curso de PRÁCTICA INVESTIGATIVA DE AULA I

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curso de PRÁCTICA INVESTIGATIVA DE AULA I

Presentación

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

El curso de Práctica Investigativa de Aula I tiene como objetivo fundamental formar educadores capaces de afrontar las necesidades y expectativas del contexto de las instituciones educativas del país. El curso busca promover el desarrollo sostenible, la conciencia ambiental y la investigación en el aula, integrando no solo los aprendizajes básicos, sino también desarrollando competencias pedagógicas, investigativas y actitudinales que contribuyan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En cuanto a las competencias pedagógicas, los estudiantes propondrán estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental. Se enfocarán en diseñar e implementar propuestas didácticas que respondan a las realidades y desafíos actuales de la educación en ciencias. Por otro lado, en cuanto a las competencias investigativas, los docentes en formación desarrollarán proyectos de investigación en el aula, contribuyendo al fomento del análisis crítico del currículo institucional y contrastándolo con las necesidades del contexto y las prácticas pedagógicas actuales, tanto a nivel local como global. Además, los estudiantes aplicarán metodologías innovadoras que integren la investigación-acción como estrategia para la mejora continua del proceso educativo.

Información General

Competencia General

Competencias Específicas

Resultados de Aprendizaje

Unidades Didácticas

Unidad 3: Planeación de Aula y de Clase: Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de las Ciencias

Unidad 1: Análisis Crítico del PEI y su Relación con la Educación Ambiental y las Ciencias Naturales

Unidad 4: Evaluación Crítica de Proyectos Pedagógicos en Educación Ambiental

Unidad 2: Diseño y Evaluación del Plan de Área en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Unidades Didácticas

Unidad 5: Investigación-Acción en el Aula: Estrategia para la Transformación Educativa

Unidad 6: Gamificación y Tecnologías Emergentes en la Enseñanza de las Ciencias

Unidad 7: Competencias Socioemocionales y Educación para la Ciudadanía Global en el Aula

Unidad 8: Evaluación y Reflexión Pedagógica: De la Documentación a la Acción

Metodología de trabajo

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Conceptos y principios para el diseño de un plan de área.
• ∙ Diseño de un plan de área para ciencias naturales con enfoque ambiental.
• ∙ Evaluación de la eficacia de los planes de área en el contexto educativo.

Metodología de Trabajo

Este curso se desarrolla con una metodología virtual, desde la cual se integran los recursos necesarios para la interacción entre los diferentes actores del proceso formativo.El estudiante asumirá la responsabilidad en su proceso de aprendizaje de manera autónoma y buscará espacios para la lectura y la reflexión de los temas abordados en el curso. Contará, además, con recursos en línea integrados que servirán como material de apoyo en cada una de las Unidades de Aprendizaje.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Criterios para la evaluación de proyectos pedagógicos.
• ∙ Análisis crítico de proyectos pedagógicos en educación ambiental.
• ∙ Propuestas de mejora en proyectos pedagógicos existentes.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Principios de la planeación didáctica.
• ∙ Estrategias innovadoras para la enseñanza de las ciencias naturales.
• ∙ Uso de metodologías activas en la enseñanza de las ciencias.

Competencia General del Curso

Gestiona proyectos educativos atendiendo a las necesidades personales y del contexto social, cultural o ecológico, articulando los saberes de las ciencias integradas, estrategias y pedagogías activas, tecnologías emergentes en función de la resolución de problemas relacionados con las ciencias y el ambiente.

Competencias Específicas del Curso

• Diseña estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas que integren la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en el aula.
• Aplica la investigación-acción en el aula para promover la mejora continua de los procesos educativos y el análisis crítico del currículo institucional.
• Evalua críticamente los proyectos pedagógicos en educación ambiental y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
• Integra el uso de tecnologías emergentes y metodologías innovadoras como herramientas para la enseñanza de las ciencias naturales en el aula.
• Elaborar un plan de clase innovador que combine estrategias activas y contextualizadas para la enseñanza de las ciencias naturales, promoviendo la educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Resultados de Aprendizaje del Curso

• Desarrollar un proyecto de investigación-acción en el aula que permita identificar áreas de mejora en el proceso educativo, proponiendo soluciones basadas en la reflexión crítica del currículo institucional y las necesidades del contexto educativo.
• Realizar una evaluación crítica de un proyecto pedagógico en educación ambiental, identificando fortalezas y áreas de mejora, y proponiendo ajustes basados en el análisis de sus resultados en el aula.
• Implementar actividades educativas utilizando tecnologías emergentes y herramientas digitales, fomentando un aprendizaje interactivo y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
• ∙ Relación del PEI con la educación ambiental y las ciencias naturales.
• ∙ Impacto del PEI en la planificación educativa y las estrategias pedagógicas.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Introducción a la gamificación en el aula.
• ∙ Uso de tecnologías emergentes para la enseñanza de las ciencias.
• ∙ Herramientas digitales y plataformas para gamificar el aprendizaje.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Herramientas para la evaluación continua del proceso educativo.
• ∙ Reflexión pedagógica sobre la práctica educativa.
• ∙ Cómo transformar la reflexión pedagógica en acciones para mejorar la enseñanza.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes.
• ∙ Integración de la educación para la ciudadanía global.
• ∙ Estrategias para fomentar la empatía, la colaboración y el pensamiento crítico.

Ejes temáticos de la unidad.

• ∙ Fundamentos de la investigación-acción.
• ∙ Implementación de la investigación-acción en el aula.
• ∙ Cómo la investigación-acción promueve la transformación educativa.