Evaluación educativa
Fany, Nadia, noelia y miguel
¿Qué es?
Planeación didactica
- Proceso sistematico que busca organizar y estructurar la enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo.
Proceso sistematico de recopliación y analisis de información para determinar el valor, calidad o el desempeño de un objeto, programa, persona o actividad
Evaluación
+ Info
Teoria critica
Teoria Tradicional
Teoria Formativa
Teoria Socioconstructivista
Teoria Constructivista
Teoria de evaluación autentica
Teorias
Orientan la manera en que se enseña, se aprende y se evalúa.
Evaluación del aprendizaje
Evaluación Institucional
Ambitos
+ Info
Evaluación del curriculo
Evaluación de la enseñanza
Autoevaluación
+ Info
Es el modelo más común y antigguo, se centra en examenes estandarizados y priebas objetivas.
Tradicional
Modelos
Auténtico
Se enfoca en la aplicación del conocimiento en situaciones reales.
Sumativo
Se utiliza al final de un periodo de instrucción para evaluar el aprendizaje y suele verse acompañado de examenes, proyectos,etc.
Este modelo evlúa mientras el estudiante está aprendiendo, no solo al final e incluye retroalimentación continua para mejorar.
Formativo
Basado enCompetencias
Se centra en medir competencias especificas y habilidades prácticas.
Los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros.
Evaluación por pares
Modelos
Cada modelo de evaluación cumple una función esencial en el aprendizaje. En conjunto, todos estos modelos hacen que la evaluación sea más completa, justa y significativa.
Ayuda a monitorear el progreso y realiza ajustes en la enseñanza.
Evalucación continua.
+ Info
Idea 2
La evaluación brinda información sobre los resultados y procesos, permitiendo ajustar la planeación.
- La plaeación orienta a las accione pedagógicas de acuerdo con los objetivos del modelo educativo.
Idea 1
Cuando estos tres elementos interactúan de forma armónica, se genera un ciclo de mejora continua que impulsa una educación más justa, pertinente y de calidad.
Función en Sinergia
Idea 3
- Los modelos dan coherencia al conjunto, al definir la visión y los principios que guián la enseñanza y el aprendizaje.
La calidad educativa
No se mide solo en resultados acdemicos sino en factores como contextos socioculturales, condiciones de los docentes, infraestructura y politicas publicas
¿Que busca?
- Mejorar la calidad, equidad, accesibilidad, la relevancia y la eficiencia del sistema educativo en los paises miembros
Perspectivas de la UNESCO
La UNESCO Y LA OEI
OEI (La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
Agenda 2030 ODS
+ Info
¡Muchas Gracias!
¿En que consiste?
1. Evalúa el funcionamiento de la institución educativa 2. Incluye aspectos como la gestión, recursos, clima escolar y satisfacción de la comunidad educativa.
Componentes de la planeación
1. Objetivos: que se espera de los estudiantes aprendan y logren al final del proceso educativo. 2.Contenidos: Seleccionar los temas y conocimientos que se impartiran, sindo relevantes y significativos. 3. Metodologia: Elegir estrategias para la enseñanza y el aprendizaje que faciliten los conocimientos. 4. Contexto:Considerar el entorno y caracteristicas del estidiante.
¿Qué propone?
1. Una evaluación debe centrarse en el proceso de aprendizaje y no solo en el proceso final2. Fomenta la autoevalución y coevaluación promoviendo una reflexión critica sobre su propio aprendizaje 3. Valora el aprendizaje o comprensión profunda y de aplicación en contextos reales.
Se centra en:
1. Medir los contenidos y habilidades mediante pruebas estandarizadas2. Valora los resultados cuantitativos y el rendimiento academico. 3.Busca comparación entre estudiantes y la asignación de calificaciones.
Es un plan de acción mundial a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, basado en 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
1. Una educación de calidad que no solo implique buenos resultados academicos, sino tambien la equidad en el acceso y logros educativos.2. EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL 3. CAPACITACIÓN DOCENTE: formación y profesionalización de los docentes.
Ejemplo de evaluación:
1. Evaluación de estudiantes mediante examenes, trabajos y participación en clases2. Evaluar una actividad didactica a traves de una rubrica que mida la creatividad, la colaboración, etc. 3.Evaluar el desempeño de un maestro
¿Qué busca?
1. Soluciones en la practica 2. Evaluar el desempeño en situaciones reales o simuladas 3. Enfocada en la aplicación en practica 4.Incluye proyectos, presentaciones otras formas de evaluación
Ejemplo:
La evalución continua permite monitoriar el progreso duranto todo el curso, es decir:Si en la primera sesión me percate que no pude prestar atención, tomare acciones para mejorar en la segunda sesión.
