Seminario AACC IES La Albericia

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Identificación y modelos

Empezar

¿De qué trata esta sesión?

● Identificación e instrumentos ● Modelos como Talent Search, propuesta de Ceferino Artiles, entre otros. ● Diseño de protocolos sistemáticos.

Modelo de detección de Cantabria

Actuaciones básicas

Alumnado y familias

Equipo AACC

Pruebas objetivas

Modelo de macroprocesos

Algunas pruebas

Perfil cognitivo

- Wisc IV / Wisc V - Matrices de Raven - K-BIT - Test de inteligencia de Illinois - Otros: Bass II / Badyg (perfil escolar)

Badyg

Cociente Intelectual

Perfil cognitivo y los mitos de CI + de 130

Modelo de Ceferino Artiles y los macroprocesos

Con el CI no se da una visión clara de qué procesos constituyen la inteligencia para ser estimulados, ya que quedan enmascarados en la Inteligencia General (IG) y el sesgo académico de algunos test es notable, puntuando más bajo los alumnos de peores entornos socioculturales.

Castelló (1992), la concepción estática y unitaria de la inteligencia ha dejado paso a “una concepción dinámica y no como rasgo único sino como una constelación de capacidades irregulares que van variando a lo largo de la vida”.

Hasta ahora hemos aprendido

• Conceptos básicos y modelo de Cantabria
• Mitos y características
• Materiales y proceso de evaluación

Detenerte a pensar también es aprender: ¿Conocías todos estas cuestiones? ¿Qué preguntas te surgen tras compartir esta información?

Estas imágenes muestran algunos materiales de las pruebas que se utilizan en la evalaución psicopedagógica.

Evaluación

Propuesta de respuesta educativa

Referencias/enlaces

https://ceferinoartiles.es/wp-content/uploads/2022/04/Identificar-por-macroprocesos-Wisc-V-y-Bass-II-escolar-II.pdf

https://www.javiertouron.es/categoria/talento/alta-capacidad_identificacion/

https://www.educantabria.es/diversidad/necesidades-y-respuesta-educativa/altas-capacidades

https://descargas.intef.es/cedec/atencion_diver/contenidos/altascapacidadesintelectuales/index.html

¿Tienes preguntas?

¡Gracias por compartir este ratito!

Equipo AACC

Referentes necesarios y buenas prácticas. Acompañamiento y aprendizaje continuo.

Personas

Comunicar a la familia y al alumno/a acerca del proceso. El proceso de conocimiento de uno mismo y de sus características es una oportunidad de aprender y crecer como persona.

Pruebas objetivas

Evaluación cognitiva, afectiva, social, creatividad, etc. Modelo de macroprocesos.