EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA
Reto 2: Definiendo conceptos Alumno: Noriko Aridai Ramírez González
Grupos vulnerables
Convivencia escolar
Exclusión
Puede manifestarse a nivel social o académico, como resultado de prejuicios sobre el desarrollo de los individuos.
Aquellos que por sus condiciones sociales, económicas, culturales o psicológicaspueden sufrir maltrato contra sus derechos humanos.
Relación entre una comunidad educativa sustentada en el respeto.
Integración en las aulas
Inclusión en las aulas
VS
- Poner juntas a las personas que son diferentes.
- Enseñar lo mismo y de la misma manera a todos.
- Aplicación de exámenes estandarizados y pruebas de mediciones internacionales
- Permitir la convivencia de todas las personas, atendiendo a la diversidad.
- Promover diferentes formas de enseñanza.
- Reconocer que no existe una única forma de conocer e interpretar la vida.
inclusión, EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN
Ejes de análisis e intervención
Caso: Quitan libros de texto a niños en Veracruz por no pagar cuota. La presidenta de la Sociedad de Padres de Familia, ingresó a un salón de la primaria Leona Vicario y recogió los libros a los alumnos cuyos padres no habían pagado las cuotas. El maestro le recuerda que ella no es autoridad para meterse al aula y menos para quitarle los libros, pero no logra evitar que la mujer lo haga.
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Establecer prácticas que atiendan a todos y todas por igual, pero con especial atención a quienes más lo necesitan.
De esta forma se puede garantizar el derecho humano a la educación.
Reconocer al otro en su condición, permitiendo la convivencia armónica de las diferencias.
Aprender a convivir, respetando y celebrando la condición de cada quien, siempre en actitud de diálogo.
Inclusión
Permite la convivencia armónica de las diferencias. Las personas y grupos que son diferentes aprenden a convivir, respetando y celebrando la condición de cada uno, siempre en actitud de diálogo.
Integración
Se caracteriza por permitir la convivencia de diferentes grupos humanos, con diferentes características y condiciones, bajo un mismo espacio o circunstancia. Aunque esto no garantiza una convivencia armónica; incluso se corre el riesgo de que quienes son considerados diferentes, sean forzados a ser y comportarse como el grupo dominante.
"La participación en la toma de decisiones, sobre asuntos que a todos conciernen, se está construyendo un tejido sociocomunitario que desarrolla progresivamente nuevas competencias, para vivir con otros desde el respeto y la responsabilidad compartidas" (Fierro, 2013, p. 8).
La convivencia desempeña un papel muy importante en la educación, ya que esta nos enseña a vivir en comunidad, contribuyendo en la construcción de una cultura de paz a través de inculcar a los estudiantes valores, principios y normas de convivencia.
“La violencia es esencialmente resultado de la exclusión, por lo tanto, es preciso reconocer que la escuela juega un papel importante en este fenómeno.” (Fierro, 2013, p. 6)
Se debe considerar a los padres y madres de familia en la toma de decisiones. Involucrar a las y los estudiantes en la selección de los contenidos del currículum, serán las formas y profundidad de la participación.
La atención hacia los grupos vulnerables no solo se debe dar con la integración ; sino adoptando una perspectiva inclusiva donde se consideren las necesidades individuales y las capacidades de cada persona, brindando las condiciones y proporcionando los recursos adecuados para su desarrollo pleno.
Las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante
- La educación es un derecho social y colectivo que tenemos todos.
- Conforme al artículo 3° de la Constitución Política de México " Toda educación que el estado imparta será gratuita".
- El estado garantizá que los materiales didácticos, la infraestructura educatuva, su mantenimiento y las condiciones del entorno sean idóneos y contribuyan a los fines de la educación.
Ejes de análisis e intervención
INCLUSIÓN
- Permitir a los padres de familia que no pueden pagar las cuotas al momento de la inscripción realizarlas durante un periodo establecido por la sociedad de padres de familia y directivos.
- Solicitar como escuela becas para los alumnos de escasos recursos, para así cubrir sus gastos de inscripción.
*Aunque conforme a la ley las cuotas de inscripción no son obligatorias.
Equidad
- Realizar estudio socio económico para poder fijar cuotas acorde a los ingresos de cada familia.
- Establecer en una reunión las funciones que tiene la sociedad de padres de familia, así como sus limitantes.
- Entregar el material didáctico a todos los alumnos sin importar el pago de cuotas.
Participación
- Involucrar a todo el personal, padres de familia y directivos para la toma de decisiones.
- Establecer al comité de padres de familia que se encargara de la administración de los recursos económicos.
- Elaborar toda la comunidad de padres de familia un reglamento sobre las funciones de dicho comité.
Con las intervenciones antes descritas se pretende que no se permita el cobro de cuotas para poder recibir el material didáctico que envía la Secretaría de Educación Pública; así no se expondría a los alumnos a ser discriminados por sus condiciones económicas. Ya que por ley la educación debe ser gratuita. También se establecería que funciones debe ejercer la sociedad de padres de familia, ya que en el caso presentado se refleja un abuso de poder.
