Guía para Situaciones de Emergencia en Centros Educativos

Objetivo General

Propósito

ACCIDENTE

PROGRAMA INTERNO DE PROTECCIÓN CIVIL

Guía para Situaciones de Emergencia en Centros Educativos

ALARMA

Definiciones

Programa escolar de protección civil,

ANÁLISIS DE RIESGOS

PLAN DE EMERGENCIA O DE CONTINGENCIA:

AUTOPROTECCION

IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS:

Representación de las acciones previamente planeadas para enfrentar los efectos de una calamidad, ante la presencia de una situación de emergencia ficticia

Simulacros

Planeación

Ejecución

Evaluación

• establecer objetivos
• establecer hipótesis
• diseñar el escenario
• identifique los riesgos
• determine fechas
• organizar simulacros en diferentes momentos
• revisión de señalización
• alarma
• puesto de primeros auxilios
• botiquin primeros auxilios
• mando con diferentes personas

preparación

Reunion de evaluacion corroborar el cumplimiento de la hipotesis rutas de evacuacion equipo señalizacion registrar el tiempo zonas de seguridad

• recorrido de verificación antes de activar la alarma
• activar la señal de alarma (duracion minima de 20 segundos)
• verificar la adecuada ejecución, observar que cada quien ejecute las acciones preestablecidas

• prepare el escenario: funciones, posiciones y conductas de cada brigada y posibles apoyos externos
• frecuencia:

educación basica por lo menos 2 veces al año

+info

+info

+info

¿Qué hacer en caso de sismos?

Sismos

Acciones preventivas

Activación de las brigadas de emergencia

Durante

Concluir el sismo

• Identificar y señalizar estructura segura para formar espacios vitales en caso de colapso
• Implementar programa de mantenimiento preventido y correctivo
• Organizar simulacros
• Tener un kit de emergencias y números de emergencia
• Identificar los lugares más seguros del inmuble y las salidas esten libre de obstáculos
• Establecer y señalizar el punto de reunión
• Asegurar repisas, estantes y espejos, evitar colocar objetos
• Procurar que toda la comunidad escolar lleve una identificación con teléfono y tipo de sangre.

• Cierre el gas, cortar la electricidad y evitar encender fuego o generar calor
• Dirigirse al punto de reunión (manos libre y braceo normal)

• Permanecer atentos y alerta a las indicaciones de los brigadistas
• No permanecer debajo de cables de energia
• Evite propagar rumores

• Conservar la calma
• Alejarse de objetos
• Colocarse por de debajo a un costado de algun mueble o superficie rígida
• No apresurarse a salir

• Verificar si hay lesionados, incendios o fugas
• Use el teléfono para llamadas de emergencia, escuchar la radio y colaborar con las autoridades
• Revisión preliminar del inmueble, evite el uso de áreas dañadas

¿Qué hacer en caso de sismos?

Sismos

Activación de las brigadas de emergencia

De vuelta a la normalidad

• Evaluar daños
• Restablecimiento de los servicios básicos
• Censo poblacional
• Organizar el ingreso a las aulas y/o entrega salida de alumnos, según el caso

• Prepararse para futuras replicas
• Evitar consumo de alimentos y bebidas en contacto con contaminantes
• En caso de quedar atrapado conservar la calma, comunicarse con el exterior golepando algún objeto

¿Qué hacer?

Indencios urbanos

Durante

Antes

• Mantén la calma y activa el plan de emergencia escolar.
• • Llama al 911 y avisa a los bomberos o unidades de emergencia.
• • Evacúa hacia la zona segura siguiendo el plan establecido.
• • Si hay humo, muévete cerca del piso, cúbrete la boca y nariz con un paño húmedo y avanza hacia la salida.
• • Si no hay humo, sal con calma y las manos libres.
• • Sigue las instrucciones de las autoridades.
• • En la zona segura, mantente atento y tranquilo.
• • No corras ni ruedes si tu ropa se prende fuego; cúbrete con una manta o ayuda a quien lo necesite.
• • No bloquee

• Reduzca el riesgo de incendio a través de medidas preventivas
• Verifique que su plan de emergencia escolar este actualizado
• Rutas de evacuación
• Punto de reunión externo
• Mantenga actualizado su censo poblacional
• Mantenimiento de instalaciones electricas y suministro de gas
• Establacer un programa de mantenimiento de equipos contra incendios
• Mantener las puertas, pasillos, escaleras y el equipo contra incendio accesible capacite al personal en el uso y manejo de equipos contra incendios
• Revise que no exista sobrecarga de aparatos eléctronicos

¿Qué hacer?

