My First Seed Grant MEMA PROJECT REPORT DI RICERCA VISUALE
Team di Competenze Ibride
Premi Scientifici
Network di Ricerca
Conferenze
Public Engagement
Divulgazione nelle Scuole
Pubblicazioni
Premi Scientifici
Il Progetto MeMa ha ricevuto il Best Poster Award al CERME14 per il design visivo chiaro e coerente applicato all’analisi dei meme culturali nell’educazione matematica, condotta attraverso una lente transdisciplinare e fondata sul concetto di mathematics capital.
Disseminazione alla Comunità Scientifica: Conferenze
Il Team MeMa ha presentato il design del progetto e i risultati preliminari in quattro conferenze internazionali (CERME14 a Bolzano, Italia; ICEDU2025 a Bangkok, Thailandia; PCE2025 a Parigi, Francia; e ICTMT17 a Londra, Regno Unito), dialogando con la comunità di ricerca e ricevendo feedback utili per ulteriori sviluppi.
Network di Ricerca
l team MeMa ha ampliato i propri orizzonti scientifici a livello internazionale, costruendo un network di ricerca che coinvolge studiosi di riferimento nel campo della didattica della matematica, tra cui Angelika Bikner Ahsbahs (Università di Brema, Germania) e Paola Valero (Università di Stoccolma, Svezia). La rete include inoltre esperti nell’uso educativo dei meme e della cultura digitale, quali Marina Gazzini (Università di Milano, Italia), Helen Tidy e Joanne Irving Walton (Teesside University, Newcastle upon Tyne, UK), Stefano Bertacchi (Università di Milano-Bicocca, Italia) e Maria Wald (Università di Birmingham, UK).
Team Di Competenze Ibride
Il Progetto MeMa ha riunito due gruppi di ricerca appartenenti a dipartimenti diversi, radicati in distinti paradigmi di ricerca nell’ambito della Didattica della Matematica e della Sociologia Digitale. Il team comprende Giulia Bini, Sara Gagliani Caputo e Marta Crippa del Dipartimento di Matematica “Federigo Enriques” dell’Università di Milano, e Pietro Saccomanno, Giulietta Zanga e Diego Ceccobelli del Dipartimento di Scienze Sociali della stessa università. Per integrare queste prospettive, il gruppo ha sviluppato un approccio innovativo denominato Research Mixology, una forma di competenza ibrida che combina quadri teorici e metodi preservando al contempo l’identità di ciascun paradigma di ricerca. Questo approccio ha permesso ai ricercatori di co-progettare lo studio sperimentale, allineare gli strumenti di raccolta dati e produrre interpretazioni complementari su come i meme matematici operino come artefatti educativi e culturali.
Comunicazione al Grande Pubblico
Il Progetto MeMa ha raggiunto il pubblico attraverso i profili Facebook e Instagram della Principal Investigator, ottenendo una notevole visibilità grazie a un’intervista dedicata realizzata dalla Fondazione Leonardo, che ha superato le 11.000 visualizzazioni su Instagram. Il progetto è stato inoltre presentato in un articolo pubblicato su La Statale News e ha coinvolto il grande pubblico partecipando a MEETmeTONIGHT (La Notte Europea dei Ricercatori) e a BookCity in Statale, entrambe iniziative organizzate in collaborazione con Marina Gazzini del Dipartimento di Studi Storici “Federico Chabod” dell’Università di Milano.
- Facebook
- Instagram
- Fondazione Leonardo
- La Statale News
- MEETmeTONIGHT
- BookCity in Statale
Disseminazione agli Insegnanti di Scuola Secondaria
Il Progetto MeMa è stato presentato in sei incontri di formazione con diversi gruppi di insegnanti della scuola secondaria di primo e secondo grado, tenuti a Bari, Milano, nella Provincia di Milano, a Novara e a Salerno. Ogni incontro ha offerto l’opportunità di discutere il design, l’attuazione e le implicazioni educative del progetto.
Disseminazione alla Comunità Scientifica: Pubblicazioni
Nell’aprile 2025 il Team MeMa ha pubblicato un articolo peer reviewed su Education Sciences, riguardante lo sviluppo e la validazione del questionario sul Mathematics Capital. Un secondo articolo, scritto in collaborazione con la studiosa internazionale Angelika Bikner-Ahsbahs, che concettualizza il modello pedagogico del progetto per la creazione di contenuti nelle classi di matematica, è stato inviato alla rivista For the Learning of Mathematics, e un terzo lavoro è in corso di scrittura da parte di Giulia Bini con un team interdisciplinare di esperti di meme: Helen Tidy (scienze forensi), Joanne Irving-Walton (scienze della formazione), Marina Gazzini (storia medievale), Maria Wald (Lingua e letteratura russa) e Stefano Bertacchi (biologia). Ulteriori contributi peer-reviewed includono un breve lavoro di 2 pagine, presentato come poster alla conferenza CERME14, e un rapporto di ricerca di 8 pagine presentato alla conferenza ICTMT17, entrambi in corso di pubblicazione.
