Sesión en Semana de la Ciencia ¿Quién manda aquí, tú o la IA? Fecha: 11 de noviembre Lugar: Instituto los Castillos de Alcorcón Organiza: Gr

Índice

2. Salvador, Federico y la memoria significativa al rescate

1. Para qué usamos la IA

Hoja de ruta: ¿Quién manda aquí?

5. Clara o el problema de no saber preguntar

3. Los deberes de Marcos o el fracaso del aprendizajefingido

4. Entendiendo el funcionamiento de la IA (y los sesgos)

8. Agradecimientos

7. Conclusión: ¿mandas tú o la IA? (coloquio)

6. IA y trabajo/estudio perfecto

Advertencia: todas las imágenes (salvo los logotipos institucionales y las de los profesores) han sido confeccionadas con aplicaciones de IA

1. ¿Para qué usamos realmente la IA?

Lluvia de ideas: ¿para qué la usas? (en infinitivo)

Con frecuencia se usa para entregar, "despachar"

• Buscar
• Resumir
• Realizar trabajos
• Traducir
• Realizar deberes
• Realizar vídeos

Mandas tú si usas la IA para pensar y entender mejor

Manda la IA si la usas solo para "quitarte de encima" el trabajo

2. La conversación entre Salvador y Federico

O la memoria significativa al rescate

Imaginaos una conversación sobre arte entre Salvador y Federico, en una residencia de Madrid. ¿Podríais decir algo de estas personas? ¿Sabríais cómo buscar?

La inmensa mayoría, entre la sobrecarga de información y la infoignorancia.

Pero, y ¿si le ponemos contexto y aplicamos la memoria significativa?

Conclusión: La IA no sustituye lo que sabes; amplifica lo que sabes. Si sabes, mandas tú; si no, ella.

3. Los "deberes" de Marcos

O los peligros del aprendizaje fingido

Marcos es un chico "modelo". Nada más llegar de clase, se encierra en la habitación a hacer las tareas. Ha recibido alguna felicitación por hacer los deberes muy bien y sus padres están contentos. Pero al llegar a los exámenes ha suspendido casi todos. ¿Qué puede estar pasando?

Que ha usado indebidamente la IA: ella hacía las tareas y él no aprendía

La IA puede fabricar resultados, pero no la comprensión

Conclusión: Aquí mandas tú si usas la IA para entender, practicar y construir tus propias ideas. Manda la IA si la dejas pensar por ti y solo copias lo que te da.

4. Cómo funciona y cómo se equivoca la IA. La cuestión de los sesgos

Unos estudiantes para realizar unos trabajos de clase solicitaron a una IA generativa (ChatGPT, Gemini, Copilot, etc.) que le proporcionara la imagen de:

c) 4 estudiantes que juegan al fútbol

a) Una operación cardiaca en que aparece personal sanitario

b) 3 filósofos

4. Cómo funciona y cómo se equivoca la IA. La cuestión de los sesgos

En el uso de la IA podemos observar múltiples sesgos (de género, idioma, cultura, edad, socioeconómicos, etc) y aspectos que afectan a la fiabilidad de los datos

Es importante considerar: -Cómo "razona" la IA

La IA no es neutral: refleja lo que la humanidad le ha enseñado. Aquí mandas tú si entiendes cómo funciona la IA, reconoces sus sesgos y piensas por ti mismo. Manda la IA si crees que siempre tiene razón y repites sus errores sin darte cuenta.

-Cómo se "entrena" la IA

-Conclusión

5. Clara o el problema de preguntar mal: el arte del prompt

Clara, una estudiante de 16 años, le pide a la IA: “Hazme el trabajo sobre el cambio climático.” En segundos, obtiene un texto largo y lleno de frases bonitas… pero al entregarlo, su profesora le dice que no responde a la pedido, no cita fuentes y tiene errores. Resultado: mala nota. ¿Qué ha podido pasar?

No se curró la pregunta: no planteó contexto: qué, por qué, cómo, para qué, en qué formato, etc.

Conclusión

6. La angustia de Ana:El trabajo "perfecto"en tiempos de la IA

Ana es una chica de 17 años preocupada por su futuro. Piensa que la IA le quitará los mejores trabajos e incluso los más básicos. Incluso se plantea si merece la pena estudiar y esforzarse.

¿Cuáles serían los ingredientes que debería tener ese trabajo perfecto?

