Métodos de Lectoescritura

Mètodos de lectoescritura.

01

Mètodo alfabètico.

02

Botón texto

Mètodo fonètico.

Botón texto

03

Mètodo silàbico.

04

Botón texto

Método de Glenn Doman.

Botón texto

05

Mètodo de palabras normales. .

06

Botón texto

Mètodo global.

Botón texto

07

Mètodo minjares.

Botón texto

ejemplo

¿Qué es?

Enseñar sonidos de las vocales: Se comienza con los sonidos de las vocales "a", "e", "i", "o", "u" usando ejemplos como: "a-vión", "e-lefante", "i-glesia", "o-so", "u-va". Enseñar sonidos de las consonantes: Se introducen las consonantes con su sonido. Por ejemplo, se usa la letra "m" y se asocia con un objeto que empiece con esa letra, como una mesa, o con el sonido que emite una cabra: "/m...m.../". Combinar sonidos en sílabas: Una vez que el niño conoce los sonidos de las vocales y las consonantes, se combinan. Por ejemplo, se unen el sonido de la "m" con el sonido de las vocales: "ma", "me", "mi", "mo", "mu". Formar palabras con las sílabas: Cuando el niño reconoce las sílabas, se le enseña a combinarlas para formar palabras: “mamá”, “amo”, “memo”. Formar oraciones: Con el dominio de varias palabras, se forman oraciones simples como: “Mi mamá me ama”.

Es una metodología de enseñanza para leer y escribir que se enfoca en la relación entre los sonidos de las letras (fonemas) y su representación escrita (grafemas). El proceso es gradual: primero se enseñan los sonidos individuales de las letras, especialmente las vocales, y luego se enseña a combinarlos para formar sílabas y palabras. El objetivo es que el niño aprenda a descifrar palabras a través de la pronunciación de sus sonidos para finalmente entender el significado.

FASES

¿qué es?

Reconocimiento de las letras: Se aprende el nombre y la forma de cada letra del abecedario, tanto en mayúscula como en minúscula.Asociación de sonidos: Se enseña el sonido que corresponde a cada letra. Por ejemplo, la "m" suena /mmm/ y la "a" suena /a/. Combinación de sonidos: Se combinan las letras aprendidas para formar sílabas. Sílabas directas: Se unen consonante + vocal (ej: ma, me, mi, mo, mu). Sílabas inversas: Se unen vocal + consonante (ej: am, em, im, om, um). Sílabas mixtas: Se crean combinaciones más largas (ej: pal, pel). Formación de palabras y oraciones: Con las sílabas ya dominadas, se construyen palabras y, posteriormente, oraciones completas. Lectura comprensiva: Finalmente, se pasa a la lectura de textos completos, trabajando la entonación, la acentuación y la comprensión del significado.

Es una técnica de enseñanza de la lectoescritura que se basa en el aprendizaje de las letras del alfabeto por su nombre y forma, en orden alfabético, para luego combinarlas progresivamente en sílabas, palabras y oraciones.Este enfoque tradicional sigue una secuencia lógica: reconocimiento de letras, asociación con sonidos, combinación para formar sílabas y, finalmente, construcción de palabras y oraciones.

ejemplo

¿Qué es?

Es una técnica de alfabetización que enseña a leer y escribir combinando letras para formar sílabas, luego palabras y finalmente oraciones. Comienza con el aprendizaje de las vocales y luego se introduce la pronunciación de las consonantes en combinación con las vocales para formar sílabas simples (ma,me,mi,mo,mu), que luego se unen para formar palabras.

Palabra: "sapo" Descomposición: "sa-po" Proceso de aprendizaje: Aprender el sonido de la vocal 'a'. Aprender el sonido de la consonante 's'. Unir ambos para formar la sílaba "sa". Repetir el proceso con la vocal 'o' y la consonante 'p' para formar "po". Finalmente, unir las sílabas "sa-po" para formar la palabra "sapo".

ejemplo

¿QUÉ ES?

Preparación: Se crean tarjetas con palabras significativas para el niño, como "mamá", "papá", "perro", "casa" y "pelota", escritas con rotulador rojo grueso sobre fondo blanco. Primera sesión: El adulto coge las cinco tarjetas y las muestra al niño rápidamente, una a una, diciendo con alegría: "mamá", "papá", "perro", "casa", "pelota". Repetición: La sesión termina, y se repite todo el proceso al cabo de unas horas, hasta tres veces al día. Ampliación: Cuando el niño reconozca las primeras cinco palabras, se añaden otras cinco y se empieza a jugar con pares de palabras o frases cortas.