¿En que consiste?
Se centra en medir lo que los estudiantes han aprendido, Incluye exámenes, pruebas, trabajos y proyectos.
¿En que consiste?
1. Analiza la efectividad de las estrategias en docentes.2. Busca identificar áreas de mejora en la práctica docente y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Amabas defienden la calidad educativa
1. Ambas comparten el enfoque de una educación de calidad, equitativa, inclusiva.2. La UNESCO: Tiene un enfoque global. 3. La OEI: Región iberoamericana y los terminos de calidad educativa.
UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)es un organismo especializado creado el 16 de noviembre de 1945 y cuya misión es “contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información”.
¿Qué propone?
1. Trabajo colaborativo, evaluación grupal2. Reconoce que el aprendizaje es un proceso social y que la evaluación debe incluir colaboración.
1. El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos. (Michael Jordan)
Se enfoca en una calificación teórica
Ejemplo:
¿En que consiste?
1.Examina la calidad del contenido curricular2. Evalúa si los objetivos y contenidos están alineados con las necesidades de los estudiantes.
Cuestionar los enfoques tradicionales que puedan perpetuar desigualdades
Se basa en:
Abogar por evaluaciones justas y que se consideren los contextos socio-cultural
Promover la equidad e inclusión en los procesos evaluativos
Se basa en:
1. Enfatiza la evaluación como un proceso continuo que acompaña al aprendizaje.2. Se utiliza para retroalimentar y mejorar la enseñanza y aprendizaje. 3. Implica recolección de información del progreso
La autoevaluación
Permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.-Fomenta la autorregulación.
1. Evaluación Formativa: Se realiza de manera continua durante el proceso de aprendizaje y se proporciona retroalimentación para ajustar la enseñanza. 2. Evaluación Sumativa: Se lleva a cabo al final de un periodo de instrucción para valorar el logro de objetivos educativos y Se utiliza para certificar el nivel alcanzado por los estudiantes.
¿Qué nos dice?
1. Condiciones de aprendizaje adecuadas: Infraestructura escolar, recursos didacticos, formación docente. 2. Evaluación integral: Que no solo mida el conocimiento adquirido sino tambien el desarrollo de competencias, actividades y valores. 3. Acceso equitativo y no discriminatorio. 4. Relevancia del curriculo: La educación debe ser pertinente para las realidades locales, regionales y grobales.
Evaluación educativa
Hilda Zavala
Created on November 6, 2025
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Evaluación educativa
Fany, Nadia, noelia y miguel
¿Qué es?
Planeación didactica
Proceso sistematico de recopliación y analisis de información para determinar el valor, calidad o el desempeño de un objeto, programa, persona o actividad
Evaluación
+ Info
Teoria critica
Teoria Tradicional
Teoria Formativa
Teoria Socioconstructivista
Teoria Constructivista
Teoria de evaluación autentica
Teorias
Orientan la manera en que se enseña, se aprende y se evalúa.
Evaluación del aprendizaje
Evaluación Institucional
Ambitos
+ Info
Evaluación del curriculo
Evaluación de la enseñanza
Autoevaluación
+ Info
Es el modelo más común y antigguo, se centra en examenes estandarizados y priebas objetivas.
Tradicional
Modelos
Auténtico
Se enfoca en la aplicación del conocimiento en situaciones reales.
Sumativo
Se utiliza al final de un periodo de instrucción para evaluar el aprendizaje y suele verse acompañado de examenes, proyectos,etc.
Este modelo evlúa mientras el estudiante está aprendiendo, no solo al final e incluye retroalimentación continua para mejorar.
Formativo
Basado enCompetencias
Se centra en medir competencias especificas y habilidades prácticas.
Los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros.
Evaluación por pares
Modelos
Cada modelo de evaluación cumple una función esencial en el aprendizaje. En conjunto, todos estos modelos hacen que la evaluación sea más completa, justa y significativa.
Ayuda a monitorear el progreso y realiza ajustes en la enseñanza.
Evalucación continua.
+ Info
Idea 2
La evaluación brinda información sobre los resultados y procesos, permitiendo ajustar la planeación.
Idea 1
Cuando estos tres elementos interactúan de forma armónica, se genera un ciclo de mejora continua que impulsa una educación más justa, pertinente y de calidad.
Función en Sinergia
Idea 3
La calidad educativa
No se mide solo en resultados acdemicos sino en factores como contextos socioculturales, condiciones de los docentes, infraestructura y politicas publicas
¿Que busca?
