Herramientas
inclusivas:
DUA y PIAR
- 24CL3939 VIVIANA GUADALUPE CANALES BETANCOURT
- 24CL2006 NAROLYN SARAHI GUTIÉRREZ CABRERA
- 24CL1840 Montserrat Bonilla Gines
- 24CL1861 Miranda Pérez Alcantara
- 24CL3937 KARLA MARÍA MARTÍNEZ SÁNCHEZ
¿EDUCACIÓN INCLUSIVA?
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¿Qué es el DUA?
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¿Qué es el PIAR?
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Diferencias entre el
DUA y el PIAR
Diferencias Fundamentales y Cuadro Comparativo entre DUA y PIAR
Ambos promueven la inclusión y la eliminación de barreras, pero se distinguen en su enfoque:
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El DUA no excluye al PIAR, ni el PIAR excluye al DUA.
Es necesario un diálogo permanente entre los dos
procesos. - Mineducación (s.f.)
Elementos del DUA
Consiste en lograr la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de acuerdo con sus intereses.
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Principio III: Múltiples formas de
expresión
Principio II: Múltiples formas de
representación
Consiste en generaractividades de expresión del conocimiento a partir de las habilidades de los estudiantes.
Consiste en presentar la información teniendo en cuenta las preferencias perceptivas de los estudiantes.
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Evaluación
Objetivos
Planeación con DUA
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Recursos
Metodología
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Pasos para la elaboración del PIAR
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
El DUA es un marco proactivo y universal basado en neurociencia. Se centra en la accesibilidad para todos los estudiantes desde el diseño inicial del currículo.
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Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)
El PIAR es un enfoque reactivo y personalizado.
+ info
Cómo DUA y PIAR Trabajan Juntos
La integración de ambos modelos permite una inclusión transformadora.
+ info
Implementación Práctica del PIAR (Mediante Hibridación DUA-PIAR)
La implementación más efectiva ocurre a través de la hibridación DUA-PIAR. El PIAR se fortalece al apoyarse en los principios del DUA.
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Beneficios y Retos de Cada Modelo
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Conclusión
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REFERENCIA
Rodríguez, K. (2023). Herramientas inclusivas: DUA y PIAR. UNICISO. Recuperado 04 de noviembre 2025, de www.portaluniciso.com
Genera ajustes razonables
curriculares, metodológicos, de
infraestructura y demás requeridos
para el estudiante.
Es funcional y pertinente para la
educación a estudiantes con
características específicas.
Contempla, reconoce y valora las
características particulares de todos
los estudiantes.
- Mediadores del conocimiento.
- Incluyen niveles de reto.
- Apoyan el acceso y comprensión de la información.
- Definición: Es un plan que se diseña para estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE), a menudo derivadas de discapacidades diagnosticadas. Es legalmente vinculante.
- Propósito: Involucra ajustes individuales como tiempos extendidos, materiales adaptados o apoyo asistencial, buscando asegurar la equidad legal.
- Flexible e incluyente.
- Ajustada a las necesidades de los estudiantes.
- Promueve el trabajo cooperativo.
Contextualización
Datos sociodemográficos
del estudiante.
Diagnóstico, procesos
terapéuticos y medicamentos.
Datos padres de familia
y/o cuidadores.
Características de la
trayectoria educativa.
Sus tres principios clave son:
- Múltiples medios de representación: Presentar información de diversas formas (visual, auditiva, textual).
- Múltiples medios de acción y expresión: Permitir a los estudiantes demostrar el aprendizaje de maneras variadas (oral, escrita, digital).
- Múltiples medios de compromiso: Fomentar la motivación mediante opciones personalizadas y relevancia.
Este principio se vincula con el por qué del
aprendizaje y la red neuronal afectiva, la
cual asigna un significado emocional a los
patrones del aprendizaje.
Sus pautas son:
➔ Proporcionar opciones para el interés.
➔ Proporcionar opciones para el esfuerzo
y la persistencia.
➔ Proporcionar opciones para la
autorregulación.
Favorece la transformación de las
prácticas de enseñanza de los
docentes en el aula.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)es una propuesta pedagógica accesible que reconoce las capacidades, intereses y realidades de los estudiantes, adaptando el currículo, los programas educativos y las prácticas pedagógicas a sus características y estilos de aprendizaje.
Este principio se vincula con el cómo del
aprendizaje y la red neuronal estratégica, la cual
genera la acción para producir y expresar el
aprendizaje.
Sus pautas son:
➔ Proporcionar opciones para la acción física.
➔ Proporcionar opciones para la comunicación.
➔ Proporcionar opciones para las funciones
ejecutivas.
Caracteriza el contexto del
estudiante: el entorno de salud, el
entorno hogar y el entorno educativo.
- Integrar DUA y PIAR fortalece la inclusión educativa al equilibrar universalidad y personalización.
- El DUA promueve accesibilidad desde el diseño, mientras que el PIAR garantiza la equidad cuando surgen necesidades particulares.
- Juntos, ambos modelos construyen una educación más humana, flexible y justa, que reconoce la diversidad como una oportunidad de aprendizaje para todos.
- De lo sencillo a lo complejo.
- Relacionados con módulos didácticos.
- Separan las metas de los medios.
- Involucran activamente al estudiante.
El Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) es una herramienta de valoración pedagógica y social que integra apoyos y ajustes pertinentes para garantizar los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos cuando se presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
Promueve entornos y servicios
educativos accesibles que garanticen
experiencias significativas en los
estudiantes.
- Centrada en el proceso.
- Involucra las características del estudiante.
- Retroalimentación continua.
