LA EVOLUCIÓN DE LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN MEXICANA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

LA EVOLUCIÓN DE LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN MEXICANA

Valeria sánchez Anguiano 6506 MAESTRA LAURA ALVAREZ RODRIGUEZ MATERIA SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Pendiente la mejora de la formación continua de los docentes.

ANTECEDENTES

• En sus inicios, la educación especial en México se enfocaba en la atención separada de alumnos con discapacidad.

• Durante gran parte del siglo XX, predominó el modelo asistencial y médico, que buscaba rehabilitar al alumno para adaptarlo a la escuela.

• En los años 70 y 80 surgen escuelas y centros de educación especial, pero aún no se promovía la integración plena.

• La atención estaba centrada en el déficit del alumno, no en las barreras del entorno.

Transición hacia la Integración

• En los años 90, con influencias de organismos internacionales (ONU, UNESCO), México adopta el enfoque de educación para todos.

• Se crean los Centros de Atención Múltiple (CAM) y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

• La integración comienza a verse como un derecho, aunque aún se pedía que el alumno se adaptara al sistema.

• En 1993, la Ley General de Educación reconoce la atención a la diversidad como parte del sistema educativo nacional.

De la Integración a la

• A partir de los años 2000, se introduce el concepto de educación inclusiva, inspirado en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006).

• El enfoque cambia: no es el alumno quien debe adaptarse, sino la escuela la que debe transformarse.

• Se promueve el diseño universal para el aprendizaje (DUA), la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) y la equidad educativa.

• Se fortalece el papel del docente de educación especial como mediador y orientador en entornos regulares.

Inclusión en la Nueva Escuela Mexicana

Fomenta una educación humanista, comunitaria y con enfoque intercultural, donde todos los estudiantes tienen valor y voz.

Coloca la inclusión, equidad y justicia social en el centro de su modelo educativo.

El objetivo final es construir escuelas abiertas, participativas y flexibles, que garanticen el derecho a aprender de todos los niños, niñas y adolescentes.

Promueve la colaboración entre docentes, familias y comunidad, reconociendo la diversidad como una fortaleza.