Perspectivas de la UNESCO
La UNESCO Y LA OEI
OEI (La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
Agenda 2030 ODS
+ Info
¡Muchas Gracias!
¿En que consiste?
1. Evalúa el funcionamiento de la institución educativa 2. Incluye aspectos como la gestión, recursos, clima escolar y satisfacción de la comunidad educativa.
Componentes de la planeación
1. Objetivos: que se espera de los estudiantes aprendan y logren al final del proceso educativo. 2.Contenidos: Seleccionar los temas y conocimientos que se impartiran, sindo relevantes y significativos. 3. Metodologia: Elegir estrategias para la enseñanza y el aprendizaje que faciliten los conocimientos. 4. Contexto:Considerar el entorno y caracteristicas del estidiante.
¿Qué propone?
1. Una evaluación debe centrarse en el proceso de aprendizaje y no solo en el proceso final2. Fomenta la autoevalución y coevaluación promoviendo una reflexión critica sobre su propio aprendizaje 3. Valora el aprendizaje o comprensión profunda y de aplicación en contextos reales.
Se centra en:
1. Medir los contenidos y habilidades mediante pruebas estandarizadas2. Valora los resultados cuantitativos y el rendimiento academico. 3.Busca comparación entre estudiantes y la asignación de calificaciones.
Es un plan de acción mundial a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, basado en 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
1. Una educación de calidad que no solo implique buenos resultados academicos, sino tambien la equidad en el acceso y logros educativos.2. EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL 3. CAPACITACIÓN DOCENTE: formación y profesionalización de los docentes.
Ejemplo de evaluación:
1. Evaluación de estudiantes mediante examenes, trabajos y participación en clases2. Evaluar una actividad didactica a traves de una rubrica que mida la creatividad, la colaboración, etc. 3.Evaluar el desempeño de un maestro
¿Qué busca?
1. Soluciones en la practica 2. Evaluar el desempeño en situaciones reales o simuladas 3. Enfocada en la aplicación en practica 4.Incluye proyectos, presentaciones otras formas de evaluación
Ejemplo:
La evalución continua permite monitoriar el progreso duranto todo el curso, es decir:Si en la primera sesión me percate que no pude prestar atención, tomare acciones para mejorar en la segunda sesión.
¿En que consiste?
Se centra en medir lo que los estudiantes han aprendido, Incluye exámenes, pruebas, trabajos y proyectos.
¿En que consiste?
1. Analiza la efectividad de las estrategias en docentes.2. Busca identificar áreas de mejora en la práctica docente y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Amabas defienden la calidad educativa
1. Ambas comparten el enfoque de una educación de calidad, equitativa, inclusiva.2. La UNESCO: Tiene un enfoque global. 3. La OEI: Región iberoamericana y los terminos de calidad educativa.
UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)es un organismo especializado creado el 16 de noviembre de 1945 y cuya misión es “contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información”.
¿Qué propone?
1. Trabajo colaborativo, evaluación grupal2. Reconoce que el aprendizaje es un proceso social y que la evaluación debe incluir colaboración.
1. El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos. (Michael Jordan)
Se enfoca en una calificación teórica
Ejemplo:
¿En que consiste?
1.Examina la calidad del contenido curricular2. Evalúa si los objetivos y contenidos están alineados con las necesidades de los estudiantes.
Cuestionar los enfoques tradicionales que puedan perpetuar desigualdades
Se basa en:
Abogar por evaluaciones justas y que se consideren los contextos socio-cultural
Promover la equidad e inclusión en los procesos evaluativos
Se basa en:
1. Enfatiza la evaluación como un proceso continuo que acompaña al aprendizaje.2. Se utiliza para retroalimentar y mejorar la enseñanza y aprendizaje. 3. Implica recolección de información del progreso
La autoevaluación
Permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.-Fomenta la autorregulación.
1. Evaluación Formativa: Se realiza de manera continua durante el proceso de aprendizaje y se proporciona retroalimentación para ajustar la enseñanza. 2. Evaluación Sumativa: Se lleva a cabo al final de un periodo de instrucción para valorar el logro de objetivos educativos y Se utiliza para certificar el nivel alcanzado por los estudiantes.
¿Qué nos dice?
1. Condiciones de aprendizaje adecuadas: Infraestructura escolar, recursos didacticos, formación docente. 2. Evaluación integral: Que no solo mida el conocimiento adquirido sino tambien el desarrollo de competencias, actividades y valores. 3. Acceso equitativo y no discriminatorio. 4. Relevancia del curriculo: La educación debe ser pertinente para las realidades locales, regionales y grobales.