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Created on November 5, 2025
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My First Seed Grant MEMA PROJECT REPORT DI RICERCA VISUALE
Team di Competenze Ibride
Premi Scientifici
Network di Ricerca
Conferenze
Public Engagement
Divulgazione nelle Scuole
Pubblicazioni
Premi Scientifici
Il Progetto MeMa ha ricevuto il Best Poster Award al CERME14 per il design visivo chiaro e coerente applicato all’analisi dei meme culturali nell’educazione matematica, condotta attraverso una lente transdisciplinare e fondata sul concetto di mathematics capital.
Disseminazione alla Comunità Scientifica: Conferenze
Il Team MeMa ha presentato il design del progetto e i risultati preliminari in quattro conferenze internazionali (CERME14 a Bolzano, Italia; ICEDU2025 a Bangkok, Thailandia; PCE2025 a Parigi, Francia; e ICTMT17 a Londra, Regno Unito), dialogando con la comunità di ricerca e ricevendo feedback utili per ulteriori sviluppi.
Network di Ricerca
l team MeMa ha ampliato i propri orizzonti scientifici a livello internazionale, costruendo un network di ricerca che coinvolge studiosi di riferimento nel campo della didattica della matematica, tra cui Angelika Bikner Ahsbahs (Università di Brema, Germania) e Paola Valero (Università di Stoccolma, Svezia). La rete include inoltre esperti nell’uso educativo dei meme e della cultura digitale, quali Marina Gazzini (Università di Milano, Italia), Helen Tidy e Joanne Irving Walton (Teesside University, Newcastle upon Tyne, UK), Stefano Bertacchi (Università di Milano-Bicocca, Italia) e Maria Wald (Università di Birmingham, UK).
Team Di Competenze Ibride
Il Progetto MeMa ha riunito due gruppi di ricerca appartenenti a dipartimenti diversi, radicati in distinti paradigmi di ricerca nell’ambito della Didattica della Matematica e della Sociologia Digitale. Il team comprende Giulia Bini, Sara Gagliani Caputo e Marta Crippa del Dipartimento di Matematica “Federigo Enriques” dell’Università di Milano, e Pietro Saccomanno, Giulietta Zanga e Diego Ceccobelli del Dipartimento di Scienze Sociali della stessa università. Per integrare queste prospettive, il gruppo ha sviluppato un approccio innovativo denominato Research Mixology, una forma di competenza ibrida che combina quadri teorici e metodi preservando al contempo l’identità di ciascun paradigma di ricerca. Questo approccio ha permesso ai ricercatori di co-progettare lo studio sperimentale, allineare gli strumenti di raccolta dati e produrre interpretazioni complementari su come i meme matematici operino come artefatti educativi e culturali.
Comunicazione al Grande Pubblico
Il Progetto MeMa ha raggiunto il pubblico attraverso i profili Facebook e Instagram della Principal Investigator, ottenendo una notevole visibilità grazie a un’intervista dedicata realizzata dalla Fondazione Leonardo, che ha superato le 11.000 visualizzazioni su Instagram. Il progetto è stato inoltre presentato in un articolo pubblicato su La Statale News e ha coinvolto il grande pubblico partecipando a MEETmeTONIGHT (La Notte Europea dei Ricercatori) e a BookCity in Statale, entrambe iniziative organizzate in collaborazione con Marina Gazzini del Dipartimento di Studi Storici “Federico Chabod” dell’Università di Milano.
Disseminazione agli Insegnanti di Scuola Secondaria
Il Progetto MeMa è stato presentato in sei incontri di formazione con diversi gruppi di insegnanti della scuola secondaria di primo e secondo grado, tenuti a Bari, Milano, nella Provincia di Milano, a Novara e a Salerno. Ogni incontro ha offerto l’opportunità di discutere il design, l’attuazione e le implicazioni educative del progetto.
Disseminazione alla Comunità Scientifica: Pubblicazioni
Nell’aprile 2025 il Team MeMa ha pubblicato un articolo peer reviewed su Education Sciences, riguardante lo sviluppo e la validazione del questionario sul Mathematics Capital. Un secondo articolo, scritto in collaborazione con la studiosa internazionale Angelika Bikner-Ahsbahs, che concettualizza il modello pedagogico del progetto per la creazione di contenuti nelle classi di matematica, è stato inviato alla rivista For the Learning of Mathematics, e un terzo lavoro è in corso di scrittura da parte di Giulia Bini con un team interdisciplinare di esperti di meme: Helen Tidy (scienze forensi), Joanne Irving-Walton (scienze della formazione), Marina Gazzini (storia medievale), Maria Wald (Lingua e letteratura russa) e Stefano Bertacchi (biologia). Ulteriori contributi peer-reviewed includono un breve lavoro di 2 pagine, presentato come poster alla conferenza CERME14, e un rapporto di ricerca di 8 pagine presentato alla conferenza ICTMT17, entrambi in corso di pubblicazione.