Es una técnica de estimulación temprana, creada por Glenn Doman, que busca potenciar el desarrollo infantil a través de estímulos específicos para mejorar habilidades cognitivas, físicas y sociales desde los primeros meses de vida. Se basa en la creencia de que los niños tienen una gran capacidad para aprender si se les enseña de forma adecuada, divertida y estructurada, usando principios como el aprendizaje a través de la repetición breve y el uso de tarjetas (o "bits de inteligencia") con imágenes o dibujo

¿QUÉ ES?

ejemplo

Presentación de la palabra: Se muestra la palabra "MAMÁ" escrita y se presenta una imagen de una madre. Análisis silábico: Se descompone la palabra en sílabas, aplaudiendo o dando golpes para cada sílaba: "ma-má". Análisis fonético: Se separan las sílabas en letras individuales y se enfatiza su sonido: "m-a-m-á". Síntesis y construcción: Se combinan las sílabas y letras para crear nuevas palabras: "ma", "m". Formación de oraciones: Se crean oraciones sencillas con las nuevas palabras: "Mamá ama a Ema". Práctica: Los estudiantes practican la escritura de la palabra y sus partes en sus cuadernos.

Es una técnica de enseñanza de la lectoescritura que parte de una palabra generadora (normal) conocida por el alumno, a menudo acompañada de una imagen. El proceso es analítico-sintético: primero se analiza la palabra en sílabas y letras, y luego se sintetiza, usando esas partes para formar nuevas palabras y oraciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir a través de la descomposición y reconstrucción de palabras.

¿qué es?

ejemplo

Se refiere a un enfoque pedagógico para la enseñanza de la lectoescritura que se basa en la comprensión de palabras y frases completas, en lugar de descomponerlas en letras o sílabas individuales. Este método imita la forma en que los niños aprenden a hablar, partiendo de unidades con significado (como palabras y oraciones) y utilizando la memoria visual para reconocerlas y comprenderlas en su contexto.

Contexto familiar: Se presentan palabras nuevas a través de la asociación con imágenes, como un cartel que diga "mesa" al lado de una mesa real. Asociación palabra-imagen: El niño ve la palabra escrita y la imagen, y a través de la repetición y el uso en contextos significativos, empieza a memorizarla visualmente. Expansión: Después de memorizar palabras clave, se puede pasar a frases cortas. Por ejemplo, se pueden mostrar las tarjetas "el perro" y "corre" y la imagen de un perro corriendo, para que el niño aprenda a construir la frase completa. Uso lúdico: Las actividades se pueden hacer más interactivas, por ejemplo, pidiendo al niño que ponga las tarjetas en su lugar correcto en casa o que las use para formar frases sencillas. Comprensión: El objetivo es que el niño comprenda el significado de lo que está leyendo, en lugar de simplemente pronunciar sílabas o letras aisladas. Esto facilita la comprensión lectora desde una edad temprana.

ejemplo

¿qué es?

Vocales: Se introduce un cuento sobre un duende que crea burbujas con vocales A, E, I, O, U. También se usan juegos como gritar las vocales al escuchar un timbre o al verlas escritas. Consonantes: Se presentan personajes para cada consonante, como «papá Pepe» (para la P) o «la nena Ana» (para la N). Los niños asocian la letra con el personaje y su nombre. Sílabas: Se trabajan las sílabas en mayúsculas y minúsculas, y se pueden crear tarjetas con ellas para que los niños las recorten y manipulen, o se practican trazándolas sobre líneas punteadas. Palabras y oraciones: Se forman palabras y oraciones cortas usando las sílabas aprendidas. Por ejemplo, se pueden usar las palabras clave de los personajes para formar oraciones como «El papá Pepe». Ejercicios de escritura: Se realizan planas de las letras, se escriben las palabras y oraciones aprendidas, y se dan ejercicios de autocorrección para reforzar el aprendizaje.

Se enfoca en la lectura y escritura desde las vocales hasta las consonantes, utilizando cuentos y materiales visuales. Este método divide el aprendizaje en tres etapas: la preparatoria (vocales), la formal (consonantes y cuentos) y la de ejercitación, con materiales como láminas, tarjetas y cuadernillos para practicar las letras y palabras.