Descripción
El egresado de la Maestría en Administración y Gestión d Instituciones Educativas deberá ser capaz de planear y dirigir los procesos de cambio, en las diversas empresas educativas tanto del sector público como privado nacional e internacional. Es un profesionista analítico, crítico y reflexivo que desarrolla la capacidad de aplicar las herramientas de la administración y gestión en cualquier circunstancia, nivel o empresa educativa.
La gestión de recursos en cualquier institución Educativa mediante la aplicación de la Administración y sus procesos imprime certidumbre, confianza, lógica y metas firmes que permitirán lograr lo que se propone cada institución de la mejor manera.
En este curso el alumno demostrará la interrelación entre la sociedad, cultura y educación de los grupos humanos y sus efectos, elaborando organizadores gráficos y artículos de opinión para proponer e intervenir en el diseño del currículo escolar..
Justificación
Las trasformaciones sociales y avances tecnológicos han generado la necesidad de una mejora de la calidad en la educación., por lo cual debemos comprender que el paradigma educativo han evolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que ha cambiado las formas de interrelación de la sociedad, pasando a ser la educación un pilar fundamental para poder orientar este nuevo escenario social para el diseño curricular de los programas de estudios actuales, y que en donde las nuevas tecnologías juegan un rol protagónico.
Es por ello, que resulta fundamental que comprendamos que la educación nace de unos contextos culturales determinados por distintas variantes: políticas, económicas, sociales y culturales, y que estas deben responder a las necesidades de la sociedad actual. Es por ello el sistema educativo y las instituciones educativas deben adaptarse e innovar para enfrentar todos estos cambios evolutivos de la humanidad.
Objetivos
Módulos
Programa general del curso
Bibliografía
Objetivo General
- Al término del curso, el alumno desarrollará planeaciones estratégicas que permitan la adecuación de los modelos curriculares, para el fortalecimiento de la dirección de las instituciones educativas en sus procesos de mejora a mediano y largo plazo de los diversos elementos que las integran.
Objetivo módulo I
Al término del curso el alumno demostrará la interrelación entre la sociedad, cultura y educación de los grupos humanos y sus efectos, elaborando organizadores gráficos y artículos de opinión para proponer e intervenir en el diseño del currículo escolar.
Objetivo módulo II
Estudiar la cultura y la educación en una sociedad permite comprender cómo se configuran valores, prácticas y saberes que influyen en el desarrollo individual y colectivo. Este análisis facilita la construcción de propuestas educativas contextualizadas, inclusivas y transformadoras, promoviendo una ciudadanía crítica, ética y comprometida con su entorno social y cultural.
Objetivo módulo III
Conocer la relación del currículum escolar con la sociedad permite comprender cómo los contenidos, enfoques y metodologías responden a necesidades sociales, culturales y económicas. Este análisis favorece una educación pertinente, crítica y transformadora, que articula saberes escolares con los desafíos del entorno, promoviendo la formación de ciudadanos comprometidos y reflexivos.
Objetivo módulo IV
Estudiar la sociología del conocimiento permite analizar cómo los contextos sociales, históricos y culturales influyen en la producción, validación y transmisión del saber. Este enfoque revela las relaciones entre poder, ideología y conocimiento, promoviendo una comprensión crítica de las estructuras que configuran lo que se considera verdadero o legítimo.
programa general del curso
2. CULTURA Y EDUCACIÓN.
2.1. La relación entre cultura y educación.
2.2. Los aparatos ideológicos del Estado: los fines de la ideología.
2.3. Los cambios culturales y las prácticas escolares.
2.4. Conflictos y violencia escolar.
2.5. Igualdad y diversidad en la educación y la enseñanza.
2.6. Metas y fines de la educación.
2.7. Cambios de paradigma: la religación humana.
2.8. La revaloración de la condición humana.
3. SOCIEDAD, CULTURA Y CURRÍCULUM ESCOLAR.
3.1. Enfoques sociológicos del currículum educativo.
3.2. El control social y el currículum.
3.3. La sociología de la educación y el currículum.
3.4. La sociología del conocimiento y el currículum.
3.5. Educación y ciudadanía para una democracia crítica.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA.
1.1. Educación y socialización.
1.2. Las funciones sociales de la escuela.
1.3. Mecanismos de socialización de la escuela.
1.4. Las contradicciones en el proceso de socialización.
1.5. Socialización y humanización: la función educativa de la escuela.
1.6. La reconstrucción del conocimiento y la experiencia.
1.7. El ser humano como ser social y cultural.
.
Bibliografía
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Bibliografía
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Ahora que ya sabes cómo está organizado tu curso ¡Manos a la obra!
Competencias
• Compara los enfoques sociológicos del currículum educativo, para comprender los procesos de los cambios educativos, así como el impacto de la sociología y el currículo escolar, a través del análisis de textos.
Competencias:
• Analiza la relación entre la cultura y la educación y su transformación en el desarrollo de la sociedad, para comprender los cambios de paradigmas educativos que han contribuido a l transformación de la educación, a través del análisis de textos.
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Competencias :
• Analiza los conceptos fundamentales de la función social de la escuela, para comprender las funciones, mecanismos, contradicciones de los procesos de socialización de la escuela, a través del análisis de textos.
• Elabora esquemas cognitivos, con la finalidad de tener herramientas que fundamenten la comprensión del ser humano como ser social y cultural, a través de las lecturas recomendadas.