La inclusión educativa es un derecho humano y un imperativo legal que se materializa buscando eliminar barreras y asegurar que todos los estudiantes participen plenamente. No es solo un concepto, sino una práctica que se logra a través de modelos complementarios como el DUA y el PIAR
- El DUA actúa como el "andamio universal" , beneficiando al grupo entero y reduciendo estigmas.
- El PIAR actúa como el "refuerzo personalizado" , asegurando que las necesidades específicas no queden desatendidas.
- El DUA debe ser la base y el PIAR el complemento, para evitar sobrecarga docente.
Tiene en cuenta las tres redes
neuronales necesarias para el
aprendizaje: red de reconocimiento,
red estratégica y red afectiva.
Este principio se vincula con el qué del aprendizaje
y la red neuronal de reconocimiento, la cual
permite captar e integrar la información para el
aprendizaje.
Sus pautas son:
➔ Proporcionar opciones para la percepción.
➔ Proporcionar opciones para el lenguaje y los
símbolos.
➔ Proporcionar opciones para la comprensión.
Integra la adaptación de estrategias,
apoyos y recursos específicos para el
estudiante.
Herramientas inclusivas: DUA y PIAR
karla maria martinez sanchez
Created on November 4, 2025
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Herramientas inclusivas: DUA y PIAR
¿EDUCACIÓN INCLUSIVA?
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¿Qué es el DUA?
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¿Qué es el PIAR?
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Diferencias entre el DUA y el PIAR
Diferencias Fundamentales y Cuadro Comparativo entre DUA y PIAR
Ambos promueven la inclusión y la eliminación de barreras, pero se distinguen en su enfoque:
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El DUA no excluye al PIAR, ni el PIAR excluye al DUA. Es necesario un diálogo permanente entre los dos procesos. - Mineducación (s.f.)
Elementos del DUA
Consiste en lograr la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de acuerdo con sus intereses.
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Principio III: Múltiples formas de expresión
Principio II: Múltiples formas de representación
Consiste en generaractividades de expresión del conocimiento a partir de las habilidades de los estudiantes.
Consiste en presentar la información teniendo en cuenta las preferencias perceptivas de los estudiantes.
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Evaluación
Objetivos
Planeación con DUA
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Recursos
Metodología
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Pasos para la elaboración del PIAR
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
El DUA es un marco proactivo y universal basado en neurociencia. Se centra en la accesibilidad para todos los estudiantes desde el diseño inicial del currículo.
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Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)
El PIAR es un enfoque reactivo y personalizado.
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Cómo DUA y PIAR Trabajan Juntos
La integración de ambos modelos permite una inclusión transformadora.
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Implementación Práctica del PIAR (Mediante Hibridación DUA-PIAR)
La implementación más efectiva ocurre a través de la hibridación DUA-PIAR. El PIAR se fortalece al apoyarse en los principios del DUA.
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Beneficios y Retos de Cada Modelo
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Conclusión
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REFERENCIA
Rodríguez, K. (2023). Herramientas inclusivas: DUA y PIAR. UNICISO. Recuperado 04 de noviembre 2025, de www.portaluniciso.com
Genera ajustes razonables curriculares, metodológicos, de infraestructura y demás requeridos para el estudiante.
Es funcional y pertinente para la educación a estudiantes con características específicas.
Contempla, reconoce y valora las características particulares de todos los estudiantes.
Contextualización
- Información general
Datos sociodemográficos del estudiante.- Entorno salud
Diagnóstico, procesos terapéuticos y medicamentos.- Entorno hogar
Datos padres de familia y/o cuidadores.- Entorno educativo
Características de la trayectoria educativa.Sus tres principios clave son:
Este principio se vincula con el por qué del aprendizaje y la red neuronal afectiva, la cual asigna un significado emocional a los patrones del aprendizaje. Sus pautas son: ➔ Proporcionar opciones para el interés. ➔ Proporcionar opciones para el esfuerzo y la persistencia. ➔ Proporcionar opciones para la autorregulación.
Favorece la transformación de las prácticas de enseñanza de los docentes en el aula.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)es una propuesta pedagógica accesible que reconoce las capacidades, intereses y realidades de los estudiantes, adaptando el currículo, los programas educativos y las prácticas pedagógicas a sus características y estilos de aprendizaje.
Este principio se vincula con el cómo del aprendizaje y la red neuronal estratégica, la cual genera la acción para producir y expresar el aprendizaje. Sus pautas son: ➔ Proporcionar opciones para la acción física. ➔ Proporcionar opciones para la comunicación. ➔ Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
Caracteriza el contexto del estudiante: el entorno de salud, el entorno hogar y el entorno educativo.
El Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) es una herramienta de valoración pedagógica y social que integra apoyos y ajustes pertinentes para garantizar los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos cuando se presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
Promueve entornos y servicios educativos accesibles que garanticen experiencias significativas en los estudiantes.
La inclusión educativa es un derecho humano y un imperativo legal que se materializa buscando eliminar barreras y asegurar que todos los estudiantes participen plenamente. No es solo un concepto, sino una práctica que se logra a través de modelos complementarios como el DUA y el PIAR
Tiene en cuenta las tres redes neuronales necesarias para el aprendizaje: red de reconocimiento, red estratégica y red afectiva.
Este principio se vincula con el qué del aprendizaje y la red neuronal de reconocimiento, la cual permite captar e integrar la información para el aprendizaje. Sus pautas son: ➔ Proporcionar opciones para la percepción. ➔ Proporcionar opciones para el lenguaje y los símbolos. ➔ Proporcionar opciones para la comprensión.
Integra la adaptación de estrategias, apoyos y recursos específicos para el estudiante.