curso de MODELOS PEDAGÓGICOS Y PEDAGOGÍA EMERGENTES

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curso de MODELOS PEDAGÓGICOS Y PEDAGOGÍA EMERGENTES

Presentación

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

El curso de Modelos pedagogicos y pedagogias emergentes, presenta una descripción del constructivismo socio-biológico como nueva teoría del aprendizaje, valorando el paradigma ecológico de la educación y que caracteriza a un modelo pedagógico que emerge emergente en el siglo XXI: El Modelo Pedagógico Configuracional. Maturana, en sus explicaciones cientíicas evidencia una nueva concepción pedagógica, una teoría biológica del aprendizaje humano, que rompe con los presupuestos epistémicos de las teorías más conocidas actualmente, incluyendo al conductismo, al constructivismo y a la teoría socio-histórica (Skinner, Piaget y Vygotsky, respectivamente). Para Maturana, la actividad formativa emerge como un proceso sustentado en las emociones del estudiante. En otras palabras, el profesor debe ser reconocido como un activador, un provocador, un estimulador de las emociones de sus estudiantes, principalmente las actitudes hacia las ciencias.Las primeras décadas del siglo XXI atestiguan la emergencia de propuestas educativas que, aparentemente, vienen a modificar los puntos de anclaje pedagógico del último tercio del siglo xx. Desde la década de 1970, diversas iniciativas han llevado algo más lejos el ideal de democratizar la educación; en primera instancia, ampliando su campo de acción, tanto en sentido horizontal, incrementando el alcance casi universal de la educación básica, como en su sentido longitudinal, con la aplicación práctica del término de educación permanente.

Información General

Competencia General

Competencias Específicas

Resultados de Aprendizaje

Unidades Didácticas

Unidad 3:

Unidad 4:

Unidad 1:

Unidad 2:

Metodología de trabajo

Metodología de Trabajo

Este curso se desarrolla con una metodología virtual, desde la cual se integran los recursos necesarios para la interacción entre los diferentes actores del proceso formativo.El estudiante asumirá la responsabilidad en su proceso de aprendizaje de manera autónoma y buscará espacios para la lectura y la reflexión de los temas abordados en el curso. Contará, además, con recursos en línea integrados que servirán como material de apoyo en cada una de las Unidades de Aprendizaje.

Ejes temáticos de la unidad.

• Modelos basados en la investigación educativa (IE),
• Modelos basados en la experimentación e innovación pedagógica (EIP)
• Las pedagogías emergentes: reformas y fugas
• Pedagogías emergentes

Competencia General del Curso

Promueve el desarrollo de competencias investigativas, socioemocionales, comunicativas y axiológicas en escenarios retadores y significativos para resolver las problemáticas del contexto social, cultural y ambiental de manera crítica, ética, innovadora y responsable desde su rol como un docente sensible con la realidad del contexto, poniendo en evidencia su espíritu emprendedor y transformador.

Competencias Específicas del Curso

• Conceptúa los principios de los modelos pedagogicos y pedagogias emergentes que sustentan a una práctica docente novedosa, pertinente y transformadora coherente con las políticas públicas y las demandas del siglo XXI.
• Diseña estrategias novedosas para una práctica pedagógica pertinente basandose en los principios de los modelos pedagógicos y pedagogias emergentes contribuyendo a la resolución de problemas educativos y la transformación de la dinámica del aula.
• Analiza el saber pedagogico desde los principios que sustentan modelos pedagogicos y pedagogias emergentes articulandolo con las didacticas especificas del área y el enfoque interdisciplinario del conocimiento en función de la resolución de problemas educativos.
• Propone un modelo didáctico emergente coherente con las didacticas especificas del área y el enfoque interdisciplinario del conocimiento en función de la resolución de problemas educativos.

Resultados de Aprendizaje del Curso

• Conceptualizar los modelos pedagógicos establecidos y los emergentes apropiandose de sus principios para el desarrollo de su practica pedagogica.

• Diseñar planes curriculares desde los modelos pedagógicos y pedagogías emergentes, contextualizando los saberes de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
• Analizar los fundamentos y las diferentes estrategias pedagogicas que impulsan procesos de excelencia academicas desde el pensamiento emergente en el aula
• Planear las diferentes estrategias pedagogicas que impulsen procesos de excelencia academicas desde el pensamiento emergente en el aula

Ejes temáticos de la unidad.

• Modelos pedagógicos emergentes aplicados a la enseñaza y el aprendizaje de las ciencias.

Ejes temáticos de la unidad.

• Epistemologia del modelo pedagogico
• Modelo pedagógico tradicional, Modelo pedagógico conductista.
• Modelo pedagógico progresista
• Modelo pedagógico cognoscitivista
• Modelo pedagógico crítico-radical y modelo pedagógico emergente.

Ejes temáticos de la unidad.

• Pedagogias emergentes.
• Sistemas educativos apoyados en tecnologías emergentes.
• La enseñanza y el aprendizaje en los nuevos modelos escolares.