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PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

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Created on November 4, 2025

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PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Encuentrro, diálogo y negociación

PRAXIS EDUCATIVA

PRAXIS GNOSEOLÓGICA

PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

PRACTICA EDUCATIVA

CONOCIMIENTO HETEROESGTRUCTURANTE, AUTOESTRUCTURANTE E INTRAESTRUCTURANTE

Educabilidad

ESPACIOS DE EDUCACIÓN

Enseñabilidad

ADRIÁN ROSAS HERNÁNDEZ

Mapa Mental

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Ahorras tiempo y los conceptos se fijan en el cerebro de tu audiencia.
Interactividad
Animación
Efecto WOW

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Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.

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‘Incluir citas siempre refuerza nuestra presentación. Rompe con la monotonía’

- Cita siempre al autor/a

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Los contenidos multimedia son esenciales para conseguir un efecto WOW en tus creaciones. Incluir un hilo musical, audios o efectos de sonido aquí… ¡Siempre suma!

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje es unainteracción dinámica entre docentes y estudiantes, donde el docente actúa como guía y el estudiante es el protagonista de su propio conocimiento. Se basa en la adquisición de conocimientos, habilidades y valores a través de un proceso bidireccional donde la retroalimentación del estudiante es clave para ajustar la metodología y asegurar que el aprendizaje sea significativo y duradero

La relación establecida entre los saberes comunes construidos por la sociedad a partir de la relación hombre-naturaleza, también llamados saber social, y los modos de apropiación del saber social expresados en la práctica pedagógica institucional, en otras palabras, el saber enseñar o saber pedagógico son los mediadores del discurso pedagógico

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El diálogo y la negociación son pilares fundamentales en el ámbito educativo, sirviendo como herramientas esenciales para el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades socioemocionales y la resolución pacífica de conflictos.

Animación
Efecto WOW
Interactividad

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Con una sonrisa. Esto hará que la empatía despierte y te ayudará a crear una conexión especial.

.La pedagogía y la didáctica son conceptos de la educación que se complementan:la pedagogía es la ciencia que estudia la educación en un sentido amplio, sus finos y fundamentos teóricos, mientras que la didáctica es la disciplina que se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, en las estrategias y métodos prácticos para enseñar.. La pedagogía define "el qué" y "el porqué" de la educación, y la didáctica proporciona el "cómo" llevarla a cabo en el aula.

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SUJETO
¿POR QUIÉN SE ENSEÑA?

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El trabajo colaborativo entre estudiantes es una estrategia acertada para fortalecer y afirmar el aprendizaje de los mismos. Se debe entonces, analizar e identificar el aprendizaje entre pares, lo que para Vygotski es definido como zona de desarrollo próximo, la cual consiste en “la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial, según determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía de adultos o en colaboración con pares más capaces” (Vygotsky, 1987, como se cita en Rodríguez Arocho, 2001, p. 265), es decir todas aquellas habilidades que la persona puede llevar a cabo, pero con la ayuda de alguien más capacitado o de un adulto; interacción relevante en el desarrollo de habilidades y estrategias.

Razón

DOMINIO DE LA DISCIPLINA

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La praxis educativa es la combinación de la acción práctica y la reflexión teórica en el ámbito de la enseñanza. No es solo hacer, sino hacer de manera consciente y reflexiva, donde la teoría informa la práctica y la práctica a su vez genera reflexión y revisión de la teoría. Este enfoque busca transformar las prácticas pedagógicas para formar subjetividades críticas y solidarias en los estudiantes.

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