sujet → Qui ? • Verbe (d’action) → Qu’est-ce qu’il/elle fait ? • Complément de lieu → Où ? • Complément de temps → Quand ? Assurez-vous que les mots choisis soient interchangeables grammaticalement, afin que chacun puisse être combiné avec d’autres pour former plusieurs phrases possibles.
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