Resultados
efectos
relacionados con bebidas enegeticas
Diego Alexeiev Cruz Acosta
Población
La población objetivo está conformada por estudiantes universitarios de nivel licenciatura y maestría, con un rango de edad entre los 19 y 50 años. No se especificó a qué licenciatura o maestría pertenecen los participantes, con el fin de mantener un enfoque más general sobre el fenómeno de estudio.
Muestra
La muestra estuvo conformada por un total de 38 participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por cuotas. Se consideraron variables como el nivel educativo (licenciatura o maestría), la edad y el sexo.
Categoria 1: Edad
De acuerdo a los resultados, se observa que la mayoría de los encuestados oscila entre los 18 y 25 años.
Categoria 2: Sexo
El 71,1% de los encuestados son de sexo Femenino.
De acuerdo a los resultados hay una predominancia del sexo femenino en la población encuestada.
Categoria 3: Grado de estudios
El 68,4% de los encuestados tiene una Licenciatura.
De acuerdo a los resultados, la mayoría de encuestados se encuentra en el Nivel de Licenciatura
Recolección de Datos
Este instrumento estará compuesto por preguntas cerradas y escalas tipo Likert, diseñadas para explorar los hábitos, percepciones y actitudes de los estudiantes universitarios en torno al consumo de bebidas energéticas.
BLOQUE 1: Hábitos y frecuencia de consumo
Sección: Hábitos y frecuencia de consumo
Afirmación 1.
Gráfica 1
De acuerdo a los resultados, el 52,6% están de acuerdo con la afirmación de que “Consumen bebidas energéticas al menos una vez por semana.
BLOQUE 1: Hábitos y frecuencia de consumo
Sección: Hábitos y frecuencia de consumo
Afirmación 2.
Gráfica 2.
De acuerdo a los resultados, el 36,8% están en desacuerdo con la afirmación de que “Prefiero bebidas energéticas a otras opciones como café o refrescos”.
BLOQUE 2: Motivos de consumo
Sección: Motivos de consumo.
Afirmación 1.
Gráfica 1.
De acuerdo a los resultados, el 42,1% están de acuerdo con la afirmación de que “Consumo bebidas energéticas para mantenerme concentrado(a).”.
BLOQUE 2: Motivos de consumo
Sección: Motivos de consumo.
Afirmación 2.
Gráfica 2.
De acuerdo a los resultados, el 39,5% están de acuerdo con la afirmación de que “Las consumo porque mejoran mi rendimiento académico.”.
BLOQUE 3: Percepción del impacto académico y físico.
Sección: Percepción del impacto académico y físico.
Afirmación 1.
Gráfica 1.
De acuerdo a los resultados, el 42,1% están de acuerdo con la afirmación de que “El consumo de bebidas energéticas ha mejorado mi rendimiento escolar.”.
BLOQUE 3: Percepción del impacto académico y físico.
Sección: Percepción del impacto académico y físico.
Afirmación 1.
Gráfica 1.
De acuerdo a los resultados, el 39,5% están de acuerdo con la afirmación de que “He experimentado nerviosismo o ansiedad después de consumir bebidas energéticas.”.
Conclusion
En conclusión, el estudio permitió identificar que el consumo de bebidas energéticas entre los estudiantes universitarios responde a una combinación de factores personales, académicos y sociales. La mayoría de los participantes asocia su consumo con la necesidad de mantenerse alerta, concentrados o con energía durante las actividades académicas, aunque muchos reconocen también los posibles riesgos para la salud derivados de su uso frecuente.
Bebidas energeticas
DIEGO ALEXEIEV CRUZ ACOSTA
Created on November 4, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Agenda
View
Akihabara Content Repository
View
Mind Map: The 4 Pillars of Success
View
Big Data: The Data That Drives the World
View
Internal Guidelines for Artificial Intelligence Use
View
Correct Concepts
View
Sorting Cards
Explore all templates
Transcript
Resultados
efectos
relacionados con bebidas enegeticas
Diego Alexeiev Cruz Acosta
Población
La población objetivo está conformada por estudiantes universitarios de nivel licenciatura y maestría, con un rango de edad entre los 19 y 50 años. No se especificó a qué licenciatura o maestría pertenecen los participantes, con el fin de mantener un enfoque más general sobre el fenómeno de estudio.
Muestra
La muestra estuvo conformada por un total de 38 participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por cuotas. Se consideraron variables como el nivel educativo (licenciatura o maestría), la edad y el sexo.
Categoria 1: Edad
De acuerdo a los resultados, se observa que la mayoría de los encuestados oscila entre los 18 y 25 años.
Categoria 2: Sexo
El 71,1% de los encuestados son de sexo Femenino.
De acuerdo a los resultados hay una predominancia del sexo femenino en la población encuestada.
Categoria 3: Grado de estudios
El 68,4% de los encuestados tiene una Licenciatura. De acuerdo a los resultados, la mayoría de encuestados se encuentra en el Nivel de Licenciatura
Recolección de Datos
Este instrumento estará compuesto por preguntas cerradas y escalas tipo Likert, diseñadas para explorar los hábitos, percepciones y actitudes de los estudiantes universitarios en torno al consumo de bebidas energéticas.
BLOQUE 1: Hábitos y frecuencia de consumo
Sección: Hábitos y frecuencia de consumo Afirmación 1. Gráfica 1 De acuerdo a los resultados, el 52,6% están de acuerdo con la afirmación de que “Consumen bebidas energéticas al menos una vez por semana.
BLOQUE 1: Hábitos y frecuencia de consumo
Sección: Hábitos y frecuencia de consumo Afirmación 2. Gráfica 2. De acuerdo a los resultados, el 36,8% están en desacuerdo con la afirmación de que “Prefiero bebidas energéticas a otras opciones como café o refrescos”.
BLOQUE 2: Motivos de consumo
Sección: Motivos de consumo. Afirmación 1. Gráfica 1. De acuerdo a los resultados, el 42,1% están de acuerdo con la afirmación de que “Consumo bebidas energéticas para mantenerme concentrado(a).”.
BLOQUE 2: Motivos de consumo
Sección: Motivos de consumo. Afirmación 2. Gráfica 2. De acuerdo a los resultados, el 39,5% están de acuerdo con la afirmación de que “Las consumo porque mejoran mi rendimiento académico.”.
BLOQUE 3: Percepción del impacto académico y físico.
Sección: Percepción del impacto académico y físico. Afirmación 1. Gráfica 1. De acuerdo a los resultados, el 42,1% están de acuerdo con la afirmación de que “El consumo de bebidas energéticas ha mejorado mi rendimiento escolar.”.
BLOQUE 3: Percepción del impacto académico y físico.
Sección: Percepción del impacto académico y físico. Afirmación 1. Gráfica 1. De acuerdo a los resultados, el 39,5% están de acuerdo con la afirmación de que “He experimentado nerviosismo o ansiedad después de consumir bebidas energéticas.”.
Conclusion
En conclusión, el estudio permitió identificar que el consumo de bebidas energéticas entre los estudiantes universitarios responde a una combinación de factores personales, académicos y sociales. La mayoría de los participantes asocia su consumo con la necesidad de mantenerse alerta, concentrados o con energía durante las actividades académicas, aunque muchos reconocen también los posibles riesgos para la salud derivados de su uso frecuente.