6. La angustia de Ana:El trabajo "perfecto"en tiempos de la IA

¿Afecta la IA a los trabajos "perfectos"?

Repercusiones positivas

Repercusiones negativas

¿Nos quitará el trabajo alguien que use la IA?

Aquí mandas tú si usas la IA para potenciar tus talentos y tu propósito. Manda la IA si dejas que decida por ti lo que haces o lo que quieres ser.

Conclusión

7. En conclusión...

Manda la IA cuando...

Mandas tú cuando...

¿Y tú qué opinas?

8. Agradecimientos

Grupo Aprentia UCM (Aprendizaje usando la IA)

Unidad de Cultura Científica e Innovación. Semana de la Ciencia (especialmente su responsable: Ana Casado)

Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT)

Alumnos/as de GAP-RRHH: Walaa Aharram Zahri, Aya Belhadj Mestour, Ian Andrés García Vásconez, Arantxa Vázquez Urdillo.

Alumnado y profesorado del IES Los Castillos

Especialmente a las profesoras Susana Bohúa (coordinadora actividad), Amparo Fernández (jefa de estudios) y Lidia Fernández (directora)

• Tienes un propósito claro
• Usas la IA para mejorar y aprender
• Contrastas, verificas y corriges
• Comprendes sus límites y sesgos
• Formulas buenas preguntas
• Eres crítico, creativo y "humano"
• En definitiva, cuando se convierte en tu herramienta para pensar mejor

• No sabes lo que quieres
• Copias sin pensar

• Te fías ciegamente
• No sabes cómo funciona

• No sabes qué preguntar
• Depositas el análisis, criterio y creatividad en la IA
• En definitiva, cuando te conviertes en su herramienta para no pensar

• La IA no piensa ni razona; funciona más bien como una fábrica de palabras y de frases, aparentemente coherentes y con sentido.
• No se rige por la veracidad, sino por la verosimilitud, basada en búsquedas probabilísticas de palabras que aparecen juntas en un determinado contexto
• Las fuentes pueden no ser fiables, por lo que se debe contrastar

Lo importante no es la IA en sí misma, sino su uso crítico, pertinente, sin olvidar las cualidades más humanas

• Aparecen los significados.
• La diferencia está en los conocimientos previos.
• Reflexión: La IA puede dar datos, pero solo quien tiene contexto puede interpretarlos.
• Para ello es Importante aprender y no despachar.
• ¿Y nos decían que la memoria no sirve?

Aprovecha nuestro banco de recursos o sube tus propios elementos visuales para potenciar el storytelling de tu creación. Incluye texto, imágenes, vídeos, carruseles, tablas, PDFs…¡incluso preguntas interactivas!

Solo ven palabras y no significados

Una posible pregunta:

"Necesito un texto de unas 300 palabras sobre el cambio climático para una asignatura de Ciencias en bachillerato. Quiero que explique las causas principales, las consecuencias en España y dos posibles soluciones. Usa un lenguaje claro y cita las fuentes al final"

Moraleja: La IA responde mejor a quien piensa mejor. Aquí mandas tú si sabes formular preguntas claras, concretas y con intención. Manda la IA si preguntas sin pensar y aceptas cualquier respuesta.

• Objetivo general: provocar una reflexión crítica sobre el papel de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje y en la construcción del conocimiento.
• Idea fuerza: la IA no sustituye lo que sabéis; amplifica lo que ya tenéis. Si sabes, mandas tú. Si no, manda ella.

• La IA interpreta todo de acuerdo con los datos de que dispone.
• Es muy importante: Incorporar datos diversos y representativos; evitar los sesgos; la transparencia en el origen de los datos; equilibrio entre calidad y cantidad; evaluación continua y revisión; supervisión humana; incluir perspectivas éticas y valores

• Tienes un propósito claro
• Usas la IA para mejorar y aprender
• Contrastas, verificas y corriges
• Comprendes sus límites y sesgos
• Formulas buenas preguntas
• Eres crítico, creativo y "humano"
• En definitiva, cuando se convierte en tu herramienta para pensar mejor

• No sabes lo que quieres
• Copias sin pensar

• Te fías ciegamente
• No sabes cómo funciona

• No sabes qué preguntar
• Depositas el análisis, criterio y creatividad en la IA
• En definitiva, cuando te conviertes en su herramienta para no pensar