Indencios urbanos

Después

• Conserve la calma
• Evite regresar al lugar si no ha sdo previamente inspeccionado
• En caso de sufrir quemaduras, acuda a atención médica
• Coopere con las autoridades
• Organice el control de entrega o salida de los alumnos
• Mantenga las calles despejadas para favorecer el tránsito de los vehículos de emergencia

Auto1 Acto o hecho. Protección1 (Del lat. protectĭo, -ōnis). Acción y efecto de proteger. Acción de protegerse a sí mismo, en cualquier situación.  Acción y efecto de contribuir a la protección de sí mismo, de la familia y de la comunidad a la que se pertenece, para disminuir los daños en su persona, y la pérdida de bienes o su menoscabo en caso de producirse algún desastre. Constituye el elemento principal de las actividades y medidas adoptadas por la comunidad para su defensa y es el complemento de las actividades solidarias que realizan los sectores público, privado y social, organizadas y coordinadas por el Sistema Nacional de Protección Civil.

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¿Sabías que...

 (Del it. allarme). Aviso o señal de cualquier tipo que advierte de la proximidad de un peligro. Instrumento acústico, óptico o mecánico que al ser accionado, según previo acuerdo, avisa de la presencia o inminencia de una calamidad, por lo que al accionarse, las personas involucradas toman las medidas preventivas necesarias de acuerdo con una preparación preestablecida.

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 Función de auxilio e instrumento principal de que se dispone para dar una respuesta oportuna, adecuada y coordinada a una situación de emergencia. Consiste en la organización de acciones, personas, servicios y recursos disponibles para la atención del desastre, con base en la evaluación de riesgos, disponibilidad de recursos materiales y humanos, preparación de la comunidad y capacidad de respuesta.2  Comprende aquellas actividades y procedimientos específicos de actuación destinados a garantizar la protección de quienes laboran o acuden a la dependencia u organismo, del propio inmueble y su entorno y de los bienes y recursos que el mismo alberga, como consecuencia del impacto de una calamidad interna o externa.

Dar a conocer las acciones específicas ante siniestros, para mitigar la vulnerabilidad de la comunidad educativa

Programa escolar de protección civil, elaborado y coordinado por la Secretaría de Educación Pública, en donde se establecen los lineamientos teóricos y prácticos, marco jurídico y objetivos a alcanzar a través de las acciones conjuntas de maestros, alumnos, personal administrativo y técnico, padres de familia y personas de la comunidad inmediata a cada plantel educativo, para llevar a cabo las medidas de seguridad convenientes que permitan prevenir, enfrentar y aminorar los efectos que puede producir la eventual presencia de una calamidad.

Unificar los criterios de acción ante una emergencia escolar en los centros educativos.

Análisis.1 (Del gr. ἀνάλυσις) Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Riesgo.1 (Del it. risico o rischio, y este del ár. clás. rizq, lo que depara la providencia). Contingencia o proximidad de un daño.

:  Aquel que se circunscribe al ámbito de una dependencia, entidad, institución y organismo, pertenecientes a los sectores público (en sus tres niveles de gobierno), privado y social y se instala en los inmuebles correspondientes con el fin de salvaguardar la integridad física de los empleados y de las personas que concurren a ellos, así como de proteger las instalaciones, bienes e información vital, ante la ocurrencia de una calamidad

¿Sabías que...

 (Del lat. accĭdens, -entis). Suceso eventual o acción de que involuntariamente resulta daño para las personas o las cosas.1  Evento no premeditado, aunque muchas veces previsible, que se presenta en forma súbita, altera el curso regular de los acontecimientos; lesiona o causa la muerte de las personas y ocasiona daños en sus bienes y en su entorno.2

No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.

Reconocimiento y localización de los probables daños que pueden ocurrir en el sistema afectable (población y entorno), bajo el impacto de los fenómenos destructivos a los que está expuesto.