Referencias
- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos [Const]. Art. 3 de 5 de febrero de 1917 (México). https://www.constitucionpolitica.mx/titulo-1-garantias-individuales/capitulo-1-derechos-humanos/articulo-3-derecho-educacion
- De Sousa Santos, B. (2012). De las dualidades a las ecologías. La Paz, Bolivia: Red Boliviana de Mujeres Transformando la Economía. https://www.ceapedi.com.ar/Imagenes/Biblioteca/libreria/273.pdf
- Fierro, C. (2013). Convivencia inclusiva y democrática. Una perspectiva para gestionar la seguridad escolar. Sinéctica, 40. México: Universidad Jesuita de Guadalajara. Recuperado el 05 de noviembre del 2025, de https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/47
- Schmelkes, S. (2004). La formación de valores en la educación básica. México. SEP. https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/sites/subeducacionbasica.edomex.gob.mx/files/files/Sintesis%20de%20libros/1-38/20_lfdveleb.pdf
- Zamudio, I. (5 de septiembre de 2016). Quitan libros de texto a niños en Veracruz por no pagar cuota. MILENIO. https://www.milenio.com/estados/quitan-libros-texto-ninos-veracruz-pagar-cuota
EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA
NORIKO ARIDAI
Created on November 5, 2025
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EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA
Reto 2: Definiendo conceptos Alumno: Noriko Aridai Ramírez González
Grupos vulnerables
Convivencia escolar
Exclusión
Puede manifestarse a nivel social o académico, como resultado de prejuicios sobre el desarrollo de los individuos.
Aquellos que por sus condiciones sociales, económicas, culturales o psicológicaspueden sufrir maltrato contra sus derechos humanos.
Relación entre una comunidad educativa sustentada en el respeto.
Integración en las aulas
Inclusión en las aulas
VS
inclusión, EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN
Ejes de análisis e intervención
Caso: Quitan libros de texto a niños en Veracruz por no pagar cuota. La presidenta de la Sociedad de Padres de Familia, ingresó a un salón de la primaria Leona Vicario y recogió los libros a los alumnos cuyos padres no habían pagado las cuotas. El maestro le recuerda que ella no es autoridad para meterse al aula y menos para quitarle los libros, pero no logra evitar que la mujer lo haga.
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Establecer prácticas que atiendan a todos y todas por igual, pero con especial atención a quienes más lo necesitan. De esta forma se puede garantizar el derecho humano a la educación.
Reconocer al otro en su condición, permitiendo la convivencia armónica de las diferencias. Aprender a convivir, respetando y celebrando la condición de cada quien, siempre en actitud de diálogo.
Inclusión
Permite la convivencia armónica de las diferencias. Las personas y grupos que son diferentes aprenden a convivir, respetando y celebrando la condición de cada uno, siempre en actitud de diálogo.
Integración
Se caracteriza por permitir la convivencia de diferentes grupos humanos, con diferentes características y condiciones, bajo un mismo espacio o circunstancia. Aunque esto no garantiza una convivencia armónica; incluso se corre el riesgo de que quienes son considerados diferentes, sean forzados a ser y comportarse como el grupo dominante.
"La participación en la toma de decisiones, sobre asuntos que a todos conciernen, se está construyendo un tejido sociocomunitario que desarrolla progresivamente nuevas competencias, para vivir con otros desde el respeto y la responsabilidad compartidas" (Fierro, 2013, p. 8).
La convivencia desempeña un papel muy importante en la educación, ya que esta nos enseña a vivir en comunidad, contribuyendo en la construcción de una cultura de paz a través de inculcar a los estudiantes valores, principios y normas de convivencia.
“La violencia es esencialmente resultado de la exclusión, por lo tanto, es preciso reconocer que la escuela juega un papel importante en este fenómeno.” (Fierro, 2013, p. 6)
Se debe considerar a los padres y madres de familia en la toma de decisiones. Involucrar a las y los estudiantes en la selección de los contenidos del currículum, serán las formas y profundidad de la participación.
La atención hacia los grupos vulnerables no solo se debe dar con la integración ; sino adoptando una perspectiva inclusiva donde se consideren las necesidades individuales y las capacidades de cada persona, brindando las condiciones y proporcionando los recursos adecuados para su desarrollo pleno.
Las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante
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INCLUSIÓN
- Permitir a los padres de familia que no pueden pagar las cuotas al momento de la inscripción realizarlas durante un periodo establecido por la sociedad de padres de familia y directivos.
- Solicitar como escuela becas para los alumnos de escasos recursos, para así cubrir sus gastos de inscripción.
*Aunque conforme a la ley las cuotas de inscripción no son obligatorias.Equidad
Participación
Con las intervenciones antes descritas se pretende que no se permita el cobro de cuotas para poder recibir el material didáctico que envía la Secretaría de Educación Pública; así no se expondría a los alumnos a ser discriminados por sus condiciones económicas. Ya que por ley la educación debe ser gratuita. También se establecería que funciones debe ejercer la sociedad de padres de familia, ya que en el caso presentado se refleja un abuso de poder.
Referencias