Competencias
• Analiza la relación entre la sociología y el curriculum, para comprender la trasformación hacia una cuidadanía democrática, a través del análisis de textos
Sociedades, Cultura y Educación
AMADO CORNEJO ROSALES
Created on November 4, 2025
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Descripción
El egresado de la Maestría en Administración y Gestión d Instituciones Educativas deberá ser capaz de planear y dirigir los procesos de cambio, en las diversas empresas educativas tanto del sector público como privado nacional e internacional. Es un profesionista analítico, crítico y reflexivo que desarrolla la capacidad de aplicar las herramientas de la administración y gestión en cualquier circunstancia, nivel o empresa educativa. La gestión de recursos en cualquier institución Educativa mediante la aplicación de la Administración y sus procesos imprime certidumbre, confianza, lógica y metas firmes que permitirán lograr lo que se propone cada institución de la mejor manera. En este curso el alumno demostrará la interrelación entre la sociedad, cultura y educación de los grupos humanos y sus efectos, elaborando organizadores gráficos y artículos de opinión para proponer e intervenir en el diseño del currículo escolar..
Justificación
Las trasformaciones sociales y avances tecnológicos han generado la necesidad de una mejora de la calidad en la educación., por lo cual debemos comprender que el paradigma educativo han evolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que ha cambiado las formas de interrelación de la sociedad, pasando a ser la educación un pilar fundamental para poder orientar este nuevo escenario social para el diseño curricular de los programas de estudios actuales, y que en donde las nuevas tecnologías juegan un rol protagónico. Es por ello, que resulta fundamental que comprendamos que la educación nace de unos contextos culturales determinados por distintas variantes: políticas, económicas, sociales y culturales, y que estas deben responder a las necesidades de la sociedad actual. Es por ello el sistema educativo y las instituciones educativas deben adaptarse e innovar para enfrentar todos estos cambios evolutivos de la humanidad.
Objetivos
Módulos
Programa general del curso
Bibliografía
Objetivo General
Objetivo módulo I
Al término del curso el alumno demostrará la interrelación entre la sociedad, cultura y educación de los grupos humanos y sus efectos, elaborando organizadores gráficos y artículos de opinión para proponer e intervenir en el diseño del currículo escolar.
Objetivo módulo II
Estudiar la cultura y la educación en una sociedad permite comprender cómo se configuran valores, prácticas y saberes que influyen en el desarrollo individual y colectivo. Este análisis facilita la construcción de propuestas educativas contextualizadas, inclusivas y transformadoras, promoviendo una ciudadanía crítica, ética y comprometida con su entorno social y cultural.
Objetivo módulo III
Conocer la relación del currículum escolar con la sociedad permite comprender cómo los contenidos, enfoques y metodologías responden a necesidades sociales, culturales y económicas. Este análisis favorece una educación pertinente, crítica y transformadora, que articula saberes escolares con los desafíos del entorno, promoviendo la formación de ciudadanos comprometidos y reflexivos.
Objetivo módulo IV
Estudiar la sociología del conocimiento permite analizar cómo los contextos sociales, históricos y culturales influyen en la producción, validación y transmisión del saber. Este enfoque revela las relaciones entre poder, ideología y conocimiento, promoviendo una comprensión crítica de las estructuras que configuran lo que se considera verdadero o legítimo.
programa general del curso
2. CULTURA Y EDUCACIÓN. 2.1. La relación entre cultura y educación. 2.2. Los aparatos ideológicos del Estado: los fines de la ideología. 2.3. Los cambios culturales y las prácticas escolares. 2.4. Conflictos y violencia escolar. 2.5. Igualdad y diversidad en la educación y la enseñanza. 2.6. Metas y fines de la educación. 2.7. Cambios de paradigma: la religación humana. 2.8. La revaloración de la condición humana.
3. SOCIEDAD, CULTURA Y CURRÍCULUM ESCOLAR. 3.1. Enfoques sociológicos del currículum educativo. 3.2. El control social y el currículum. 3.3. La sociología de la educación y el currículum. 3.4. La sociología del conocimiento y el currículum. 3.5. Educación y ciudadanía para una democracia crítica.
TEMAS Y SUBTEMAS 1. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA. 1.1. Educación y socialización. 1.2. Las funciones sociales de la escuela. 1.3. Mecanismos de socialización de la escuela. 1.4. Las contradicciones en el proceso de socialización. 1.5. Socialización y humanización: la función educativa de la escuela. 1.6. La reconstrucción del conocimiento y la experiencia. 1.7. El ser humano como ser social y cultural. .
Bibliografía
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Competencias
• Compara los enfoques sociológicos del currículum educativo, para comprender los procesos de los cambios educativos, así como el impacto de la sociología y el currículo escolar, a través del análisis de textos.
Competencias:
• Analiza la relación entre la cultura y la educación y su transformación en el desarrollo de la sociedad, para comprender los cambios de paradigmas educativos que han contribuido a l transformación de la educación, a través del análisis de textos.
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Competencias :
• Analiza los conceptos fundamentales de la función social de la escuela, para comprender las funciones, mecanismos, contradicciones de los procesos de socialización de la escuela, a través del análisis de textos. • Elabora esquemas cognitivos, con la finalidad de tener herramientas que fundamenten la comprensión del ser humano como ser social y cultural, a través de las lecturas recomendadas.
Competencias
• Analiza la relación entre la sociología y el curriculum, para comprender la trasformación hacia una cuidadanía democrática, a través del análisis de textos