SU PAPEL COMO QUIEN INTERVIENE

SU PAPEL COMO QUIEN INTERVIENE

Los niños y jóvenes se encuentran en una etapa de desarrollo en la que no solo están construyendo un sentido de identidad, sino que también están dando sentido al mundo que los rodea. Ahora usted forma parte de su mundo. Están poniendo a prueba los límites para ver qué reacciones pueden obtener o cómo se salen con la suya. Pueden presionar puntos sensibles que usted no sabía que tenía. Nuestro papel como adultos es crear culturas de programa que promuevan la inclusión, la diversidad y pongan en práctica la equidad racial. Recuerde que estas expectativas se establecen en el Código Administrativo de Washington (WAC, por su sigla en inglés) y las Competencias básicas. Parte de nuestro papel es saber cuándo intervenir ante un prejuicio e invitar a los jóvenes a reflexionar si dicen o hacen algo que pueda ser racista, sexista, homofóbico, antitrans u otra forma de prejuicio.

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FRASES PARA INTERVENIR

Confrontar directamente

• ¡Auch! Voy a detenerte ahí.
• Eso me provocó una reacción fuerte y necesito decirte por qué.
• Espera, necesito procesar lo que acabas de decir.
• Aquí no se aceptan chistes racistas.
• Aquí no decimos ese tipo de cosas.
• Pareció que dijiste ___. ¿Eso fue realmente lo que quisiste decir?

Invitar al diálogo reflexivo

• Me da curiosidad. ¿Cuál fue tu intención al decir eso?
• ¿Qué tipo de impacto crees que pueda tener tu (decisión, acción, comentario)?
• ¿Cómo crees que tus propias (experiencias previas, suposiciones, nivel de comodidad) podrían estar influyendo tus (creencias, elección de palabras, interpretaciones, proceso)?
• ¿Qué otros enfoques has considerado?

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COSAS PARA RECORDAR

Haga clic en los círculos azules y negros para ver algunas cosas que debe tener en cuenta. (El audio se reproducirá con cada botón).

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No deje que eso le detenga. No decir nada por temor a no encontrar el momento o las palabras “perfectas” muchas veces nos lleva a no decir nada en absoluto, lo que el grupo podría interpretar como que se aprueban palabras o acciones dañinas.

We do not need to be an expert or always say the "perfect" things. What matters is our effort to interrupt the harm.

Tener frases clave a la mano ayuda con la práctica. Crear una cultura donde se normalice intervenir ante los prejuicios requiere tiempo y constancia.

We do not need to be an expert or always say the "perfect" things. What matters is our effort to interrupt the harm.

We do not need to be an expert or always say the "perfect" things. What matters is our effort to interrupt the harm.

Las frases para intervenir no funcionan por sí mismas, pero abren la puerta para redirigir una conversación. Estas frases deben ir acompañadas de más conversación, recursos o intervención, ya sea en grupo o de manera individual.

We do not need to be an expert or always say the "perfect" things. What matters is our effort to interrupt the harm.

We do not need to be an expert or always say the "perfect" things. What matters is our effort to interrupt the harm.

No necesitamos ser expertos ni decir siempre las cosas “perfectas”. Lo que importa es nuestro esfuerzo por intervenir y detener el daño.

¡No olvide en qué etapa están los jóvenes a esta edad! Están creciendo y aprendiendo mucho en muchos espacios: el hogar, la escuela, los medios y otros espacios públicos. Tienen experiencias, valores e información muy diversos sobre las identidades. Necesitamos ajustar nuestras expectativas, a la vez que somos claros y coherentes con las expectativas y la cultura de nuestro programa.